May 29
Διαχείριση περιστατικών συγκρούσεων και σχολικού εκφοβισμού μεταξύ των μαθητών
Ιωάννα Λέων
Ο Ρόλος του "Παρατηρητή"
Παρατηρητές: Μάρτυρες των επεισοδίων βίας
- Συναίνεση στην πράξη μέσω της παθητικής επιθετικότητας
- Συχνά ενισχύουν άθελα τους την συμπεριφορά του θύτη
- παθητική επιθετικότητα: καθώς μην κάνοντας κάτι για να σταματήσουν τον θύτη, δείχνουν μη λεκτικά με την στάση τους ότι συνναινούν με όσα συμβαίνουν.
- γίνονται αυτόπτες μάρτυρες, και συχνά δείνουν σημαντικές πληροφορίες σχετικά με το περιστατικό.
2. Παράνομη βιντεοσκόπηση του περιστατικού, είτε για να έχουν αποδείξεις είτε απλά για να το έχουν. Κάτι τέτοιο είναι παράνομο και μπορεί να λάβει νομικές προεκτάσεις.
3. Κάποιοι παρατηρητές υπερασπίζονται και βοηθούν το θύμα, σταματώντας έτσι τον Κύκλο της Βίας.
4. Μη συμμετοχή και αδιαφορία, τόσο για να σταματήσουν την σύγκρουση όσο και για να δώσουν πληροφορίες μετέπειτα.
Πρόληψη και αντιμετώπιση σε επίπεδο κοινότητας - Καλές πρακτικές
Ενημέρωση της πολιτικής του σχολείου σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό σε όλη την σχολική κοινότητα μέσω της επίσημης ιστοσελίδας του σχολείου.
- Ενημέρωση των εκπαιδευτικών μέσω επιμορφωτικών προγραμμάτων που στοχεύουν στην αντιμετώπιση του εκφοβισμού.
- Τακτικές συναντήσεις των εκπαιδευτικών για μοίρασμα της γνώσης και πληροφοριών σχετικά με περιστατικά εκφοβισμού στο σχολείο. Το μοίρασμα των εμπειριών των εκπαιδευτικών μπορεί να βοηθήσει στην αρχική αντιμετώπιση της κατάστασης, καθώς ο σχολικός εκφοβισμός σε αρχικά στάδια είναι λιγότερο συνεπής σε επαναληψιμότητα και διάρκεια.
- Φροντίδα των μικρότερων ή καινούργιων μαθητών από τους μεγαλύτερους (Buddying), με στόχο την δημιουργία μιας ανταποδοτικής σχέσης εμπιστοσύνης, ώστε να προλαμβάνονται περιστατικά βίας και εκφοβισμού.
- Ανάπτυξη πολιτιστικών δράσεων και δραστηριοτήτων, όπως θεατρική ή χορευτική παράσταση, σχολική εφημερίδα, ιστοσελίδα, συμμετοχή σε διαγωνισμούς κλπ, για τη δημιουργία κλίματος συνεργασίας μεταξύ των μαθητών.
- Οργάνωση ημερών επικοινωνίας γονέων - σχολείου, για την καλύτερη διαχείριση μαθητών με θέματα συμπεριφοράς.
Υλικό από το Πρόγραμμα "Διαχείριση Σχολικής Ζωής" του Πανεπιστημίου Πατρών
Καλές πρακτικές
Apr 01
Αειφόρο Σχολείο / Sustainable School – Το όραμα του Αειφόρου Σχολείου
Ιωάννα Λέων
Το αειφόρο σχολείο είναι ένα σχολείο χαρούμενο, ήρεμο, ασφαλές, προοδευτικό, δημοκρατικό και συμπεριληπτικό. Είναι ένα σχολείο στο οποίο οι μαθητές και οι μαθήτριες χαίρονται να φοιτούν, αναπτύσσουν την κριτική τους σκέψη, καλλιεργούν τα ταλέντα και τις ικανότητές τους και νιώθουν ότι αποτελούν ενεργά μέλη μιας κοινότητας.
Παράλληλα, είναι ένα σχολείο που δίνει χρόνο για αναστοχασμό, που δείχνει ενδιαφέρον και φροντίδα για όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από την επίδοσή τους, και λειτουργεί ως ένα ζωντανό εργαστήρι ζωής, δημιουργίας και χαράς.
Το «Αειφόρο Σχολείο» αποτελεί ένα εφικτό όραμα, μια ουσιαστική εκπαιδευτική πρόταση που μπορεί να αποφέρει ορατά αποτελέσματα σε σύντομο χρονικό διάστημα.
Το ΓΕΛ Βασιλικού και η ομάδα του άξονα 8 της εσωτερικής αξιολόγησης, ανταποκρινόμενο στις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες και στις κατευθύνσεις του Υπουργείου Παιδείας για την προώθηση της Αειφόρου Ανάπτυξης, υλοποίησε επιμόρφωση με τίτλο:
«Αειφόρος Ανάπτυξη στην Εκπαίδευση. Από το Οικολογικό στο Αειφόρο σχολείο».
Η επιμόρφωση επικεντρώθηκε στην ανάδειξη της σημασίας της ενσωμάτωσης των αρχών της αειφορίας στη σχολική καθημερινότητα, όχι μόνο μέσα από περιβαλλοντικές δράσεις, αλλά και μέσω μιας ολιστικής προσέγγισης που διαπερνά τη διδασκαλία, τη σχολική κουλτούρα και τη συνεργασία μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε σε σύγχρονες παιδαγωγικές πρακτικές, στην καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής και στη διαμόρφωση ενεργών και υπεύθυνων πολιτών.
Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου παρακολούθησαν σχετική παρουσίαση από την κα. Παπαφράγκα και είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν απόψεις, να γνωρίσουν καλές πρακτικές και να προβληματιστούν δημιουργικά σχετικά με τη μετάβαση από το «οικολογικό» στο «αειφόρο» σχολείο.
Οι βασικοί άξονες του Αειφόρου Σχολείου
Η φιλοσοφία του αειφόρου σχολείου στηρίζεται στην ενσωμάτωση των αρχών της αειφορίας σε όλες τις λειτουργίες του σχολείου: στη διοίκηση, στη διδασκαλία και μάθηση, στη διαχείριση των πόρων και στις σχέσεις με την κοινότητα.
Σύμφωνα με τη διεθνή βιβλιογραφία, το αειφόρο σχολείο αναπτύσσεται σε τρία βασικά πεδία:
- Παιδαγωγικό πεδίο
- Κοινωνικό/οργανωσιακό πεδίο
- Περιβαλλοντικό πεδίο
Α. Το παιδαγωγικό πεδίο
Στο αειφόρο σχολείο εγκαταλείπεται ο δασκαλοκεντρικός τρόπος διδασκαλίας και υιοθετούνται μαθητοκεντρικές και συμμετοχικές προσεγγίσεις. Κεντρική θέση κατέχει η ομαδοσυνεργατική μάθηση, καθώς και σύγχρονες μέθοδοι όπως:
- μάθηση μέσω επίλυσης προβλήματος (Problem Based Learning)
- μάθηση μέσω σχεδίων εργασίας (Project Based Learning)
- παιχνίδι ρόλων, ιδεοθύελλα, δραματοποίηση, προσομοιώσεις
Οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία και αναπτύσσουν δεξιότητες όπως:
- κριτική και δημιουργική σκέψη
- επικοινωνία και συνεργασία
- ενσυναίσθηση και αποδοχή της διαφορετικότητας
- δημοκρατική συνείδηση
Παράλληλα, θέματα αειφορίας, όπως η κλιματική αλλαγή, τα ανθρώπινα δικαιώματα, η υγεία, η ειρήνη και η κοινωνική δικαιοσύνη, ενσωματώνονται σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα.
Β. Το κοινωνικό και οργανωσιακό πεδίο
Το αειφόρο σχολείο στηρίζεται στη δημοκρατική λειτουργία και στη συνεργασία όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.
Ιδιαίτερη σημασία δίνεται:
- στη λειτουργία του συλλόγου διδασκόντων
- στη συμμετοχή των μαθητών μέσω των μαθητικών κοινοτήτων
- στη συνεργασία με τους γονείς
- στη σύνδεση με την τοπική κοινωνία και την αυτοδιοίκηση
Η ηγεσία του σχολείου υιοθετεί δημοκρατικές και συμμετοχικές διαδικασίες λήψης αποφάσεων, ενισχύοντας το αίσθημα ευθύνης και τη συλλογικότητα.
Γ. Το περιβαλλοντικό πεδίο
Το σχολείο ως οργανισμός καταναλώνει σημαντικούς πόρους (ενέργεια, νερό, χαρτί) και παράγει απορρίμματα. Το αειφόρο σχολείο επιδιώκει:
- μείωση της κατανάλωσης ενέργειας
- εξοικονόμηση νερού
- περιορισμό της χρήσης χαρτιού
- ενίσχυση της ανακύκλωσης
- μείωση του οικολογικού αποτυπώματος
Παράλληλα, προωθεί αλλαγές στην καθημερινή συμπεριφορά, όπως πιο βιώσιμους τρόπους μετακίνησης προς και από το σχολείο.
Χρήσιμες πληροφορίες μπορείτε να βρείτε στην ιστοσελίδα:
Επίσης στο βιβλίο του καθηγητή Περιβαλλοντική Εκπαίδευσης και Σχολικής Γεωγραφίας, Δημήτρη Καλαϊτζίδη:
Oct 26
Οδηγός Ενταξιακής Εκπαίδευσης 2025
Σε συνέχεια της ολοκλήρωσης της β’ φάσης του προγράμματος τεχνικής υποστήριξης με τίτλο ‘Implementation of the European Child Guarantee-Promoting inclusive education in Greece’, το οποίο χρηματοδοτήθηκε από το Μέσο Τεχνικής Υποστήριξης (TSI) της Ευρωπαϊκής Ένωσης και υλοποιήθηκε από τον Ευρωπαϊκό Φορέα Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης σε συνεργασία με την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, θέτουμε υπόψη σας για λόγους διάχυσης έναν «Οδηγό Ενταξιακής Εκπαίδευσης», που παρήχθη στο πλαίσιο των εργασιών του προγράμματος και οριστικοποιήθηκε μετά την ολοκλήρωσή του.
Στους ακόλουθους συνδέσμους μπορείτε να βρείτε υλικό σχετικά με τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Τηλεκπαίδευση ΠΣΔ-Υλικό Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης: http://e-learning.sch.gr/course/view.php?id=1914
e-υλικό, ειδικής αγωγής και ενταξιακής εκπαίδευσης -ΠΕΚΕΣ Στερεάς Ελλάδας: http://stellad-old.pde.sch.gr/pekes/?page_id=923
Σύνδρομο Down: https://www.noesi.gr/book/odigos-mathisiakes-idiaiterotites-se-paidia-syndromo-down
Oct 26
Σχολική Χρονιά 2025 – 2026
Αγαπητοί συνάδερφοι,
Και την φετινή χρονιά θα συνεχίσουμε την προσπάθεια εσωτερικής ενδοσχολικής επιμόρφωσης, με την μέθοδο της εξ' αποστάσεως και ασύγχρονης επιμόρφωσης, σε θέματα που μας απασχολούν και στα οποία έχουμε εμείς οι ίδιοι επιμορφωθεί. Με τον τρόπο αυτό ευελπιστούμε να συμβάλλουμε όλοι στην διάχυση των γνώσεων μας και στην επαγγελματική ενίσχυση της εκπαιδευτικής κοινότητας του σχολείου μας.
Επίσης το ιστολόγιο μας θα αποτελέσει ένα αποθετήριο επιμορφωτικού υλικού στο οποίο θα μπορούμε όλοι να ανατρέχουμε, ανα πάσα στιγμή στον δικό μας χρόνο.
Εμείς οι εκπαιδευτικοί του άξονα 8, είμαστε στην διάθεση σας για τυχόν προτάσεις που έχετε, σε θέματα που θέλετε να αναπτυχθούν, ώστε να ανέβει αντίστοιχο υλικό στο ιστολόγιο του σχολείου μας.
Με εκτίμηση
Οι εκπαιδευτικοί του άξονα 8
Jan 15
Καλοσώρισμα στο Ιστολόγιο Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης του ΓΕΛ Βασιλικού
Αγαπητοί συνάδερφοι καλώς ήρθατε στο blog του σχολείου μας, που ευελπιστούμε να γίνει ένας χώρος επικοινωνίας, συνεργασίας, ανταλλαγής απόψεων, ιδεών και καλών πρακτικών. Κάνουμε την αρχή με υλικό που αφορά στην χρήση του padlet, του συνεργατικού τοίχου που έχει δημιουργηθεί προκειμένου για ενημέρωση όλων μας σχετικά με επιμορφωτικά προγράμματα. Θα ακολουθήσει επιμόρφωση σχετικά με την ενδοσχολική παραβατικότητα. Ένα θέμα επίκαιρο που απασχολεί όλους μας.
Καλή αρχή
Λέων Ιωάννα