ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΒΑΡΥΤΗΤΑΣ -ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΜΟΡΙΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α)
Οι κάτοχοι απολυτηρίου ΕΠΑΛ της ομάδας Α΄ μπορούν να διεκδικήσουν εισαγωγή σε σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, εφόσον έχουν πετύχει σύνολο μορίων, τουλάχιστον ίσο με το μισό του μέγιστου δυνατού. (Δηλαδή τουλάχιστον 1000 μόρια σε μία σχολή όπου το άριστα είναι το 2000, 1200 μόρια σε μία σχολή όπου με ειδικό μάθημα το άριστα διαμορφώνεται στα 2400 μόρια )
Κάθε μάθημα βαθμολογείται από δύο βαθμολογητές σε κλίμακα 0 - 100. Γραπτός Βαθμός μαθήματος είναι το άθροισμα του βαθμού των δύο βαθμολογητών στην κλίμακα (0–100) ή το άθροισμα των δύο μεγαλύτερων βαθμών σε περίπτωση αναβαθμολόγησης, αν η διαφορά βαθμολογίας είναι μεγαλύτερη των δώδεκα (12) μονάδων. Δηλαδή ο συνολικός βαθμός κάθε μαθήματος κυμαίνεται στην κλίμακα (0-200) με το 200 να αντιστοιχεί στο άριστα και από τους δύο βαθμολογητές.
Για τον υπολογισμό των μορίων ισχύουν οι εξής συντελεστές βαρύτητας κατά εξεταζόμενο μάθημα:
| Μάθημα |
Συντελεστής |
|
Μαθηματικά
Νεοελληνική Γλώσσα
Α’ μάθημα ειδικότητας
Β’ μάθημα ειδικότητας
Ειδικό μάθημα ξένης γλώσσας
Ειδικό μάθημα Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο
|
1,5
1,5
3,5
3,5
2
2
|
Στα ειδικά μαθήματα,
Ελεύθερο και Γραμμικό σχέδιο.
πρώτα εξάγεται ο μέσος όρος της
βαθμολογίας των δύο μαθημάτων,
και ύστερα πολλαπλασιάζεται
με το συντελεστή δύο (2) |
Κάθε βαθμός μαθήματος πολλαπλασιάζεται με τον αντίστοιχο συντελεστή. Εάν αθροιστούν όλα τα γινόμενα προκύπτει το σύνολο των μορίων που λαμβάνεται υπόψη για την εισαγωγή στις σχολές.
Συνεπώς πολλαπλασιάζουμε το βαθμό του κάθε μαθήματος με τον αντίστοιχο συντελεστή, και στο τέλος υπολογίζουμε το άθροισμα όλων των αποτελεσμάτων. Ο μέγιστος δυνατός αριθμός που μπορεί να προκύψει είναι τα 2000 μόρια που αντιστοιχούν στο άριστα.
Προκειμένου για τμήματα για τα οποία απαιτείται εξέταση σε ειδικό μάθημα, ο υποψήφιος πρέπει να έχει επιτύχει βαθμό στο κάθε ειδικό μάθημα τουλάχιστον το μισό της βαθμολογικής κλίμακας (συνήθως αντιστοιχεί στη βάση του 10) για να συμμετάσχει στη διαδικασία επιλογής. Ο βαθμός στο ειδικό μάθημα πολλαπλασιάζεται με συντελεστή 2 και προστίθεται στο σύνολο των μορίων που έχει συγκεντρωθεί στα υπόλοιπα μαθήματα.
Να τονίσουμε πως ο βαθμός στο ειδικό μάθημα, υπολογίζεται μόνο για τις σχολές που προαπαιτούν την εξέταση του ειδικού μαθήματος. Για τις υπόλοιπες σχολές, ο βαθμός του ειδικού μαθήματος δεν υπολογίζεται καθόλου. Δηλαδή ο υποψήφιος συγκεντρώνει δύο διαφορετικά σύνολα μορίων-βαθμών. Ο ένας βαθμός που προκύπτει από τα τέσσερα μαθήματα και υπολογίζεται για είσοδο σε όλες τις κοινές σχολές που δεν απαιτούν εξέταση σε ειδικό μάθημα, και ένας βαθμός αυξημένος με την προσθήκη του βαθμού του ειδικού μαθήματος, για τις σχολές που το έχουν ως απαιτούμενο.
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ: Έστω ότι κάποιος υποψήφιος ημερήσιου ΕΠΑΛ ομάδας Α, πετύχει βαθμό στα Μαθηματικά 150,στη Νεοελληνική Γλώσσα 120, στo ένα μάθημα ειδικότητας 130 και στο άλλο μάθημα ειδικότητας 170.
Έστω ότι έχει αποφασίσει να συμμετάσχει και σε εξετάσεις ειδικών μαθημάτων και έχει συγκεντρώσει στο Ελεύθερο Σχέδιο 125 , στο Γραμμικό Σχέδιο 135 και στα Αγγλικά 150
Τα μόρια που θα ληφθούν υπόψη για την επιλογή είναι:
| Μάθημα |
Βαθμός |
Συντελ |
Σύνολο |
|
Μαθηματικά
Νεοελληνική Γλώσσα
Α’ μάθημα ειδικότητας
Β’ μάθημα ειδικότητας
Ειδικό μάθημα ξένης γλώσσας
Ειδικό μάθημα Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο |
150
120
130
170
150
130 |
1,5
1,5
3,5
3,5
2
2 |
225
180
455
595
300
260 |
Για το ειδικά μαθήματα
Ελεύθερο και Γραμμικό σχέδιο,
πρώτα εξάγεται ο μέσος όρος
(125+135):2=130 |
Α) Για τα τμήματα για τα οποία δεν απαιτείται ειδικό μάθημα, το σύνολο μορίων θα προκύψει ως εξής:
| Μάθημα |
Βαθμός |
Συντελ |
Σύνολο |
Μαθηματικά
Νεοελληνική Γλώσσα
Α’ μάθημα ειδικότητας
Β’ μάθημα ειδικότητας |
150
120
130
170 |
1,5
1,5
3,5
3,5 |
225
180
455
595 |
| Σύνολο Μορίων |
1455 |
Συνεπώς ο υποψήφιος έχει συγκεντρώσει 1455 μόρια με το δυνητικό άριστα να είναι στα 2000 μόρια
Β )Για τα τμήματα για τα οποία απαιτείται εξέταση σε ξένη γλώσσα π.χ Αγγλικά στο ανωτέρω σύνολο θα προστεθούν και τα μόρια από το ειδικό μάθημα που προκύπτουν ως εξής:
| Μάθημα |
Βαθμός |
Συντελ |
Σύνολο |
Μαθηματικά
Νεοελληνική Γλώσσα
Α’ μάθημα ειδικότητας
Β’ μάθημα ειδικότητας
Ειδικό μάθημα ξένης γλώσσας |
150
120
130
170
150 |
1,5
1,5
3,5
3,5
2 |
225
180
455
595
300 |
| Σύνολο Μορίων |
1755 |
Συνεπώς ο συνολικός αριθμός μορίων ανέρχεται σε 1755 (με δυνητικό άριστα 2400 μόρια)
Γ) Για τα τμήματα για τα οποία απαιτείται εξέταση σε Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο στο ανωτέρω σύνολο θα προστεθούν και τα μόρια από το ειδικό μάθημα που προκύπτουν ως εξής:
| Μάθημα |
Βαθμός |
Συντελ |
Σύνολο |
Μαθηματικά
Νεοελληνική Γλώσσα
Α’ μάθημα ειδικότητας
Β’ μάθημα ειδικότητας
Ειδικό μάθημα Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο |
150
120
130
170
130 |
1,5
1,5
3,5
3,5
2 |
225
180
455
595
260 |
| Σύνολο Μορίων |
1715 |
Ο συνολικός αριθμός μορίων ανέρχεται σε 1715 με δυνητικό άριστα τα 2400 μόρια
ΜΟΡΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ - ΟΜΑΔΑ Α
Σημειώνεται ότι για τους υποψήφιους εσπερινού ΕΠΑΛ που εξετάζονται στα δύο μαθήματα γενικής παιδείας, υπάρχει ο ίδιος συντελεστής βαρύτητας 1,5
Συνεπώς σε ένα υποθετικό παράδειγμα βαθμολογίας προκύπτει:
| Μάθημα |
Βαθμός |
Συντελ |
Σύνολο |
Μαθηματικά
Νεοελληνική Γλώσσα |
150
120 |
1,5
1,5 |
225
180 |
| Σύνολο Μορίων |
405 |
Συνεπώς ο υποψήφιος των εσπερινών ΕΠΑΛ ομάδα Α, συγκεντρώνει 405 μόρια με δυνητικό άριστα τα 600 μόρια
Εάν χρειαστεί εξέταση και σε ειδικό μάθημα τότε στη βαθμολογία προστίθονται και τα μόρια από τα ειδικά μαθήματα, όπως και στα ημερήσια ΕΠΑΛ, και οτο δυνητικό άριστα διαμορφώνεται στα 1000 μόρια
Η ψηφιακή υπογραφή που δημιουργείται με μέσα τα οποία ο υπογράφων μπορεί να διατηρήσει υπό τον αποκλειστικό του έλεγχο (κάρτα ή ειδική συσκευή usb) είναι αυτή που σύμφωνα με το άρθρο 2 του ΠΔ 150/2001 ορίζεται ως «Προηγμένη ηλεκτρονική υπογραφή» ή «ψηφιακή υπογραφή».
 as much as possible. To the extent that the existing premises, the equipment, the available resources and the financial resources of the EPAL of Fthiotida cover the requirements of the curriculum and the teaching of the various courses, as well as the general needs of the school for its effective operation. The data on the adequacy and suitability of the school premises (classrooms, workshops, special areas), their equipment (teaching resources, educational material, the Internet, etc.) and the adequacy of the revenue, which are significant Physical condition for the effective implementation of the school curriculum. Using these indicators, we made an effort to assess the situation of Professional Lyceum Fthiotida regarding the adequacy and suitability of school premises, as well as the adequacy of the financial resources available to meet the needs of the school. The good condition and functioning of the schools infrastructure and equipment to support the educational project is noted. Relevant problems, deficiencies and malfunctions are identified, as well as any inadequacy of financial resources. And the Evaluation Index: Faculty of the School. It examines whether the number, composition, scientific and pedagogical training and the experience of teachers respond to the specific needs of the school and the requirements of the curriculum. Descriptions of teachers such as: number per specialty, gender, status (permanent / alternate / hourly), years of service. Recorded data of students attending school such as: pupils in total, number of pupils per class / department.&picture=http://www.aascit.org/aascit/decorators/img/journal/973.jpg)
iTALC – 
Edmodo – 
Hot Potatoes – 
JClic – 
Gobby – 
IHMC CmapTools – 
Sophie – 
SchoolForge – 
The KDE Education Project – 
Eclipse Crossword – 
Qedoc Quiz Maker – 
Teach2000 – 
Wink – 
Wikipedia Selection for Schools – 
Quad-Lock Unit Converter – 
Convert – 
FreeMind – 
Rapid Typing Tutor – 
Ram Type – 