Πέμπτη 30 Απριλίου
Γλώσσα
- Βιβλίο μαθητή: ασκήσεις 4 και 6 στη σελίδα 13
- Απαντάμε γραπτώς στο τετ. Γλώσσας στις ερωτήσεις της άσκησης 1 του βιβλίου (σελ. 16)
- Ψάχνουμε στο λεξικό και γράφουμε στο τετ. Γλώσσας τη σημασία των λέξεων: προκατάληψη, τελειομανής, εμψυχώνω, έμπνευση, συμβάλλω, υποτροφία, ανεξαρτησία, κίνητρο, εφαρμόζω, πανανθρώπινος, ανίχνευση
- Κάνουμε συντακτική ανάλυση των παρακάτω περιόδων:
α) 1η παράγραφος (Αν κι έχουν περάσει … βραβεία της ΟΥΝΕΣΚΟ)
β) 3η παράγραφος (Η Ζόχρα Μπεν Λάκνταρ … ανίχνευση της ρύπανσης)
Χωρίζουμε σε προτάσεις και βρίσκουμε Υ-Ρ-Α ή Κ. - Ψάχνουμε στο διαδίκτυο πληροφορίες για τη Μαρί Κιουρί και γράφουμε στο τετ. Γλώσσας 2 παραγράφους για τη ζωή της (ποια ήταν, πού γεννήθηκε, πότε πέθανε, πώς πέθανε, σε ποιους τομείς διακρίθηκε - τι πέτυχε). Θα θαυμάσετε τον αγώνα, την επιμονή και την προσφορά της στην επιστήμη.
- Χρονική αντικατάσταση: τιμήθηκε, συμβάλλει, εμπνέει, εφαρμόζεις
- Κλίνουμε σε Ενικό και Πληθυντικό: τελειομανής (στα 3 γένη), σύμπαν.
- Κάνουμε στο τετράδιο Γλώσσας την άσκηση 4 (Βρίσκουμε τις αντωνυμίες των πρώτων 2 παραγράφων)
Προσοχή: έχουμε να κάνουμε μόνο τις 2 πρώτες παραγράφους. Γράφουμε την αντωνυμία και το είδος της.
Μαθηματικά
- Τετράδιο Εργασιών: ασκήσεις 1, 2 και 3 στη σελίδα 41.
Φυσική
- Κεφάλαιο: Μικρή και μεγάλη κυκλοφορία
- Παρατηρούμε στην εικόνα τη μικρή και τη μεγάλη κυκλοφορία του αίματος στον οργανισμό μας. Προσπαθούμε να καταλάβουμε πώς κυκλοφορεί το αίμα στις αρτηρίες και τις φλέβες του ανθρώπινου οργανισμού. Διαβάζουμε και το συμπέρασμα εδώ:
Τετάρτη 29 Απριλίου
Γλώσσα
- Φύλλο εργασίας: https://files.e-me.edu.gr/s/EKZoiA9KD4T7f5N Τα παιδιά που έλειπαν θα πρέπει να διαβάσουν τη θεωρία και να λύσουν τις ασκήσεις. Μολονότι οι κανόνες (και η θεωρία) μπορούν να μας βοηθήσουν, μπορούμε να στηριχτούμε και στην εμπειρία μας, για να κάνουμε -προσεκτικά- τις μετατροπές που χρειάζεται.
Μαθηματικά
- Τετράδιο Εργασιών: Φτιάχνουμε μοτίβα στις ασκήσεις 2 και 3 στη σελίδα 39.
Φυσική
Κουιζ για να προετοιμαστούμε για το αυριανό μάθημα:
- Τα μέρη της καρδιάς: https://wordwall.net/resource/112377972
- Η λειτουργία της καρδιάς: https://wordwall.net/resource/112378124
Δευτέρα 27 Απριλίου
Γλώσσα
- τετράδιο Γλώσσας: απαντάμε γραπτώς στις ερωτήσεις των ασκήσεων 1, 2 και 3 στις σελίδες 9 και 12.
- Χρονική αντικατάσταση: παίρνουμε, περνάμε, έχουν αρχίσει, ασχολούνται, νοιάζονται, μεγάλωσα
- Κλίνουμε σε ενικό και πληθυντικό αριθμό: ελεύθερος χρόνος, Αθήνα, Αντίπαρος
Μαθηματικά
- τετράδιο Εργασιών: Προβλήματα 2 και 3 στη σελίδα 37, ασκήσεις 1, 2, 3 στη σελίδα 39.
Ιστορία
- Κεφάλαιο: Το τέλος της Επανάστασης και η ελληνική ανεξαρτησία (σελ. 142 - 143)
- Βάλαμε πλαγιότιτλους σε όλες τις παραγράφους.
- Ερωτήσεις
- 1. Ποιο γεγονός ολοκλήρωσε την τουρκική κυριαρχία στη Στερεά Ελλάδα και πότε συνέβη; Ποια ήταν η κατάσταση που επικρατούσε στην Πελοπόννησο (Ηλεία, Μεσσηνία, Τριπολιτσά) την ίδια περίοδο;
- 2. Ποια γεγονότα βοήθησαν στο να διευρυνθούν τα ελληνικά σύνορα;
- 3. Τι ενέργειες έκανε ο Ιωάννης Καποδίστριας για να συμπεριληφθεί στα όρια του νέου κράτους και ο Αμβρακικός κόλπος;
- 4. Ποιο στρατιωτικό γεγονός ανάγκασε τελικά τον Σουλτάνο (την Υψηλή Πύλη) να υποχωρήσει από την αδιάλλακτη στάση του και να δεχτεί διαπραγματεύσεις;
- 5. Γιατί οι Άγγλοι και οι Γάλλοι πρότειναν τελικά την πλήρη ανεξαρτησία της Ελλάδας;
- 6. Πότε και πού υπογράφηκε η πολιτική ανεξαρτησία της Ελλάδας και από ποιες χώρες;
- 7. Ποια ήταν τα σύνορα του ελληνικού κράτους το 1830 και ποια γραμμή συνόρων καθορίστηκε δύο χρόνια αργότερα, το 1832;
- 8. (γραπτώς στο Πρόχειρο) Να αναφέρετε συνοπτικά τα γεγονότα που θεωρείτε ότι συνέβαλαν στη διεύρυνηση των συνόρων του ελληνικού κράτους.
Για τα παιδιά που δίνουν εξετάσεις για τα Πρότυπα Γυμνάσια
Στους 4 συμμαθητές μας που δίνουν εξετάσεις αύριο για τα Πρότυπα Γυμνάσια ευχόμαστε όλοι καλή επιτυχία. Να διαβάσουν με προσοχή τις ερωτήσεις, να μη βιαστούν να απαντήσουν, να λύσουν με προσοχή τις ασκήσεις των Μαθηματικών και όλα θα πάνε τέλεια!
Άμεσο και Έμμεσο Αντικείμενο – Διόρθωση
Διορθώνω κάτι που είπα στην τάξη, επειδή το έλεγξα σε μία Γραμματική αρχαίων ελληνικών.
Αν το ρήμα έχει δύο αντικείμενα (είναι δηλαδή δίπτωτο):
- Το άμεσο αντικείμενο απαντά στην ερώτηση "τι;"
- Το έμμεσο αντικείμενο απαντά στην ερώτηση "σε ποιον"
- Αν, όμως, το ένα Αντικείμενο είναι πρόταση και το άλλο Ουσιαστικό ή Αντωνυμία σε Αιτιατική, τότε άμεσο αντικείμενο είναι η λέξη που είναι σε Αιτιατική και έμμεσο η πρόταση (με το να ή το ότι).
- Αν το ένα Αντικείμενο είναι σε Γενική και το άλλο είναι πρόταση με το "ότι" ή το "να", τότε ΑΜΕΣΟ είναι η πρόταση και ΕΜΜΕΣΟ η Γενική (που απαντά στην ερώτηση "σε ποιον"). [Σε αυτή την περίπτωση η πρόταση δεν είναι έμμεσο αντικείμενο, επειδή υπάρχει γενική που απαντά στην ερώτηση "σε ποιον;"]
Παράδειγμα:
Του είπα να μην αργήσει.
Άμεσο αντικείμενο: να μην αργήσει
Έμμεσο αντικείμενο: του (απαντά στο "σε ποιον;")
Παρασκευή 24 Απριλίου
Γλώσσα
Δεν προχωρήσαμε παρακάτω. Έχουμε το ίδιο μάθημα
Μαθηματικά
- Τετράδιο Εργασιών: ασκήσεις 1, 2 και προβλήματα 1, 2, 3 στη σελίδα 37. Επίσης, άσκηση 1 και προβλήματα 1, 2 στη σελίδα 33 και Ασκήσεις 1, 2, 3 και Προβλήματα 1, 2 στη σελίδα 35 (τα παιδιά που ήταν σήμερα στο σχολείο τα έχουν κάνει).
Ιστορία
- Κεφάλαιο 18: Το τέλος της Επανάστασης και η ελληνική ανεξαρτησία
- Διαβάζουμε τις δύο τελευταίες παραγράφους και βάζουμε πλαγιότιτλους. Τις πρώτες 3 παραγράφους τις μαθαίνουμε καλά για τη Δευτέρα.
Πέμπτη 23 Απριλίου
Για αύριο το πρόγραμμά μας θα αλλάξει λίγο. Θα κάνουμε μαζί Γλώσσα - Μαθηματικά - Ιστορία - Εργαστήριο Δεξιοτήτων. Οπότε οι ασκήσεις των Μαθηματικών που έχουμε είναι για αύριο.
Γλώσσα
- Ανάγνωση: "Συνέντευξη με τον κύριο Μανώλη" και "Συνέντευξη με τον Αντώνη"
- Άσκηση 1. Υπογραμμίζουμε τις απαντήσεις στις ερωτήσεις α, β, γ στο κείμενο. Την ερώτηση δ θα τη συζητήσουμε στην τάξη.
Μαθηματικά
- Τετράδιο Εργασιών: Ασκήσεις 1, 2, 3 και Πρόβλημα 1 στη σελίδα 31.
- Τετράδιο Μαθηματικών: Σχεδιάζουμε στο τετράδιο ένα ευθύγραμμο τμήμα ΑΒ με μήκος 3 εκ. και ένα ευθύγραμμο τμήμα ΓΔ με μήκος 4 εκ.
- Αν χρειάζεστε βοήθεια στις ασκήσεις γράψτε σχόλιο παρακάτω ή ερώτηση στον Τοίχο. Σίγουρα θα χρειαστεί να χρησιμοποιήσετε τον πίνακα που σχεδιάσαμε στην τάξη που μοιάζει με αυτόν που θα βρείτε και στο βιβλίο (ο δικός μας είναι πιο πλήρης, γιατί περιέχει και τα δέκατα):
Φυσική
- Κεφάλαιο: Ένας ακούραστος μυς - Η καρδιά
- Διαβάζουμε το συμπέρασμα, μαθαίνουμε τα μέρη της καρδιάς και κάνουμε την άσκηση 2 στη σελίδα 117.
Τετάρτη 22 Απριλίου
Σήμερα γράψαμε το διαγώνισμα στη Γλώσσα. Μαθηματικά και Γυμναστική δεν κάναμε λόγω του προγράμματος που παρακολουθήσαμε για την έμμηνο ρύση. Επειδή ούτε στην Ιστορία δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε έχουμε για την Παρασκευή τις πρώτες δύο παραγράφους του κεφαλαίου 18 και να γράψουμε πλαγιότιτλο στην 3η.
Επειδή για αύριο έχουμε ελάχιστα μαθήματα, θέλω να προχωρήσετε πολύ τα λογοτεχνικά βιβλία που διαβάζετε. Εδώ μπορείτε να δείτε σε ποια σελίδα έχετε φτάσει: Διαβάζουμε βιβλία!!!
Φυσική
Θέλω στο σπίτι: α) να μάθετε να βρίσκεται τον σφυγμό σας, όπως δείξαμε στην τάξη και όπως φαίνεται στο βιβλίο στη σελίδα 115, β) να μετρήσετε τους σφυγμούς σας σε ένα λεπτό σε ηρεμία και αφού κάνετε επί τόπου τροχάδην για λίγη ώρα, γ) να συμπληρώσετε μία σειρά του πίνακα στη σελίδα 116 με τις μετρήσεις σας (σε ηρεμία και μετά από τροχάδην).
Γλώσσα – Ενότητα 11 – Επανάληψη
Ένα παιχνίδι (αν έχετε διαβάσει όσα κάναμε στο σχολείο, μπορείτε να το παίξετε, για να δείτε τι θυμάστε): https://wordwall.net/resource/111840475
Στην ενότητα 11 μάθαμε ή κάναμε επανάληψη σε:
Υποκείμενο - Αντικείμενο (άμεσο και έμμεσο) - Κατηγορούμενο - Προσδιορισμοί του χρόνου και του τόπου (προηγούμενες ενότητες)
Είδαμε πάλι πώς βρίσκουμε το Υποκείμενο (ρωτώντας "ποιος").
---> Η Γεωργία παίζει μπάσκετ. --> (ποιος παίζει; --> Υποκείμενο: Η Γεωργία)
Είδαμε και την ιδιαίτερη περίπτωση στην οποία το Υποκείμενο είναι ολόκληρη πρόταση με το "να" ή το "ότι". Στην περίπτωση αυτή το ρήμα είναι απρόσωπο (ή έχουμε απρόσωπη έκφραση). Απρόσωπα ρήματα και απρόσωπες εκφράσεις: πρέπει, πρόκειται, απαγορεύεται, επιτρέπεται, φαίνεται, είναι κρίμα, είναι καλό, είναι κακό, είναι πιθανό, είναι δυνατό/αδύνατο κτλ.
---> Είναι κρίμα να χάσεις την εκδρομή. (Υποκείμενο (ποιο πράγμα είναι κρίμα;): να χάσεις την εκδρομή)
Είδαμε πώς βρίσκουμε το Αντικείμενο και ότι έχουμε δύο είδη Αντικειμένων, τα άμεσα και τα έμμεσα. Το άμεσο αντικείμενο είναι η λέξη που απαντά στην ερώτηση "τι;" και το έμμεσο αυτή που απαντά στην ερώτηση "ποιον;" ή "σε ποιον;"
---> Μου έδειξε τον δρόμο για την πλατεία.
Υποκείμενο: αυτός
άμεσο Αντικείμενο (τι;): τον δρόμο
έμμεσο Αντικείμενο (σε ποιον;): μου (σ' εμένα)
Κατηγορούμενο
Το βρίσκουμε και αυτό ρωτώντας "τι;". Η διαφορά του με το Αντικείμενο είναι ότι αυτό ταιριάζει με το Υποκείμενο.
---> Η Γεωργία είναι άριστη μαθήτρια.
Υποκείμενο: Η Γεωργία
Κατηγορούμενο (τι;): μαθήτρια (μας λέει κάτι για το Υποκείμενο, γι' αυτό είναι Κατηγορούμενο)
Παρατακτική, Υποτακτική σύνδεση, Ασύνδετο σχήμα και Πολυσύνδετο σχήμα
Είναι οι διαφορετικοί τρόποι με τους οποίους συνδέουμε προτάσεις μεταξύ τους:
Παρατακτική σύνδεση: Με αυτήν συνδέσουμε ίδια είδη προτάσεων: Κύρια + Κύρια ή Δευτερεύουσα + Δευτερεύουσα
Υποτακτική σύνδεση: Με αυτήν συνδέσουμε διαφορετικά είδη προτάσεων: Κύρια + Δευτερεύουσα
Ασύνδετο σχήμα: όταν ανάμεσα στις προτάσεις βάζουμε κόμματα: Φτάσαμε στην Άρτα, καθίσαμε, φάγαμε, ανεβήκαμε στο λεωφορείο, φύγαμε.
Πολυσύνδετο σχήμα: συνδέουμε προτάσεις με πολλά "και": Ήρθε και μας μίλησε και μας είπε την ιστορία του και έφυγε. (Δεν είναι πολύ συνηθισμένο, αλλά μπορεί να το συναντήσουμε. Τώρα ξέρουμε και πώς λέγεται).
Εξαρτημένες προτάσεις
Λέγονται έτσι αλλιώς η δευτερεύουσες. Έχουμε τα εξής είδη δευτερευουσών προτάσεων:
1. Αιτιολογικές (ξεκινούν με: γιατί, επειδή, διότι, μια και, μια που κτλ.) --> με το κάθε είδος κάνουμε αυτό που λέει το όνομά του, με τις αιτιολογικές αιτιολογούμε κτλ.
2. Χρονικές (όταν, μόλις, αφού κτλ.)
3. Υποθετικές (αν, εάν)
4. Τελικές (να, για να)
5. Βουλητικές (να)
6. Αποτελεσματικές ή συμπερασματικές (ώστε, με αποτέλεσμα να, που)
7. Εναντιωματικές (αν και, μολονότι, ενώ, παρόλο που)
8. Αναφορικές (που, ο οποίος ή άλλη αναφορική αντωνυμία)
9. Πλάγιες ερωτηματικές (πού, πώς, τι και άλλες λέξεις με τις οποίες ρωτάμε)
10. Ειδικές (ότι, πως)
11. Ενδοιαστικές (μήπως, μην)
Αντιθετικοί σύνδεσμοι (τους εναντιωματικούς τους είδαμε παραπάνω)
Είναι οι σύνδεσμοι: μα, αλλά, όμως, ωστόσο. Τους χρησιμοποιούμε, για να ενώσουμε προτάσεις παρατακτικά, δηλαδή ίδιες προτάσεις (κύρια + κύρια ή δευτερεύουσα + δευτερεύουσα)
---> Με βοήθησε στο διαγώνισμα αλλά γράψαμε και οι δύο χάλια.
Κύρια + Κύρια
Λεξιλόγιο
Λεξιλόγιο σχετικό με την οικογένεια: πυρηνική οικογένεια, διευρυμένη οικογένεια, μονογονεϊκή οικογένεια, υιοθεσία, διαζύγιο, σύζυγος, πατριός, μητριά, θετά αδέλφια
Κάντε μία "προπόνηση" στο σπίτι με τις λέξεις. Σκεφτείτε λίγο τι σημαίνουν και δείτε λίγο πώς γράφονται. Είναι λιγότερες απ' ότι συνήθως, οπότε είναι ευκαιρία να μη χάσουμε μονάδες από την Ορθογραφία.
Καλό διάβασμα!!!
Τρίτη 21 Απριλίου
Γλώσσα
Αύριο θα γράψουμε διαγώνισμα στην ενότητα 11. Στο Φύλλο Εργασίας θα βρείτε τα φαινόμενα στα οποία θα εξεταστούμε και ένα κείμενο με ασκήσεις σαν το διαγώνισμα που γράψαμε. Δεν ανεβάζω παιχνίδια. Κάντε τις ασκήσεις με προσοχή και αν χρειάζεστε βοήθεια με κάτι ή δεν είστε σίγουροι για κάτι, στείλτε μήνυμα στο email ή στον "Τοίχο" της τάξης. Παιχνίδι για να ελέγξετε τι ξέρετε θα βρείτε εδώ: https://wordwall.net/resource/111840475
Μπορούμε να το βρούμε εδώ: https://files.e-me.edu.gr/s/Pw5mY6ttEgTrenz
Μαθηματικά
Δεν προχωρήσαμε παρακάτω, επειδή γράψαμε διαγώνισμα.
Φυσική
- Κεφάλαιο: Ένας ακούραστος μυς - Η καρδιά
- Συμπληρώσαμε την παρατήρηση στη σελίδα 114.
