2ον Γυμνάσιο Λαγκαδά-H κυψέλη του σχολείου μας

ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

Διάκριση 2ου Γυμνασίου Λαγκαδά στο Διαγωνισμό Bravo schools 2026! (ΤΣΙΡΑΜΠΙΔΟΥ)

Στη λήξη της σχολικής χρονιάς μια ακόμη διάκριση ήρθε να αυξήσει τη χαρά μας στο 2ο Γυμνάσιο Λαγκαδά! Είχαμε στείλει συμμετοχή στον Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό Bravo schools 2026.

Συνολικά συμμετείχαν 847 σχολεία στέλνοντας 1220 καινοτόμα προγράμματα σχετικά με τους 17 Παγκόσμιους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης. Το Γυμνάσιό μας κατέθεσε το υλικό σχετικά με το πρόγραμμα ενεργού πολίτη με τίτλο “Τρέχω από αγάπη για τους άλλους”  που συνδέεται με τον  2ο στόχο “Μηδενική φτώχεια” κι έλαβε την πανελλήνια διάκριση!

Το πρόγραμμά μας περιλάμβανε πολλές δράσεις με αποκορύφωμα τη διοργάνωση ενός αγώνα δρόμου με πρότυπο το μεγάλο μαραθωνοδρόμο Στυλιανό Κυριακίδη και τη συγκέντρωση τροφίμων για το συσσίτιο της Μητρόπολης Λαγκαδά. Ποικίλες δραστηριότητες πλαισίωσαν επί μήνες όλη τη δράση και νοηματοδότησαν πολύ ουσιαστικά τη σχολική μας ζωή!

Η βράβευση μας έδωσε πολλή χαρά μαζί με τη σηματοδότηση του σχολείου μας για την ένταξη του στο ΔΙΚΤΥΟ  " in action SDG SCHOOLS CLUB " .  Όλα τα μέλη της δράσης - εκπαιδευτικοί και μαθητές - οριστήκαμε «Πρεσβευτές των 17 Παγκόσμιων Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης» και δεσμευόμαστε να προωθούμε δράσεις για τη Δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου!

Παραλάβαμε τα διπλώματά μας με πολλή χαρά και δώσαμε συγχαρητήρια σε όλη τη σχολική κοινότητα!

Πανελλήνιος Μαθητικός Λογοτεχνικός Διαγωνισμός: «Τα χαϊκού στο σχολείο»! (ΤΣΙΡΑΜΠΙΔΟΥ-ΜΠΑΜΠΗ-ΜΠΑΛΤΑ)

Το 2ο  Γυμνάσιο Λαγκαδά συμμετείχε με πολλή χαρά στον Πανελλήνιο Μαθητικό Λογοτεχνικό Διαγωνισμό με τίτλο: «Τα χαϊκού στο σχολείο», που διοργάνωσε το Πρότυπο Γυμνάσιο της Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά !

Με υπεύθυνη καθηγήτρια τη φιλόλογο

κ. Τσιραμπίδου Αγγελική, στείλαμε αρκετές συμμετοχές κυρίως από τη Γ΄ Γυμνασίου που διδάχθηκε τα Χάι κου του Γιώργου Σεφέρη στη Λογοτεχνία και πειραματιστήκαμε με δικές μας δημιουργίες.

Το διασκεδάσαμε πολύ και επεκτείναμε τις εκφραστικές μας δυνατότητες. Μπορεί να μην διακριθήκαμε στις πρώτες θέσεις, αλλά συνθέσαμε με πολλή φαντασία και μεράκι και τελικά λάβαμε επαίνους μαζί με τις βεβαιώσεις μας για να θυμόμαστε αυτή την όμορφη εμπειρία. Παρακάτω παραθέτουμε ενδεικτικά μερικά από τα Χάι κου μας!

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!

Τρία Χαϊκού :

Προσμένοντας τις διακοπές!                                  Θρανία άδεια.

Ησυχία στην τάξη…

λόγω διακοπών!

Λαμπρή έρχεται.

Το Άγιο Φως παίρνουμε.

«Χριστός Ανέστη!»

Ευτυχώς Πάσχα!

Για να προσευχηθούμε

στην εκκλησία!

Τρία Χαϊκού :

Παιχνίδια με το φως

Το φως φεύγει πια

η μέρα χάνετ’ αργά

μα πάλι γυρνά.

Σβήνει ο ήλιος

πέφτει κακίας σκότος

πέρα μακριά μας

Αστραπές βροντούν.

Χτυπούν, γίναν φωλιά

νέου φεγγαριού.

Τρία Χαϊκού:

Αρχαιολάτρης!

Πάμε για αρχαία!

Κλίνουμε τριτόκλιτα…

τι τρελή χαρά!

Μπρος στον πίνακα…

«λελυκότες έστωσαν»,

παίρνω είκοσι!

Οίστρος ποίησης,

γράφω στο θρανίο μου

«όναρ της νυκτός»!

 

Τρία Χαϊκού:

Σχολικές ομάδες θεάτρου και χορωδίας!

Πάμε φεστιβάλ:

«Αστερισμός Ειρήνης»,

δημιουργία!

Βιολί και πιάνο,

άκουσμα ευτυχίας,

μάθημα ζωής!

Γιορτή και χαρά,

θεατρικό δρώμενο,

συνεργασία!

Τρία Χαϊκού :

σχολικές σκέψεις Μαρτίου

Γράφω Φυσική.

Ώ, τι άγχος που έχω!

Εύκολο θα ‘ναι;

Μπαίνει ο Μάρτης.

Μήνας επανάστασης!

Ζήτω η Ελλάς!

Σύγχρονο σχολειό.

«Σουηδία» γίναμε!

Ω, τι σαρκασμός…

 

Τρία Χαϊκού:

Πάλη πάλι στο σχολείο !

Πάλι σχολείο

έχω πλέον κουραστεί

θέλω διάλειμμα.

Ορθογραφία…

ώρα για βελτίωση.

Οπωσδήποτε!

 

Μεγάλη ύλη,

απίστευτα δύσκολη…

Πρέπει να γράψω!

 

Τρία Χαϊκού :

θετικό και θεωρητικό

τρέξιμο στο σχολείο!

Γράφω, διαβάζω.

Τρέχει γοργά ο χρόνος…

Λύση δεν έχω!

Μαθηματικά…

Αριθμοί, εξισώσεις!

Μεγάλος μπελάς!

Φιλολογικά…

Αρχαία Ελληνικά!

«Πάνυ» δύσκολα!

Τρία Χαϊκού:

Τα συν και τα πλην στο σχολείο

Με τις φίλες μου

κάθε μέρα στο σχολειό

περνάμε καλά!

Διάλειμμα αρχίζει,

παρέα στο παγκάκι,

λέμε τα νέα

Ύλη για το τεστ,

άπειρα κεφάλαια.

Θα πατώσουμε!

 

 

Τρία Χαϊκού:

Σχολικά συναισθήματα!

 

Τον ύπνο θέλω.

Η ώρα δεν περνάει…

Βαριέμαι πολύ!

 

Γεμάτη αυλή.

Χαίρομαι την εκδρομή.

«Ζήτω τα παιδιά!»

 

Τρόμος με πιάνει.

Ήρθαν οι εξετάσεις

Μένω στάσιμος;…

 

Τρία Χαϊκού:

Μανία ιστοριοδίφη!

ΓΙΟΡΤΗ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ 2026 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΓΚΑΔΑ(ΚΟΥΦΟΥ-ΤΣΙΡΑΜΠΙΔΟΥ)

ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΗΜΕΡΑ ΛΗΞΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2025-26 (ΚΑΡΑΚΑΛΟΥ)

Την Τρίτη 26-05-2026 πραγματοποιήθηκε αθλητική ημέρα στον αύλειο χώρο του 2^ου Γυμνασίου Λαγκαδά .Με την λήξη του σχολικού έτους οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας ασχολήθηκαν με τα αγαπημένα τους αθλήματα, ποδόσφαιρο ,μπάσκετ ,βόλεϊ, μπάντμιντον, πινγκ-πονγκ. Στο τέλος της σχολικής ημέρας χόρεψαν παραδοσιακούς χορούς με τους καθηγητές τους. Ακόμη μια  σχολική χρονιά έφτασε στο τέλος της.

Υπεύθυνη καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής  Καρακάλου Ξανθή.

ΔΡΑΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Ως συνέχεια της δράσης «Το λαϊκό τραγούδι ως μέσο καλλιέργειας της ενσυναίσθησης των μαθητών», οι μαθητές της Β΄ και της Γ΄ τάξης εξέφρασαν επιπλέον τα συναισθήματά τους με κατασκευή κάδων απορριμμάτων, καναπέ και παγκάκια για το χώρο του σχολείου,  από παλέτες.  Έτσι η κατασκευή από ¨άχρηστα¨ υλικά συνάντησε την έκφραση των συναισθημάτων σε ένα συναρπαστικό αποτέλεσμα.

ομάδα καθηγητών

Κουφού Δούκισσα

Αθανασιάδης  Χαράλαμπος

Παρχαρίδου Μαρία

Μπάμπη Γεωργία

Καρακάλου Ξανθή

ΠΑΓΚΑΚΙΑ

                                                                               ΚΑΔΟΙ

                                                                        ΚΑΝΑΠΕΣ

 

Έκθεση κατασκευών και εργασιών Τεχνολογίας 2025 – 2026 (ΑΘΑΝΑΣΙΑΔΗΣ)

Μία δημιουργική κι εποικοδομητική σχολική χρονιά ολοκληρώθηκε. Οι μαθητές και οι μαθήτριες του 2^ου Γυμνασίου Λαγκαδά, στα πλαίσια του μαθήματος της Τεχνολογίας, έμαθαν να σχεδιάζουν μακέτες, να κόβουν με κοπίδια και πριόνια, να βάφουν με σπρέι και ακρυλικά χρώματα, να προσομοιώνουν βράχους με αφρό πολυουρεθάνης ή γυψόγαζα, να κολλούν με σιλικόνη και βενζινόκολλα και να συμπεριλαμβάνουν φωτάκια και μοτέρ στις κατασκευές τους.

Οι μαθητές/-τριες της Α’ Γυμνασίου εργάστηκαν ατομικά με ομοιώματα δουλεμένα με φαντασία και μεράκι. Οι μαθητές της Β’ Γυμνασίου εργάστηκαν ομαδοσυνεργατικά και αξιοποίησαν τις ικανότητες κάθε μέλους της ομάδας τους και εισήγαγαν μηχανικά μέρη και πολλές λεπτομέρειες στις παραγωγικές τους μονάδες ενώ τέλος οι μαθητές της Γ’ Γυμνασίου έκαναν ο κάθε ένας από ένα πείραμα και τα αποτελέσματα των μετρήσεων τους τα απεικόνισαν σε γραφικές παραστάσεις συγγράφοντας ατομική εργασία.

Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες !!!

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ(ΤΣΙΡΑΜΠΙΔΟΥ)

ΔΡΑΣΕΙΣ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ-ΛΙΜΝΗ ΚΟΡΩΝΕΙΑ (ΚΟΥΦΟΥ-ΠΑΝΑΓΟΣ)

Για το σχολικό έτος 2025-2026,

ολοκληρώθηκε στο σχολείο μας για τους μαθητές της β΄ τάξης

η δράση με θέμα «Λίμνη Κορώνεια, μια λίμνη που κάποτε ΄΄ήταν ζωντανή΄΄»,

με άξονα την προστασία και ανάδειξη του φυσικού και πολιτιστικού περιβάλλοντος του τόπου μας.

Οι μαθητές μας ευαισθητοποιήθηκαν  και ενεργοποιήθηκαν γύρω από τη σημασία της λίμνης Κορώνειας στο περιβάλλον, φυσικό και ανθρώπινο, μέσα από τη διερεύνηση πηγών και επαφές/συζητήσεις με ειδικούς, και ανέπτυξαν υλικό που αξιοποιήθηκε σε ενημερωτική εκστρατεία για την ορθή διαχείριση και προστασία τόσο της λίμνης Κορώνειας όσο και των λιμνών γενικότερα.

Συγκεκριμένα οι μαθητές ενημερώθηκαν και ερεύνησαν για θέματα όπως

ΓΕΩΛΟΓΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΛΙΜΝΗΣ

Πισκούλης Παύλος, Γεωλόγος

ΧΛΩΡΙΔΑ-ΠΑΝΙΔΑ ΛΙΜΝΗΣ

Υπεύθυνη ΟΦΥΚΕΠΑ σε συνεργασία με μπαμπά Τεκίδου Διαλεχτής

ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ

ΡΥΠΑΝΣΗ ΚΑΙ ΜΟΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΛΙΜΝΗΣ

ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΤΗΣ ΣΤΑΘΜΗΣ ΤΗΣ ΛΙΜΝΗΣ

ΜΕΤΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΛΙΜΝΗΣ

 

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΛΙΜΝΗ ΚΟΡΩΝΕΙΑ

ΦΟΥΛΙΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ Γ΄ΤΑΞΗ

Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΛΙΜΝΗ ΠΑΛΙΑ

Κ. Γιώργος Λουλάς, παππούς Αφροδίτης Καλεκίδου

 

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΕ ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΡΥΤΕΡΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΛΙΜΝΩΝ

Υπεύθυνη ΟΦΥΚΕΠΑ

Υπεύθυνοι καθηγητές

Πανάγος Παύλος ΠΕ 03

Κουφού Δούκισσα ΠΕ04.04

 

Μαθιός Πόταγας: Το αδούλωτο φρόνημα συντρίβει τη σιδερόφραχτη στρατιά (ΤΣΙΡΑΜΠΙΔΟΥ)

Οι περισσότεροι στην Ελλάδα νομίζουμε πως η πρώτη αντιστασιακή πράξη ενάντια στη γερμανική κατοχή υπήρξε το κατέβασμα της σβάστικας από τον ιερό βράχο της Ακρόπολης στις 30 Μαΐου 1941 από τους δυο φοιτητές, Γλέζο και Σάντα. Τους πρόλαβε, ωστόσο, ένας νεαρότερος άτρομος Έλληνας, μια αληθινά ωραία και ηρωική ψυχή.

Ο Μαθιός Πόταγας, μαθητής της Ε΄ γυμνασίου στη Βαρβάκειο σχολή, διαμένει στην Αθήνα, αλλά αυτές τις μέρες βρίσκεται στη γενέτειρά του, τη Βυτίνα Αρκαδίας. Η εφηβική του καρδιά εδώ και μήνες, εδώ και χρόνια ζει τον παγκόσμιο χαλασμό και πάλλεται αγωνιστικά. Παλεύει εντός του με γνήσιο ελληνικό τρόπο. Όσα μαθαίνει στα σχολικά βιβλία για ήρωες τώρα νιώθει πως ξαναζωντανεύουν γύρω του με όσα θαυμαστά ακούει πως πραγματοποιήθηκαν από τους Έλληνες φαντάρους στα βουνά της Πίνδου. Αισθάνεται όμως πως και στις δικές του φλέβες κυλά το αίμα των ηρώων εκείνων που μάχονται μέσα στο διάβα των αιώνων για την ελευθερία και την αξιοπρέπεια της Ελλάδας. Δεν αντέχει ούτε καν στην ιδέα της υποδούλωσης. Ποικίλες σκέψεις περνούν από το μυαλό του, καθώς οι εξελίξεις τρέχουν.

Η Μεραρχία «Αδόλφος Χίτλερ», η καλύτερη μεραρχία αρμάτων μάχης της Γερμανίας συμμετέχει στην εισβολή εναντίον της Ελλάδας. Τώρα προχωρά προς τη δυτική Ελλάδα. Φθάνει στην Αιτωλοακαρνανία και πορεύεται προς Καλαμάτα με στόχο να εμποδίσει τα στρατεύματα που θα έφευγαν για τη Μέση Ανατολή. Ένα τμήμα της μεραρχίας ξεκινά από την Πύλο για την κατάληψη της Τρίπολης. Ο δημόσιος δρόμος περνά έξω από τη Βυτίνα…

2 Μαΐου 1941. Ο 17χρονος πληροφορείται πως τα άρματα μάχης των ναζί θα περάσουν δίπλα από το χωριό του. Όλο το είναι του αντιδρά. Κάπως πρέπει να χτυπήσει τη γερμανική φάλαγγα.  Είναι δεινός σκοπευτής. Να πάρει το όπλο του πατέρα του; Να επιχειρήσει ανατίναξη της γέφυρας; Τι να κάνει;

Σύμφωνα με μια εκδοχή ο Πόταγας άδειασε το όπλο του εναντίον των γερμανικών μηχανοκίνητων. «Κατάμονος, μόνος χωρίς να είναι οργανωμένος πουθενά, ούτε είχε παρέα, πήρε το πιστόλι του πατέρα του, το γέμισε και πήγε στη θέση Κουτρουμπή». Σύμφωνα όμως με την αδελφή του Μαθιού, αλλά και με βάση σχετικές έρευνες του Γλέζου, δεν χρησιμοποίησε τελικά το όπλο. Δεν εφάρμοσε την πρώτη σκέψη. Δε χτύπησε κανέναν. Δεν πήγε να σκοτώσει έναν – δυο Γερμανούς. Ήθελε να δηλώσει σταθερά κι αμετάκλητα, επίσημα και σοβαρά την άρνηση υποδούλωσης. Και γι’ αυτό ήταν διατεθειμένος να προσφέρει την ίδια του τη ζωή.

Πετάγεται, λοιπόν,  άοπλος μπροστά στους θηριώδεις κατακτητές. Υψώνει το χέρι του. Ο Μαθιός λεβέντικα και άφοβα τους φωνάζει: «Σταθείτε, δεν θα μας σκλαβώσετε! Θα μας πεινάσετε, θα μας κάψετε, θα μας σκοτώσετε, αλλά δεν θα μας νικήσετε. Είμαι εδώ μόνος, αλλά ολόκληρη η Ελλάδα ακολουθεί.»

Ο γερμανός έκπληκτος ζητά από το διερμηνέα να μάθει τι λέει ο νεαρός. Εντυπωσιάζεται, αλλά και εξοργίζεται. Καταλαβαίνει πολύ καλά τη σοβαρότητα των λόγων του, αλλά και την ισχύ κάθε τέτοιας ελληνικής καρδιάς. Γι’ αυτό και σπεύδει με το αυτόματό του να τον εξοντώσει. Το θηρίο όμως δεν αρκείται στην απλή θανάτωση μιας τέτοιας γενναίας καρδιάς.  Αναγνωρίζει την αλήθεια αλλά και τον κίνδυνο που κρύβουν τα λόγια του νεαρού Έλληνα. Τον ενοχλεί αφόρητα ο αδούλωτος νους. Γι’ αυτό και δίνει εντολή να πολτοποιήσουν μ’ έναν ογκόλιθο το κεφάλι του νεκρού Ματθαίου.

Φοβήθηκε ο τύραννος ένα νεαρό παιδί το οποίο δε δίστασε να υψώσει το ανάστημά του στο περιβόητο Γ΄ Ράιχ και το στρατό του, τη στιγμή που ολόκληροι εθνικοί στρατοί άλλων χωρών έσκυβαν δουλικά το κεφάλι. Εδώ συνάντησε φρόνημα πρωτόγνωρα γενναίο. Τον τάραξε το αετίσιο βλέμμα του Έλληνα. Και τόσο ήταν το μίσος του ενάντια σε κάθε ύπαρξη με ελεύθερη σκέψη κι εθνική υπερηφάνεια που βάλθηκε να λιώσει το μυαλό του, ακόμα κι αν ήταν νεκρός. Ή μάλλον ήταν πολύ δικαιολογημένη η λύσσα και η φοβία του, γιατί όντως και νεκροί οι ήρωες μας εμπνέουν.  Ναι, με το θάνατό τους οι όντως ελεύθεροι συμπατριώτες μας περισσότερο μας πυροδοτούν στον αγώνα της λευτεριάς.

Οι κατακτητές νόμιζαν πως με τις αγριότητές τους θα μπορούσαν να ακυρώσουν αυτό το ελεύθερο φρόνημα των Ελλήνων. Γιατί σ’ εκείνο το συναπάντημα ο Μαθιός ενεργούσε στο όνομα ενός ολόκληρου λαού. Έτσι κινήθηκε. Ο ίδιος δεν αισθάνθηκε πως κάνει κάτι το ξεχωριστό, δεν έδρασε σαν άτομο, αλλά ως συνέχεια σ’ αυτό το ιερό ποτάμι των Ελλήνων ηρώων με την ίδια ηθική πίστη. Μάλλον ο γερμανός αξιωματικός αντιλήφθηκε πολύ καλύτερα το μέγεθος των λόγων αυτού του μοναχικού αγοριού. Κατάλαβε το βάρος που είχε η προειδοποίησή του και ξέσπασε με τόσο απάνθρωπο μένος στο άψυχο πτώμα, δίχως ίχνος σεβασμού προς το νεκρό. Πραγματικά εκείνο το μαγιάτικο μεσημέρι ο Πόταγας φαινόταν μόνος του, ένα τολμηρό γυμνασιόπαιδο με απερίσκεπτο για κάποιους ζήλο, με το παράτολμο θάρρος της νιότης. Η αλήθεια όμως είναι πως το παλικάρι εκείνη τη στιγμή σήκωνε στους ώμους του μια ολόκληρη ιστορία χιλιετηρίδων.

Βαριά κληρονομιά μας άφησες με την αυτοθυσία σου, Ματθαίε. Με τη στάση σου απέναντι στο γερμανό κατακτητή στέκεις ένας υπέροχος οδοδείκτης για το σήμερα. Τότε τα λόγια σου λειτούργησαν σαν προφητεία και απειλή μαζί. Και βγήκαν αληθινά. Μακάρι να βρούμε και σήμερα την ψυχική δύναμη και το ανάλογο ήθος για να τα προφέρουμε ξανά και μαζί να προσφέρουμε στην Ελλάδα μας το καλύτερο κομμάτι της ύπαρξής μας. Σαν κι εσένα.

Αγγελική Τσιραμπίδου, φιλόλογος