Ενημερώθηκε στις 13 Μαΐου, 2023
Θαλασσινά τραγούδια, Γεώργιος Δροσίνη
Γλυκά φυσά ο μπάτης,
η θάλασσα δροσίζεται,
στα γαλανά νερά της
ο ήλιος καθρεφτίζεται·
και λες πως παίζουν μ’ έρωτα
πετώντας δίχως έννοια
ψαράκια χρυσοφτέρωτα
σε κύματ’ ασημένια.
Στου καραβιού το πλάι
ένα τρελό δελφίνι
γοργόφτερο πετάει
και πίσω μάς αφήνει.
και σαν να καμαρώνεται
της θάλασσας το άτι
με τους αφρούς του ζώνεται
και μας γυρνά την πλάτη.
| Χιονοπλασμένοι γλάροι, πόχουν φτερούγια ατίμητα και για κανένα ψάρι τα μάτια τους ακοίμητα, στα ξάρτια τριγυρίζοντας ακούραστοι πετούνε ή με χαρά σφυρίζοντας στο πέλαγος βουτούνε. |
Και γύρω καραβάκια στη θάλασσ’ αρμενίζουν σαν άσπρα προβατάκια που βόσκοντας γυρίζουν με χαρωπά πηδήματα στους κάμπους όλη μέρα, κι έχουν βοσκή τα κύματα, βοσκό τους τον αέρα. |
Ενημερώθηκε στις 13 Μαΐου, 2023
Παραμύθια
ΤΟ ΣΚΙΑΧΤΡΟ ΚΑΙ ΤΟ ΤΖΙΝΙ
Σε ένα μακρινό χωριά της Θράκης υπήρχε ένα χωράφι του κυρίου Γιάννη. Είχε φυτεμένα λουλούδια και καρπούς και στη μέση είχε ένα σκιάχτρο, για να διώχνει τα πουλιά.
Ένα πρωινό ένα παιδάκι έτρεχε για να γλυτώσει από τον φίλο του, που παίζαν μαζί κυνηγητό. Ξαφνικά το ένα παιδάκι σκόνταψε πάνω σε ένα λυχνάρι. Από το λυχνάρι βγήκε ένα τεράστιο τζίνι, που κατευθύνθηκε πάνω στο σκιάχτρο, αφού νόμιζε πως αυτό τον ενόχλησε. Το τζίνι δεν το πίστεψε, όταν τον βεβαίωσε ότι δεν ήταν δικό του το φταίξιμο και του έστειλε έναν ανεμοστρόβιλο, για να τον καταστρέψει. Τα παιδιά τρέξανε να πάρουνε το λυχνάρι, για να βάλουν μέσα το τζίνι, ενώ ήταν με την πλάτη προς εκείνους. Ύστερα κατευθύνθηκαν προς εκείνον και χωρίς να το καταλάβει το έβαλαν μέσα.
Τα παιδιά πήγαν στο σκιάχτρο και εκείνο τους ευχαρίστησε που το σώσαν. Έτσι ζήσαν αυτοί καλά κι εμείς καλύτερα .
Μαίρη, Ισιδώρα, Κατερίνα, Φωτεινή, Στέλλα.
ΤΑ ΔΥΟ ΣΚΙΑΧΤΡΑ
Κάποτε σε μια χώρα μακρινή, σε δυο χωράφια διπλανά υπήρχαν δύο σκιάχτρα. Αυτά τα δύο σκιάχτρα είχαν μια μεγάλη έχθρα, καθώς το καθένα πίστευε πως έκανε καλύτερα τη δουλειά του από το άλλο.
Αυτή η έχθρα συνεχίζονταν για χρόνια, μέχρι που μια μέρα το ένα σκιάχτρο βρήκε ένα λυχνάρι στο διπλανό χωράφι. Το σκιάχτρο αυτό το έλεγαν Άλεξ . Ο Άλεξ πάντα ζήλευε το δίδυμο αδερφό του, τον Διονύση. Όταν ο Άλεξ βρήκε το λυχνάρι αποφάσισε να το χρησιμοποιήσει εναντίον του αδερφού του.
Μια μέρα που ο Διονύσης έλειπε, ο Άλεξ αποφάσισε να βάλει σε δράση το σχέδιό του. Λοιπόν, κάλεσε το τζίνι μέσα από το λυχνάρι. Όταν το τζίνι εμφανίστηκε του έδωσε την επιλογή να κάνει τρεις ευχές, η πρώτη του ευχή ήταν να σηκώσει έναν ανεμοστρόβιλο. Τη στιγμή που πραγματοποιούσε την ευχή του το τζίνι, πέρασε μια συμμορία παιδιών γύρω στα δέκα άτομα και άρχισαν να φωνάζουν «Βοήθεια ! Ένα τζίνι δημιουργεί έναν ανεμοστρόβιλο» Μέχρι που ήρθε η αστυνομία από τις πολλές φωνές. Τότε η αστυνομία συνέλαβε το τζίνι και κατέστρεψε το λυχνάρι, ώστε να μην μπει μέσα.
Μετά απ’ αυτό ο Διονύσης κατάλαβε τι σκιάχτρο είναι ο αδερφός του και έτσι έφυγε από το διπλανό χωράφι.
Σοφία, Ευθύμης, Μαρίζα, Μάριος
Η ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΗ ΦΑΡΜΑ
Ήταν ένας γεροντάκος που το μόνο που είχε για να ζήσει ήταν η φάρμα του. Καθημερινά πουλούσε
καρπούς και λαχανικά από αυτή, για να μπορεί να αγοράσει τα απαραίτητα. Είχε βάλει στο μυαλό του να φτιάξει ένα σκιάχτρο στη μέση της φάρμας για να διώχνει τα κοράκια που του κατέστρεφαν τα φυτά.
Όσο περνούσαν οι μέρες και μαθεύτηκε ότι αυτό ο γεροντάκος έχει πολύ καλά προϊόντα, κάποια παιδιά σκαρφίστηκαν να πάνε να αρπάξουν μερικά. Το επόμενο πρωί που τα παιδιά ξύπνησαν, πήγαν στη φάρμα του και καθώς έκλεβαν τους καρπούς του, αντίκρισαν μπροστά τους ένα μπουκάλι με περίεργο χρώμα και απόρησαν. «Τι είναι αυτό;». Από την περιέργειά τους το άνοιξαν και κατάλαβαν ότι ήταν ένα τζίνι. Την ίδια στιγμή που βγήκε το τζίνι, εμφανίστηκε ο γέροντας και τους ρώτησε τι θέλουν και τότε τα παιδιά άρχισαν να τρέχουν . Αλλά πριν φύγουν ευχήθηκαν στο τζίνι να γίνει ένας ανεμοστρόβιλος στη φάρμα.
Τότε από το πουθενά ξεπρόβαλε ένα ανεμοστρόβιλος που κατέστρεψε όλες τις καλλιέργειες του γέροντα, με αποτέλεσμα να μην του μείνει τίποτα. Μόλις το συνειδητοποίησε ο γέροντας έμεινε με ανοιχτό το στόμα. Δεν πίστευε ποτέ ότι θα γίνει κάτι τέτοιο. Όταν τα παιδιά το ξανασκέφτηκαν, κατάλαβαν το λάθος και προσπάθησαν μια καινούργια φάρμα. Αφού την αγόρασαν πήγαν στο γεροντάκο, του ζήτησαν συγνώμη και του ανακοίνωσαν ότι του πήραν μια καινούρια φάρμα και από τότε ζούσε μια καλύτερη κι ευχάριστη ζωή
Ελευθερία, Σάρα, Κριστέλλα, Αντώνης
Ενημερώθηκε στις 13 Μαΐου, 2023
Λίμερικ μαθητών
Ήταν ένας μαθητής
όχι και τόσο επιμελής,
όμως σαν ήρθαν οι βαθμοί
δεν είχε τρύπα να κρυφτεί
τον καημένο τον μαθητή.
(Ευθύμης)
Ήταν μια κοπέλα από την Αμοργό
το αγαπημένο της γλυκό ήταν το παγωτό
όλη μέρα ήθελε να τρώει πυραυλάκια
με σοκολάτα φράουλα, μπουένο και τρουφάκια
Η κοπέλα από την Αμοργό.
(Ελευθερία)
Ήταν μια μαθήτρια πάρα πολύ καλή
και στα μαθήματά της πάντα τυπική
της άρεσαν πολύ τα Αρχαία
αλλά και στα Μαθηματικά
είκοσι έπαιρνε στα γραπτά
γι' αυτό φυτό την φώναζαν στην τάξη τα παιδιά.
(Ελευθερία)
Ήτανε η Φωτεινή
που 'χε μάτια καθετί
ήτανε πολύ αστεία
μα μας το 'παιζε κυρία
η Φωτεινή, η πονηρή.
(Μαρίζα)
Ήταν μια κυρία στη Γαλλία
που την λέγαν Αμαλία
ζήτησε απ' όλα
και της δώσαν και μια βιόλα
στην κυρία από τη Γαλλία.
(Σοφία)
Δημοσιεύτηκε στις 22 Μαρτίου, 2023
Τρισδιάστατη ταινία κινουμένων σχεδίων (3D Animation)
Δείτε τις περιπέτειες του Οδυσσέα στην τρισδιάστατη ταινία κινουμένων σχεδίων
Ενημερώθηκε στις 22 Μαρτίου, 2023
Η τεχνική του εγκιβωτισμού
Πηγή : Ιστότοπος Ελληνικός Πολιτισμός
Σχολικό βιβλίο σελίδα 114:
1.Mε τον όρο εγκιβωτισμός εννοούμε τη μετακίνηση μιας μεγάλης ενότητας από την αρχή στη μέση μιας ιστορίας, με τη μορφή της αναδρομικής διήγησης σε πρώτο πρόσωπο.
Oι δεκάχρονες περιπέτειες του Oδυσσέα, δηλαδή, δεν δίνονται με χρονολογική σειρά, αλλά παρουσιάζονται ζωντανές οι τελευταίες 41 μέρες του νόστου και με την τεχνική του εγκιβωτισμού εντάσσονται στις δυο νύχτες των Φαιάκων οι δύο προγενέστερες περίοδοι (βλ. τους επόμενους πίνακες).
Όπως φαίνεται στο παρακάτω σχήμα, η «Φαιακίδα» αποτελεί ένα μεγάλο κεντρικό πλαίσιο της Oδύσσειας (ένα κιβώτιο, ας πούμε), όπου ο ποιητής τοποθετεί το μικρό κιβώτιο της επτάχρονης Ωγυγίας με τον «Aρήτης Απόλογο» (το πρώτο βράδυ) (βλ. υποσημείωση σελ.79) και το μεγάλο κιβώτιο των πρώτων δίχρονων περιπετειών του Oδυσσέα με τους «Aλκίνου Απολόγους» (το δεύτερο) (βλ. υποσημείωση 2η σελ.90).
2.Oι δεκάχρονες περιπέτειες του Oδυσσέα με χρονολογική διάταξη
| 2 χρόνια περιπετειών: από τους Kίκονες ως την Ωγυγία |
7 χρόνια και πλέον παραμονής στην Ωγυγία |
25 μέρες πορείας προς τον νόστο: από την Ωγυγία ως τη Σχερία |
3 μέρες στη Σχερία και άφιξη στην Iθάκη |
7 μέρες στην Iθάκη (εκδίκηση και αποκατάσταση) |
3.Aναδιάταξη των περιπετειών του Oδυσσέα (με πρόταξη της «Tηλεμάχειας») μέσα στο χρονικό πλαίσιο των σαράντα μιας (41) ημερών της Oδύσσειας
| 1η-6η μέρα: «Tηλεμάχεια» (1ο συμβούλιο των θεών και δραστηριοποίηση του Tηλέμαχου) ραψωδίες α-δ |
7η-31η μέρα: νόστος (2ο συμβούλιο των θεών και πορεία του Oδυσσέα προς τον νόστο ως τη Σχερία) ραψωδία ε |
32η-34η μέρα: «Φαιακίδα» (φιλοξενία και «Aπόλογοι» – άφιξη στην Iθάκη)ραψωδίες ζ-ν 209 |
35η-41η μέρα: Iθάκη(μνηστηροφονία και αποκατάσταση του Oδυσσέα) ραψωδίες ν 210-ω |
Αφηγηματική τεχνική in media res
Σχολικό βιβλίο, σελ. 18, υποσημείωση 9η :
in medias res : είναι μια λατινική φράση, που κυριολεκτικά σημαίνει: στη μέση των πραγμάτων, στη μέση της υπόθεσης και έχει την έννοια ότι επιλέγεται ως αρχή το πιο κρίσιμο σημείο μιας ιστορίας και στην πορεία της αφήγησης διαμορφώνονται συνθήκες κατάλληλες, ώστε να αναφερθούν και όσα προηγήθηκαν .
Για την τεχνική του εγκιβωτισμού δείτε ένα πολύ κατατοπιστικό βίντεο :
Ενημερώθηκε στις 22 Μαρτίου, 2023
Η Γεωγραφία της Οδύσσειας
Για τους σταθμούς του Οδυσσέα μπορείτε να δείτε και το παρακάτω βίντεο :
Πατώντας εδώ θα μεταβείτε σε μια εφαρμογή, όπου επιλέγοντας κάθε τόπο-σταθμό του Οδυσσέα μπορείτε να βλέπετε το αντίστοιχο βίντεο κινουμένων σχεδίων με τις περιπέτειες του ήρωα και των συντρόφων του στο συγκεκριμένο τόπο.
Δημοσιεύτηκε στις 22 Μαρτίου, 2023
.
Ενημερώθηκε στις 1 Μαρτίου, 2023
Νησί των Φαιάκων : Συνάντηση του Οδυσσέα με τη Ναυσικά (ραψωδία ζ)
Οπτικοακουστικό υλικό
1. Ταινίες : Απόσπασμα από τρισδιάστατη ταινία κινουμένων σχεδίων.
Πατήστε εδώ
-- Ως το λεπτό 3:17 θα δείτε τη σκηνή των σελίδων 73 -77 του βιβλίου (από τη ραψωδία ζ)
-- Από το 3:34 έως το 5:52 παρουσιάζεται το περιεχόμενο τη ραψωδίας η (διαβάστε την περιληπτική αναδιήγηση στη σελίδα 79 του βιβλίου.
-- Από το 5:52 έως το 11:15 παρουσιάζεται το περιεχόμενο τη ραψωδίας θ (διαβάστε την περιληπτική αναδιήγηση στις σελίδες 79-80 του βιβλίου (θα διαβάσουμε και μαζί ένα απόσπασμα της θ ραψωδίας την επόμενη φορά, σελ. 85 κ.εξ)
2. Εικόνες: Προσέξτε πώς αποτυπώνεται στις παρακάτω εικόνες η συνάντηση του Οδυσσέα με την Ναυσικά. Οι παραστάσεις δημιουργήθηκαν σε διαφορετικές εποχές, από καλλιτέχνες διαφορετικών χωρών. Πώς επηρεάζουν αυτές οι διαφορές την απόδοση των προσώπων;
Ενημερώθηκε στις 13 Μαΐου, 2023
Ελληνικές λέξεις στο διεθνές λεξιλόγιο
Δείτε το βίντεο που παρακολουθήσαμε στην τάξη --> εδώ
Ενημερώθηκε στις 1 Μαρτίου, 2023
Η σχεδία του Οδυσσέα – ε ραψωδία
Τα στάδια κατασκευής της σχεδίας :
- Ο Οδυσσέας, αφού έκοψε τους κορμούς τους, τοποθέτησε τον ένα δίπλα στον άλλον, κατασκευάζοντας τη βάση της σχεδίας (πλάβα).
- Στη συνέχεια στερέωσε πάνω στη σχεδία οριζόντια δοκάρια και στο εσωτερικό τους άπλωσε μακριές σανίδες, διαμορφώνοντας το κατάστρωμα.
- Μετά τοποθέτησε το κατάρτι, την αντένα και το τιμόνι.
- Ύστερα περίφραξε τη σχεδία με κλωνάρια ιτιάς, για να αντέχει στο κύμα.
- Τοποθέτησε το πανί και στερέωσε τα ξάρτια και τα καραβόσκοινα.
- Τέλος πήρε μαζί του ένα ασκί με κρασί, ένα με νερό και ένα δισάκι με τρόφιμα και προσφάγια.
Και οι όμορφες ζωγραφιές των μαθητριών μας :
