Μάθημα: Κάθετοι πολλαπλασιασμοί
Χρονοδιάγραμμα: έως Δευτέρα 21/12
Στο σημερινό μάθημα, είδαμε πώς μπορούμε να κάνουμε κάθετους πολλαπλασιασμούς διψήφιου με μονοψήφιου αριθμού.
🏡Σπίτι:
Βήμα 1ο: Μελετάω όσα κάναμε στο μάθημα. Δίνω ιδιαίτερη προσοχή στην εικόνα.
Βήμα 2ο: Κάνω τις ασκήσεις της φωτοτυπίας.
Κάθετοι Πολλαπλασιασμοί
Ίσως το παρακάτω βίντεο να σας βοηθήσει:
Μάθημα: Κλίση αρσενικών σε -ος
Χρονοδιάγραμμα: έως Τρίτη 22/12
Σήμερα μάθαμε πώς κλίνονται τα αρσενικά ουσιαστικά σε -ος.
* Θυμίζω ότι στην αιτιατική ενικού βάζουμε πάντα -ν στο άρθρο!
🏠Σπίτι:
Βήμα 1ο: Μελετάω την κλίση των αρσενικών
Βήμα 2ο: Αντιγραφή (2X) και ορθογραφία Βιβλίο σελ. 76 τις κυκλωμένες λέξεις
Βήμα 3ο: Στο τετράδιο γλώσσας κάνω τις παρακάτω ασκήσεις:
1) Κλίνω τα ουσιαστικά: ο αγώνας, ο εργάτης, ο δρόμος
2) Να έχουμε για τα Χριστούγεννα εργασίες στο μάθημα της Γλώσσας ή όχι; Γράφω την άποψή μου και επιχειρηματολογώ.
(για να δούμε αν θα με πείσετε..............)
Μάθημα: Πολλαπλασιασμός με τον αναλυτικό τρόπο
Χρονοδιάγραμμα: έως Παρασκευή 18/12
Σήμερα κάναμε εξάσκηση, για ακόμη μια φορά, στον πολλαπλασιασμό με αναλυτικό τρόπο.
Έγιναν: Βιβλίο σελ. 49 ασκ. 3,4 και Τ.Ε. σελ. 17 ασκ. 5
🏠Σπίτι:
Βήμα 1ο: Μελετάω τις ασκήσεις που κάναμε στο μάθημα και δίνω ιδιαίτερη προσοχή στον αναλυτικό τρόπο!
Βήμα 2ο: Τ.Ε. σελ. 16 ασκ. 3
Μάθημα: Κλίση αρσενικών σε -ας και ης
Χρονοδιάγραμμα: έως Παρασκευή 18/12
Στο σημερινό μάθημα είδαμε πώς κλίνονται τα αρσενικά ουσιαστικά που λήγουν σε -ας και -ης. Μελετήσαμε την παρακάτω διαφάνεια και κάναμε εξάσκηση στο τετράδιό μας.
Στο τετράδιο κάναμε την παρακάτω άσκηση:
🏡Σπίτι:
Βήμα 1ο: Μελετώ όσα κάναμε στο μάθημα.
Βήμα 2ο: Αντιγραφή (2X) και ορθογραφία: Βιβλίο σελ.76 τις λέξεις των γραμμάτων α-γ
Βήμα 3ο: Στο τετράδιο της γλώσσας κάνω την παρακάτω επιχειρηματολογία:
Χριστούγεννα ή Πάσχα; Ποια από τις δύο γιορτές μου αρέσει περισσότερο και γιατί;
Ποιος είναι ο αγαπημένος ήρωας της τάξης μας; Για να δούμε...
Μάθημα: 3. Η Αργοναυτική Εκστρατεία
Χρονοδιάγραμμα: έως Δευτέρα 21/12
Το τέλος της Αργοναυτικής εκστρατείας είδαμε σήμερα και μαζί μ' αυτό το τέλος της ενότητας.
Χάρτης: http://aesop.iep.edu.gr/node/12086/3055/#question12344
🏭Σπίτι:
Βήμα 1ο: Μελετάω καλά το μάθημα 3 σελ. 54 με τη βοήθεια των παρακάτω ερωτήσεων:
1. Τι ήταν οι Συμπληγάδες Πέτρες και πώς κατάφεραν οι Αργοναύτες να περάσουν από εκεί;
2. Ποιος ήταν ο βασιλιάς της Κολχίδας και τι του ζήτησε ο Ιάσονας;
3. Τι απάντησε ο Αιήτης στον Ιάσονα;
4. Ποιους άθλους πέρασε ο Ιάσονας; Ποιος τον βοήθησε και πώς;
5. Μετά το κατόρθωμα του Ιάσονα τι σκόπευε να κάνει ο Αιήτης σύμφωνα με την Μήδεια;
6. Πώς κατάφερε τελικά να πάρει το χρυσόμαλλο δέρας; Ποιοι τον βοήθησαν;
7. Τι έγινε όταν ο Ιάσονας γύρισε στην Ιωλκό;
8. Πού αφιέρωσαν την Αργώ και τι έκαναν για να θυμούνται την Αργοναυτική Εκστρατεία;
9. Πώς πέθανε ο Ιάσονας;
Βήμα 2ο: Στο Τ.Ε. της ιστορίας, σελ. 21 κάνω την άσκηση 1,2
Μπορείτε να παρακολουθήσετε την παρακάτω ταινία για την Αργοναυτική Εκστρατεία:
Επίσης, υπάρχει μια ωραία ταινία (είναι στα αγγλικά, χωρίς ελληνικούς υπότιτλους)
Μάθημα: Πώς επιχειρηματολογώ;
Χρονοδιάγραμμα: έως Πέμπτη 17/12
Σήμερα ασχοληθήκαμε πάλι με την επιχειρηματολογία. Συγκεκριμένα μελετήσαμε το παρακάτω αρχείο, το οποίο θα μας βοηθήσει πολύ στο τρόπο που θα επιχειρηματολογούμε από εδώ και πέρα.
🏠Σπίτι:
Βήμα 1ο: Μελετώ όσα κάναμε στο μάθημα.
Βήμα 2ο: Επιχειρηματολογώ υπέρ της χρήσης του αυτοκινήτου
*Φροντίζω να αιτιολογήσω την απάντησή μου με τουλάχιστον 3 επιχειρήματα και χρησιμοποιώντας τις μαγικές λέξεις.
Επίσης, δεν ξεχνώ να χωρίσω την απάντησή μου σε δύο παραγράφους:
1η παράγραφος: άποψη και επιχειρήματα
2η παράγραφος: Συμπέρασμα
Μάθημα: 17. Πολλαπλασιασμοί
Χρονοδιάγραμμα: έως Πέμπτη 17/12
Σήμερα μπήκαμε στο μάθημα 17 και κάναμε επανάληψη στον πολλαπλασιασμό.
Έγιναν: Βιβλίο σελ. 48 ασκ. 1 (έως το ερώτημα 2).
🏡Σπίτι:
Βήμα 1ο: Μελετάω τις ασκήσεις που έγιναν στο μάθημα.
Βήμα 2ο: Ολοκληρώνω την άσκηση 1 σελ. 48 Βιβλίο
Βήμα 3ο: Κάνω στο Τ.Ε. β' τεύχος σελ. 16, ασκ. 2
Μάθημα: Επιχειρηματολογία
Χρονοδιάγραμμα: έως Τετάρτη 16/12
Αν και εκφράζουμε συχνά τη γνώμη μας (θετική ή αρνητική) για κάποιο θέμα, δεν το κάνουμε πάντοτε με τον σωστό τρόπο. Πολλές φορές προσπαθούμε να πείσουμε τους άλλους για την άποψή μας χωρίς να έχουμε ένα απαραίτητο «εφόδιο»: επιχειρήματα!
Πώς επιχειρηματολογώ;
Έγιναν: Βιβλίο γλώσσας σελ. 74 άσκ. 5
🏠Σπίτι:
Βήμα 1ο: Μελετάω όσα κάναμε στο μάθημα σχετικά με την επιχειρηματολογία.
Βήμα 2ο: Στο τετράδιο της γλώσσας κάνω την παρακάτω άσκηση:
1) Ηρακλής ή Θησέας; Ποιον ήρωα προτιμώ και γιατί;
Προσέχω η απάντησή μου να έχει και τα 3 βηματάκια:
1) Γράφω τη γνώμη μου (πιστεύω ότι...... κατά την άποψή μου.......)
2) Επιχειρηματολογώ χρησιμοποιώντας τουλάχιστον 3 επιχειρήματα (γιατί, επειδή, διότι.....)
3) Γράφω το συμπέρασμα όσων είπα (άρα, επομένως....)
Μιας και φέτος πρόκειται να δημιουργήσουμε μια θεατρική παράσταση για ραδιόφωνο, ας μάθουμε λίγα πράγματα για τον θεσμό αυτό.
Το ραδιοφωνικό θέατρο πρόκειται για ένα «αόρατο» θέατρο. Εδώ το κοινό πρέπει να χρησιμοποιήσει όσο το δυνατό πιο προσεκτικά την αίσθηση της ακοής. Το αυτί λειτουργεί όπως λειτουργεί το μάτι στο κανονικό θέατρο ή στην τηλεόραση, καθώς καλείται να κατανοήσει τον ήχο και να δημιουργήσει την εικόνα με την φαντασία του!
Το θέατρο στο ραδιόφωνο ξεκίνησε αμέσως μετά την ίδρυσή του τον Μάιο του 1938. Μόλις έναν μήνα μετά, τον Ιούνιο, ξεκίνησαν να αναμεταδίδονται θεατρικά σκετς και μέσα σε δύο χρόνια, το 1940, αναμεταδόθηκε και η πρώτη θεατρική παράσταση. Για περισσότερο από τρεις δεκαετίες το ελληνικό κοινό είχε τη μεγάλη τύχη ‒ακόμα και αν δεν μπορούσε για λόγους οικονομικούς ή τόπου κατοικίας‒ να έρχεται σε επαφή με σημαντικά και αξιόλογα θεατρικά έργα του κλασικού και σύγχρονου διεθνούς ρεπερτορίου.
Για να καταλάβετε καλύτερα πώς είναι μια ραδιοφωνική παράσταση, μπορείτε να ακούσετε την παρακάτω παράσταση με τίτλο " Ο Αλαντίν και το μαγικό λυχνάρι"
https://www.youtube.com/watch?v=pp4iIsYvGEI&ab_channel=globtv
