Category: Δημοτικό

“Ποια είναι η πιο όμορφη στον κόσμο;”
“Αγάπη μου, θα λερώσεις το φόρεμά σου έτσι!”
“Κοριτσάκι μου, άσε κάτω τον αστερία, δεν είναι αυτά για κορίτσια..”
“Τι φτιάχνεις εκεί, τα λέρωσες όλα!”
“Πρόσεχε μ’ αυτο το εργαλείο.. Δεν το δίνεις καλύτερα στον αδελφό σου;”

Τα λόγια μας κατασκευάζουν πραγματικότητες. Μία κοπέλα που παίζει ποδόσφαιρο ή γίνεται μηχανικός, είναι πιθανό να αντιμετωπιστεί με προκατάληψη από φορείς συγκεκριμένων στερεοτύπων, και με τον ίδιο τρόπο ένα αγόρι μπορεί να αντιμετωπίσει αρνητικά σχόλια για τη φυσική του κλίση προς το χορό ή τη νοσηλευτική. Το παρακάτω βιντεάκι αναφέρεται στην κατασκευή της ταυτότητας της γυναίκας μέσα από κοινωνικά στερεότυπα που μεταφέρονται από γενιά σε γενιά. Δημιουργήθηκε για ευαισθητοποιήσει τους γονείς στην ενίσχυση και άλλων πλευρών της προσωπικότητας των κοριτσιών τους πέρα από την εξωτερική ομορφιά.

“Τα λόγια μας μπορεί να έχουν τεράστια επίδραση στα παιδιά μας. Μήπως είναι καιρός να της πείτε ότι εκτός από όμορφη είναι και έξυπνη; Ενθαρρύνετε την αγάπη τους για την επιστήμη και την τεχνολογία και βοηθήστε τη να αλλάξει τον κόσμο”. Reshma Saujani-Ιδρύτρια του Girls Who Code, μια οργάνωση που έχει σαν σκοπό να μικρύνει το χάσμα ανάμεσα στα δύο φύλα όσον αφορά τους τομείς της τεχνολογίας του προγραμματισμού.

 

Η εκμάθηση των ορίων από τα μικρά παιδιά αποτελεί σημαντικό εφόδιο για την ομαλή κοινωνική τους ανάπτυξη και για τη διαδικασία της ασφαλούς αυτονόμησής τους από τη γονική αγκαλιά.

Η καμπάνια “ΕΝΑ ΣΤΑ ΠΕΝΤΕ” του συμβουλίου της Ευρώπης για την πρόληψη της παιδικής σεξουαλικής κακοποίησης έχει παρουσιάσει δύο ιστορίες κινουμένων σχεδίων που μεταφέρει τα μηνύματα της καμπάνιες σε εκπειδευτικούς, γονείς, αλλά κυρίως σε παιδιά.

Οι ιστορίες (3D animation video) διατίθενται ελεύθερα στο διαδίκτυο και διδάσκουν στα μικρά παιδιά τον κανόνα του εσώρουχου.

Μπορείτε να τις παρακολουθήσετε μαζί με τα παιδιά σας στους παρακάτω συνδέσμους ή  στη συνέχεια της σελίδας:

Το μυστικό της Νίκης:
https://www.youtube.com/watch?v=gyzEcIgogFg

Το μυστικό της Νίκης 2: Η περιπέτεια του Βίκτωρα:
https://www.youtube.com/watch?v=d0DSvwsM12c

Η Α’ Ψυχιατρική Κλινική της Ιατρικής Σχολής του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (Διευθ.: Καθηγητής Χ.Χ. Παπαγεωργίου) εξέδωσε έναν πολύ χρήσιμο οδηγό για την αντιμετώπιση των περιοριστικών μέτρων λόγω του κορονοϊού, τον οποίο μπορείτε να διαβάσετε παρακάτω:

Οδηγίες για παιδιά και οικογένειες για την αντιμετώπιση των περιοριστικών
μέτρων λόγω του κορονοϊού (COVID- 19)
Διαμόρφωση των οδηγιών : Νάντια Μαγκλάρα, Ελένη Λαζαράτου

Κατά τα τελευταία εικοσιτετράωρα οι κοινωνίες έχουν έρθει αντιμέτωπες με μια
πρωτόγνωρη κρίση, που πλήττει καταρχάς την υγεία, αλλά διαχέεται ταχύτατα σε όλα
τα επίπεδα του κοινωνικού ιστού, στην εκπαίδευση, την εργασία, τον ελεύθερο
χρόνο, τις ατομικές ελευθερίες και τις προσωπικές επιλογές. Οι οργανώσεις
προάσπισης και προαγωγής της υγείας, με πρώτο τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας,
έχουν ήδη προβεί στην έκδοση οδηγιών προστασίας της ψυχικής υγείας για τον
γενικό πληθυσμό. Ειδικά για τον πληθυσμό των παιδιών και των εφήβων υιοθετούμε
απόλυτα τις οδηγίες που αφορούν στον γενικό πληθυσμό και επιδιώκουμε την
εστίασή τους στις ιδιαίτερες ανάγκες και αναπτυξιακές προκλήσεις του παιδιατρικού
πληθυσμού. Συγκεκριμένα:

 Προστατεύουμε τα παιδιά και τους εφήβους από την υπερβολική έκθεση σε
ειδήσεις, εικόνες και πληροφορίες σχετικά με την πανδημία COVID-19.
Συμβουλεύουμε κατάλληλα τους εφήβους μεγαλύτερης ηλικίας σχετικά με
μια ελεγχόμενη έκθεση σε ένα ή δύο μέσα, την αξιοπιστία και ασφάλεια των
οποίων θα έχουμε προηγουμένως συζητήσει μαζί. Αποφεύγουμε την
απευθείας έκθεση στη ροή των ειδήσεων των παιδιών μικρότερης ηλικίας

 Ωστόσο, ενημερώνουμε τα παιδιά και τους εφήβους με σύντονο για την
ηλικία τους τρόπο σχετικά με τα πραγματικά γεγονότα. Η απόκρυψη της
κρίσης και η προσπάθεια διατήρησής της ως «μυστικό» μεταξύ των ενηλίκων
μπορεί να έχει σύνθετες επιπλοκές. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται από την
πρώτη στιγμή τις μεγάλες αλλαγές που επισυμβαίνουν στην καθημερινότητά
τους και οι ενήλικες χρειάζεται να ερμηνεύσουν τα γεγονότα, ώστε να μην
αφεθεί το έργο της ερμηνείας αποκλειστικά στον χώρο της φαντασίας των
παιδιών. Χρειάζεται λοιπόν να εξηγηθούν σε απλή και κατανοητή γλώσσα
σύνθετες έννοιες, αλλά κυρίως η αλληλουχία που οδηγεί στην αναγκαιότητα
επιβολής μέτρων περιοριστικών της ελευθερίας τους.

 Μεριμνούμε για την παροχή κατάλληλων και επαρκών ερεθισμάτων και
ιδιαίτερα ενθαρρύνουμε συνεχώς και ενεργητικά το παιχνίδι. Διευκολύνουμε
τα παιδιά να αναπτύξουν την δημιουργικότητά τους και να διαχειριστούν τον
ελεύθερο χρόνο τους. Είναι σημαντική η αναζήτηση κάποιων
δραστηριοτήτων με εκπαιδευτικό χαρακτήρα για τα παιδιά χωρίς όμως να
προσπαθούμε να υποκαταστήσουμε το σχολικό πρόγραμμα.

 Βοηθούμε τα παιδιά να βρουν αποτελεσματικούς τρόπους να εκφράσουν τα
συναισθήματά τους, όπως το άγχος ή τον φόβο. Κάποιες φορές μπορεί το
παιχνίδι ή η ζωγραφική να διευκολύνουν την διαδικασία αυτή. Τα παιδιά
αισθάνονται ανακουφισμένα, όταν εκφράζουν και μοιράζονται τα
συναισθήματά τους σε ένα ασφαλές και προστατευμένο περιβάλλον.
Προσφέρουμε στα παιδιά μια προοπτική για το μέλλον, εξηγώντας τους ότι
οι επιδημίες έχουν μια αρχή, μια μέση και ένα τέλος.

 Επιδιώκουμε τη διαμόρφωση μιας νέας καθημερινής ρουτίνας για τα
παιδιά, ιδιαίτερα για όσο διάστημα διαρκεί η αποχή από την οργανωμένη
εκπαιδευτική διαδικασία του σχολείου. Για παράδειγμα η διατήρηση μιας
σταθερής ώρας πρωινής έγερσης, μεσημεριανού γεύματος, ξεκούρασης,
εκπαιδευτικής δραστηριότητας και νυχτερινής κατάκλισης βοηθά τα παιδιά να
προσαρμοστούν στις νέες συνθήκες, που διαμορφώνονται.

 Εξασφαλίζουμε για τα παιδιά μια ισορροπημένη διατροφή, καλή υγιεινή
ύπνου και τουλάχιστον την ελάχιστη απαραίτητη φυσική δραστηριότητα,
ανάλογα με την ηλικία τους. Συνιστάται η αποφυγή κατανάλωσης μεγάλων
ποσοτήτων ζάχαρης και έτοιμου φαγητού από τα παιδιά, η εξασφάλιση
απευθείας έκθεσής τους για κάποια ώρα στον ήλιο και η μέτρια έως έντονη
φυσική άσκηση επί 60 λεπτά τρεις φορές την εβδομάδα, σύμφωνα με τις
οδηγίες του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας.

 Προσπαθούμε να διατηρήσουμε το δίκτυο των κοινωνικών σχέσεων του
παιδιού μέσω εναλλακτικών τρόπων επικοινωνίας που θα υποκαταστήσουν
σε αυτή την φάση την διά ζώσης επαφή, για παράδειγμα μέσω τηλεφώνου,
μέσων κοινωνικής δικτύωσης, τηλεδιασκέψεων κ.τ.λ.

 Αναζητούμε ευκαιρίες να διηγηθούμε στα παιδιά θετικές και αισιόδοξες
εικόνες από την κοινότητα, για παράδειγμα ατόμων που ανάρρωσαν ή
βοήθησαν κάποιον που νόσησε. Εμφυσούμε στα παιδιά αισθήματα
σεβασμού, ευγνωμοσύνης και εμπιστοσύνης στους επαγγελματίες υγείας,
που φροντίζουν τους ασθενείς με COVID-19.

 Εξασφαλίζουμε την παραμονή των παιδιών κοντά στην οικογένεια και
τους γονείς τους, εφόσον αυτό κρίνεται ασφαλές. Αποφεύγουμε τον
αποχωρισμό των παιδιών από τα πρωταρχικά πρόσωπα φροντίδας τους με
κάθε τρόπο. Εάν παρόλα αυτά αυτό κριθεί απαραίτητο, εξασφαλίζουμε
κατάλληλη παροχή φροντίδας για τα παιδιά, καθώς και τακτική επικοινωνία
του παιδιού με του γονείς του, π.χ. τηλεφωνική επικοινωνία του παιδιού με
τον γονέα δύο φορές ημερησίως κτλ.

 Κατά την διάρκεια στρεσσογόνων περιόδων τα παιδιά συχνά προσκολλώνται
εντονότερα στους γονείς και μπορεί να γίνονται περισσότερο απαιτητικά.
Εάν τα παιδιά σας έχουν ανησυχίες, συζητώντας μαζί τους θα μετριαστεί το
άγχος τους. Τα παιδιά παρατηρούν τις συμπεριφορές και τα συναισθήματα
των ενηλίκων, ώστε να εξάγουν συμπεράσματα σχετικά με τρόπους
διαχείρισης των δικών τους συναισθημάτων σε κρίσιμες περιόδους.

 Σε περίπτωση που παρατηρήσουμε έντονες συναισθηματικές αντιδράσεις ή
δυσκολίες συμπεριφοράς απευθυνόμαστε καταρχάς τηλεφωνικά σε ειδικό
ψυχικής υγείας παιδιών και εφήβων και εκθέτουμε τις ανησυχίες μας.

 Για τα παιδιά με αναπτυξιακού τύπου δυσκολίες, που παρακολουθούν
πρόγραμμα παρέμβασης, συστήνεται η επικοινωνία με τους θεραπευτές του
παιδιού, ώστε να αναζητηθούν λύσεις συνέχισης της υποστήριξης των
δυσκολιών του παιδιού είτε μέσω τηλεδιασκέψεων, είτε μέσω αποστολής
κατάλληλου υλικού στους γονείς.

 Προστατεύουμε την υγεία μας. Τα παιδιά χρειάζονται έναν κατά τον
δυνατόν υγιή ενήλικα δίπλα τους. Ταυτόχρονα η φροντίδα του γονέα για την
ατομική του υγεία θα λειτουργήσει και ως πρότυπο μίμησης για τα παιδιά για
την προάσπιση της δικής τους υγείας.

Μπορείτε επίσης να βρείτε το παραπάνω κείμενο σε μορφή Pdf στον παρακάτω σύνδεσμο:

file:///C:/Users/User/Downloads/Odigies_gia_paidia%20(1).pdf