ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΑΡΚΟ ΗΡΩΝ ΤΗΣ ΞΑΝΘΗΣ

 

Οι μαθητές/τριές της Ε΄ και της Στ΄ τάξης, επισκέφτηκαν στις 16 Νοεμβρίου τις εγκαταστάσεις του θεματικού πάρκου Ήρων του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης, στην Ξάνθη.

Συγκεκριμένα, παρακολούθησαν εκπαιδευτικό διαδραστικό πρόγραμμα από εργαστήριο του τμήματος Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης. Η αναλυτική παρουσίαση με βασικές έννοιες των μορφών, των πηγών, των μετατροπών ενέργειας, οι διαδραστικές δραστηριότητες με πειράματα και η περιήγηση στις εγκαταστάσεις του εργαστηρίου ενθουσίασαν τους μικρούς πειραματιστές!

Στη συνέχεια, εκτός από το απαραίτητο γεύμα, ακολούθησε μια σύντομη βόλτα στα γραφικά στενά της παλιάς πόλης της Ξάνθης. Ήταν μια ευχάριστη εμπειρία που βοήθησε τους μαθητές/τριες να κατανοήσουν και να εμπεδωσουν βασικές έννοιες για τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Τους μαθητές συνόδεψαν οι εκπαιδευτικοί των τάξεων. Μαρία Χατζηλούδη και Άννα Μίχου Ε΄ τάξη και Παναγιώτα Θεοδωρίδου ΣΤ΄ τάξη καθώς και η Διευθύντρια του σχολείου Δελημπαλτά Βασιλική.

Ευχαριστούμε θερμά τους υπεύθυνους για την δράση και τη φιλοξενία τους!

Χατζηλούδη Μαρία

Προετοιμασίες για 17 Νοέμβρη

  

 

Σε δύο μέρες θα παρουσιάσουμε σε όλο το σχολείο και στους γονείς της Ε τάξης ένα μικρό χρονικό για την εξέγερση του Πολυτεχνείου. Οι προετοιμασίες μας κάνουν και τρέχουμε,μικροί και μεγάλοι, αλλά όλοι το απολαμβάνουμε!
Στην αρχή τα κείμενα μας είχαν τόσο δύσκολες λέξεις;Πολλές άγνωστες, ακαταλαβιστικες....αντιφρονουντες, συνδικαλισμος, χούντα, Μετσόβειο... Είδαμε εικόνες, βίντεο ντοκουμέντα, αφηγηθήκαμε τα γεγονότα με απλά λόγια, συζητήσαμε τα πώς και τα γιατι...Εξασκηθήκαμε ξανά και ξανά στα αποσπάσματα και τα ποιήματα μας.

Κι έτσι σιγά σιγά όλα βρήκαν το νόημα τους. Οι δύσκολες λέξεις έγιναν εύκολες, τα γεγονότα και τα πρόσωπα άρχισαν να γίνονται οικεία, οι λέξεις και οι αξίες που πρεσβεύει αυτή η επέτειος άρχισαν να ριζώνουν μέσα μας, μέσα από τις αφηγήσεις, τα τραγούδια, τα ντοκουμέντα του ραδιοφώνου.


Βρήκαμε ευκαιρία και μιλήσαμε και για το ραδιόφωνο, ένα μέσο, πολλές λέξεις και ήχοι. Έχουμε μάθει να ακούμε ή μόνο βλέπουμε; Αφήσαμε ”πόρτες ανοιχτές” να μάθουμε κι άλλα για αυτό το μέσο μαζικής ενημέρωσης που έρχεται από το παρελθόν...Ειναι,όμως, τόσο παλιό και λίγο...ξεπερασμένο;Θα το ανακαλύψουμε μαζί στην πορεία της σχολικής χρονιάς!

Μ αυτά και μ’αυτα, σκουμπώνουμε μανίκια, φοράμε τα καλά μας και παρουσιάζουμε την γιορτή μας σε δύο μερες!

Είμαστε έτοιμοι!

Οι αιτιολογικές προτάσεις είναι ευχάριστες επειδή . . .

Η 4η ενότητα της Γλώσσας έχει ως στόχο να μάθουμε να αιτιολογούμε την άποψή μας. Γιατί μάθαμε πως όλοι έχουμε το δικαίωμα να εκφράζουμε τη σκέψη μας, τη γνώμη μας! Αλλά (!) για να γίνει η άποψή μας δεκτή, θα πρέπει να συνοδεύεται από τα κατάλληλα επιχειρήματα.

Ένας ακόμη στόχος όμως είναι να γνωρίσουμε και τα επίθετα! Ναι, είπαμε τον ορισμό  ότι τα επίθετα είναι ένα μέρος του λόγου, που έχει τρία γένη και «στολίζει» ένα άλλο μέρος του λόγου, τα ουσιαστικά. Όμως, τι γίνεται στην πράξη;
Τι γίνεται όταν πρέπει να χαρακτηρίσουμε κάποιον με ένα επίθετο;
Κάποιος είναι ευαίσθητος.

Κάποια είναι ανυποχώρητη.

Κάποιος άλλος ίσως είναι αυθόρμητος και κάποια άλλη αφελής.

Ε, τότε ξεκινάει το challenge μεταξύ των ομάδων μας.Ποια ομάδα θα καταφέρει να χαρακτηρίσει με περισσότερα επίθετα διάφορους ανθρώπους; Ποια ομάδα θα καταφέρει να γράψει τις περισσότερες σωστές προτάσεις και να κερδίσει πόντους;

Φυσικά, καμία δήλωση δε γίνεται δεκτή χωρίς την κατάλληλη αιτιολόγηση.
Και σε αυτό είχαμε βοηθούς: ΜΑ φυσικά τους αιτιολογικούς συνδέσμους γιατί ,επειδή, διότι. Επειδή αυτές οι λεξούλες ξέρουν πολύ καλά να δίνουν την εξήγηση σε ό, τι λέμε.
Κάθε ομάδα πήρε καρτελάκια με διάφορα επίθετα. Τα λεξικά βγήκαν και οι ρόλοι μοιράστηκαν. Κάποιος έψαχνε τη σημασία στο λεξικό, κάποιος έγραφε, κάποιος σκεφτόταν ιδέες και όλοι μαζί βοηθούσαν, ώστε να βγει το καλύτερο αποτέλεσμα για την ομάδα τους.

Για τους πολύ γρήγορους όμως, υπήρχαν και επιπλέον λέξεις, οι λέξεις bonus. Έτσι, όποια ομάδα τέλειωνε με τα πρώτα επίθετα, μπορούσε να πάρει δύο ακόμα, για να χαρακτηρίσει δύο επιπλέον ανθρώπους και να κερδίσει περισσότερους πόντους.

Το αποτέλεσμα ήταν πραγματικά εντυπωσιακό! Οι προτάσεις που σχηματίστηκαν χαρακτηρίζοντας κάποιους ανθρώπους με ένα επίθετο, αλλά και αιτιολογώντας τον ισχυρισμό αυτό, ήταν αμέτρητες.


Και πώς λέγονται όλες αυτές οι προτάσεις που αιτιολογούν την άποψή μας; ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΕΣ!
Και ποιες λεξούλες μας βοηθούν να αιτιολογούμε την άποψή μας;
ΟΙ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ γιατί- επειδή- διότι
Και γιατί είναι απαραίτητο να αιτιολογούμε την άποψή μας;
Μα φυσικά για να γίνεται δεκτή από τους γύρω μας.

Μάθαμε πολλά μέσα από το challenge. Μα το πιο σημαντικό είναι η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ.
Όλες οι ομάδες εργάστηκαν πολύ για το καλύτερο αποτέλεσμα, ΣΥΝ-εργάστηκαν και αυτό φυσικά είναι η σημαντικότερη νίκη, η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ.

Μέσα από τέτοιες ΣΥΝ-εργασίες όλες οι εργασίες θα είναι νίκη!

Άννα Μίχου

 

Οι προτάσεις των ομάδων όλες σε ένα ηλεκτρονικό βιβλίο:

Ανοιχτή εκδήλωσή ρομποτικής για Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα 2023

 

To σχολείο μας διοργανώνει φέτος για πρώτη φορά ανοιχτή δραστηριότητα για την ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα (Code Week 2023)!

Κάθε χρόνο σχολεία σε όλο τον κόσμο διοργανώνουν δράσεις ρομποτικής και προγραμματισμού για να διαδώσουν την υπολογιστική  και κριτική σκέψη, την επίλυση προβλημάτων, την ομαδική  εργασία, τη δημιουργικότητα  και να δείξουν τη διασκεδαστική οπτική του προγραμματισμού. Οι δράσεις δηλώνονται επίσημα, λαμβάνουν έγκριση και τοποθετούνται στον παρακάτω ψηφιακό χάρτη.

https://codeweek.eu/events

      

Η δική μας ανοιχτή δράση έχει  ως κεντρικό θέμα τη ξενάγηση σε σημεία αναφοράς της πόλης μας, το Διδυμότειχο, εμπλέκοντας άξονες του κατευθυντικου λόγου, της τοπικής ιστορίας και του προγραμματισμού στο Bee Bot. Ταυτόχρονα οι μαθητές/τρεις εργάζονται συνεργατικά σε ομάδες, αναλαμβάνουν συγκεκριμένους ρόλους μέσα σε αυτές, μαθαίνουν να δίνουν και να λαμβάνουν οδηγίες, μαζεύουν πόντους για την ομάδα τους και επαληθεύουν τις οδηγίες τους μέσω του Bee Bot.

Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές/τριές της Ε  τάξης αφού χωρίστηκαν σε ομάδες, εργάστηκαν πάνω στο ομαδικό φύλλο εργασίας τους και χάραξαν διαδρομή για το δικό τους μυστικό σημείο αναφοράς στο "χαλί του πλέγματος". Το πρωτάθλημα ξεκίνησε με κάθε ομάδα να γίνεται "ξεναγός" στις υπόλοιπες. Μετέπειτα, ένα από τα μέλη της ομάδας ως εκπρόσωπος των ξεναγών έδινε προφορικές οδηγίες στις άλλες ομάδες για να φτάσουν στο σημείο αυτό. Τα μέλη των υπόλοιπων ομάδων , ως τουρίστες σημειώνουν ατομικά στο φυλλάδιο τους τη διαδρομή που ακούν στις οδηγίες του "εκπροσώπου των ξεναγών". Η διαδικασία, αν και φαίνεται εύκολη, είναι αυξημένων απαιτήσεων καθώς απαιτεί από τους μαθητές/τριες, πέρα από δεξιότητες προσανατολισμού και σαφήνειας λόγου, τη χρήση συγκεκριμένης έγκλισης, προσώπου και αριθμού στον λόγο.  Η ομάδα που θα καθοδηγήσει σωστά και θα έχει τους περισσότερους τουρίστες (τα μέλη των υπόλοιπων ομάδων)  στον προορισμό της κερδίζει τον τίτλο "Πρωταθλητές Ξεναγοί". Όλοι οι υπόλοιποι ανακηρύσσονται σε "Πρωταθλητές Τουρίστες". Όλοι λαμβάνουν το αντίστοιχο αυτοκόλλητο σήμα κονκαρδα και κάπως έτσι  όλοι βγαίνουν κερδισμένοι!

    

Παρακάτω βρίσκεται ο επίσημος σύνδεσμος με όλα τα βήματα υλοποίησης.

https://padlet.com/marxat882/cw23-8opfd-ga6rlh5etp19tbx2

 

Καλούμε όσοι/ες θέλουν να υλοποιήσουν τη δραστηριότητα μας να ανεβάσουν φωτογραφικά  τεκμήρια της υλοποίησης στο Padlet της δράσης και να δηλώσουν επίσημα τη συμμετοχή τους χρησιμοποιώντας τον κωδικό  cw23-8oPFD

 

Περισσότερες πληροφορίες για το πώς θα δηλώσετε επίσημα τη δράση σας και πως θα λάβετε πιστοποιητικό συμμετοχής για τη σχολική μονάδα, τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς και μαθητές/τρεις θα βρείτε εδώ και στην επίσημη σελίδα Code Week .

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Χατζηλουδη Μαρία,   Μίχου Άννα

 

Επίσκεψη στο Κάστρο Πυθίου

Στις 3 Οκτωβρίου επισκεφθηκαμε τον Κάστρο Πυθίου μαζί με την Στ τάξη του σχολείου μας.  Μοιράστηκε σε όλους τους μαθητές/τριες ένα τρίπτυχο φυλλάδιο με πληροφορίες της τοποθεσίας, χάρτη και μερικές βασικές εικόνες για το χωριό και πληροφορίες σχετικές με το κάστρο, τον Παρτριάρχη Κύριλλο Στ΄ και τον ιστορικό σιδηροδρομικό σταθμό.

Στο χωριό μας περίμενε εκπρόσωπος της κοινότητας του χωριού που μας καθοδήγησε στον αρχαιολογικό χώρο. Εκεί μας ανέλαβαν οι φυλακές του κάστρου και μας άφησαν να περιηγηθούμε στον προαύλιο χώρο του παλιού βυζαντινου αρχοντικού. Η υπευθυνη αρχαιολόγος κ. Σαμπανοπουλου μας μίλησε σχετικά με την ιστορία του κτίσματος. Μάθαμε τον λόγο που κτίστηκε επί Ιωάννη Κατακουζηνού, παρατηρήσαμε την γεωγραφική του θέση και την απίστευτη θέα που επιτρέπει να βλέπεις όλο τον κάμπο. 

 

Η κ. Σαμπανοπουλου με φιλική διάθεση προσπάθησε να μας βάλει μέσα στο ιστορικό πλαίσιο της εποχής και να καταλάβουμε τις ιστορικές συνδέσεις και τον ρόλο που έπαιξε το κάστρο του Πυθίου στα βυζαντινά χρόνια. Το πιο συναρπαστικό κομμάτι της επίσκεψης μας ήταν όταν επιτράπηκε να μπούμε μέσα κατά ομάδες και να ανέβουμε μέχρι τον τρίτο όροφο εσωτερικά.  Ένα μικρό παιχνίδι παρατηρητικότητας έκανε τους μαθητές να αναζητούν στοιχεία που αποδεικνύουν ότι το κάστρο κατοικούνται και χρησιμοποιούνται όντως ως οικία. Οι δύο πιο παρατηρητικοί μαθητές βρήκαν και αποκάλυψαν την απάντηση, κερδίζοντας από την κυρία Σαμπανοπουλου ένα  ιστορικό βιβλίο για την περιοχή μας . Ήταν μια υπέροχη εκπαιδευτική εξόρμηση, με τις εμπειρίες και τις εντυπώσεις των μαθητών της Ε τάξης να αποτυπώνονται στα παρακάτω κείμενα.

Φεύγοντας από το κάστρο Πυθίου, περιηγηθήκαμε στα σοκάκια του χωριού και επισκεφτήκαμε το εκκλησάκι του που από κάτω ήταν για πολύ καιρό ο μυστικός τάφος του Κυρίλλου ΣΤ΄. Εκεί οι κάτοικοι του χωριού έκρυψαν τη σωρό του για να μην την εντοπίσουν οι Τούρκοι.

Στην εκδρομή συνόδευσαν η διευθύντρια του σχολείου μας, κ. Βάσω Δεληπαλτά, και οι εκπαιδευτικοί των τάξεων Άννα Μίχου και Χατζηλούδη Μαρία (Ε τάξη), Παναγιώτα Θεοδωρίδου (Στ τάξη). 

Ευχαριστούμε θερμά τους υπεύθυνους του Βυζαντινού Μουσείου για την όμορφη ξενάγηση! 

Χατζηλούδη Μαρία