Διαχείριση περιστατικών συγκρούσεων και σχολικού εκφοβισμού μεταξύ των μαθητών

Ιωάννα Λέων

Ο Ρόλος του "Παρατηρητή"

Παρατηρητές: Μάρτυρες των επεισοδίων βίας

Συναίνεση στην πράξη μέσω της παθητικής επιθετικότητας

Συχνά ενισχύουν άθελα τους την συμπεριφορά του θύτη
παθητική επιθετικότητα: καθώς μην κάνοντας κάτι για να σταματήσουν τον θύτη, δείχνουν μη λεκτικά με την στάση τους ότι συνναινούν με όσα συμβαίνουν.
γίνονται αυτόπτες μάρτυρες, και συχνά δείνουν σημαντικές πληροφορίες σχετικά με το περιστατικό.

2. Παράνομη βιντεοσκόπηση του περιστατικού, είτε για να έχουν αποδείξεις είτε απλά για να το έχουν. Κάτι τέτοιο είναι παράνομο και μπορεί να λάβει νομικές προεκτάσεις.

3. Κάποιοι παρατηρητές υπερασπίζονται και βοηθούν το θύμα, σταματώντας έτσι τον Κύκλο της Βίας.

4. Μη συμμετοχή και αδιαφορία, τόσο για να σταματήσουν την σύγκρουση όσο και για να δώσουν πληροφορίες μετέπειτα.

Πρόληψη και αντιμετώπιση σε επίπεδο κοινότητας - Καλές πρακτικές

Ενημέρωση της πολιτικής του σχολείου σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό σε όλη την σχολική κοινότητα μέσω της επίσημης ιστοσελίδας του σχολείου.

Ενημέρωση των εκπαιδευτικών μέσω επιμορφωτικών προγραμμάτων που στοχεύουν στην αντιμετώπιση του εκφοβισμού.
Τακτικές συναντήσεις των εκπαιδευτικών για μοίρασμα της γνώσης και πληροφοριών σχετικά με περιστατικά εκφοβισμού στο σχολείο. Το μοίρασμα των εμπειριών των εκπαιδευτικών μπορεί να βοηθήσει στην αρχική αντιμετώπιση της κατάστασης, καθώς ο σχολικός εκφοβισμός σε αρχικά στάδια είναι λιγότερο συνεπής σε επαναληψιμότητα και διάρκεια.
Φροντίδα των μικρότερων ή καινούργιων μαθητών από τους μεγαλύτερους (Buddying), με στόχο την δημιουργία μιας ανταποδοτικής σχέσης εμπιστοσύνης, ώστε να προλαμβάνονται περιστατικά βίας και εκφοβισμού.
Ανάπτυξη πολιτιστικών δράσεων και δραστηριοτήτων, όπως θεατρική ή χορευτική παράσταση, σχολική εφημερίδα, ιστοσελίδα, συμμετοχή σε διαγωνισμούς κλπ, για τη δημιουργία κλίματος συνεργασίας μεταξύ των μαθητών.
Οργάνωση ημερών επικοινωνίας γονέων - σχολείου, για την καλύτερη διαχείριση μαθητών με θέματα συμπεριφοράς.

Υλικό από το Πρόγραμμα "Διαχείριση Σχολικής Ζωής" του Πανεπιστημίου Πατρών