Στ1 - 3ο ΔΣ Μαρμάρων

Τετάρτη 26 Νοεμβρίου

Γλώσσα

1. Ανάγνωση: τα λίμερικ στη σελίδα 79 του Βιβλίου.
2. Ανάγνωση: Αυτόχθονες λαοί (Βιβλίο, σελ. 80)
3. Φύλλο εργασίας για τα λίμερικ (τι είναι και πώς θα γράψουμε δικά μας) και για το λεξιλόγιο του κεφαλαίου: https://files.e-me.edu.gr/s/m6xc3fXpSE9q9J7 Γράφουμε δύο τουλάχιστον λίμερικ (στο φύλλο εργασίας θα δούμε τι χαρακτηριστικά έχουν). Είναι εύκολα, μπορούμε να τα κάνουμε αστεία και μπορούν να είναι ωραία.
4. τετ. Εργασιών: απαντάμε γραπτώς την ερώτηση 1 στη σελ. 81 του Βιβλίου.
5. Ορθογραφία/Λεξιλόγιο: μαθαίνουμε να γράφουμε σωστά και τη σημασία των λέξεων του Λεξιλογίου.

Μαθηματικά

1. Τετράδιο Εργασιών: ασκήσεις 1, 2, 3, 4 και προβλήματα 1, 2 και 3 στις σελίδες 9-10. Τις κάνουμε πολύ προσεκτικά. Παραδείγματα και οδηγίες θα ανεβάσω σε λίγο.

Για την άσκηση 1, δείτε πώς απλοποιούμε κλάσματα, υπολογίζοντας πρώτα τον Μέγιστο Κοινό Διαιρέτη:

Στην άσκηση 2 πρέπει να κάνουμε τις διαιρέσεις, όπως είδαμε στην τάξη. Δείτε το παρακάτω βίντεο για βοήθεια και κάντε με τον ίδιο ακριβώς τρόπο τις διαιρέσεις.

Για την άσκηση 3 πρέπει να χρησιμοποιήσουμε όσα έχουμε μάθει για τις διαιρέσεις με το 10 το 100 και το 1000. Το κλάσμα:

   

Με τον ίδιο τρόπο να κάνετε και τις υπόλοιπες πράξεις της άσκησης 3.

Η άσκηση 4 είναι ίδια με τη 2. Πρέπει να μετατρέψετε τα κλάσματα σε δεκαδικούς και στη συνέχεια να τα τοποθετήσετε στην αριθμογραμμή.

Πάμε στα προβλήματα:

Ξέρουμε ότι για τα 10 ψωμάκια θα χρησιμοποιήσουμε 4 κιλά αλεύρι.

Ψάχνουμε πόσο αλεύρι θα χρησιμοποιήσουμε για κάθε ψωμάκι. Δηλαδή, ξέρουμε τα πολλά και ψάχνουμε το 1. Θα κάνουμε διαίρεση! Ή, σύμφωνα με όσα είδαμε για τα κλάσματα θα μοιράσουμε τα 4 κιλά αλεύρι στα 10. Αυτό ως κλάσμα, γράφεται:

   

Όμως, πόσα γραμμάρια είναι τα 0,4 κιλά; Για να το βρω θα σκεφτώ ότι: το ένα κιλό έχει 1.000 γραμμάρια. Άρα, τα 0,4κ. έχουν: 0,4 x 1000 = ...........

Πώς θα μοιράσουμε τα 8 λίτρα σε 3 κανάτες; Οι δύο τρόποι για να εκφράσουμε το αποτέλεσμα είναι:

α) με κλάσμα

β) με δεκαδικό αριθμό, κάνοντας τη διαίρεση.

Εδώ πρέπει να μοιράσουμε τις 6 κρέπες σε 4 ίσες μερίδες. Πόσες κρέπες θα πάρει κάθε παιδί; Βρείτε πρώτα το κλάσμα και μετά κάντε και τη διαίρεση.

Φυσική

Γράψαμε διαγώνισμα και δεν έχουμε τίποτα για αύριο.

Τεστ Φυσικής – Παιχνίδι προετοιμασίας

Ένα παιχνίδι για να προετοιμαστούμε για το αυριανό διαγώνισμα. Μπορούμε να το βρούμε εδώ: https://forms.gle/Le9y6wZNpAj81sNL9

Μπράβο στα παιδιά που έκαναν το κουιζ! 

Φυσική – Μηχανική – Επανάληψη

Ξεκινάμε την επανάληψή μας από εδώ:

Α. Ταχύτητα

Διαβάζουμε τον πρώτο ορισμό:

Ταχύτητα ονομάζεται το φυσικό μέγεθος που μας πληροφορεί για την απόσταση που διανύει ένα κινητό στη μονάδα του χρόνου.

Μονάδα του χρόνου είναι: το 1 λεπτό, το 1 δευτερόλεπτο, η μία ώρα κτλ. 

Άρα, ταχύτητα είναι το φυσικό μέγεθος που δείχνει την απόσταση που διανύει ένα σώμα σε 1 δευτερόλεπτο / λεπτό / 1 ώρα. 

Σκεφτείτε το εξής: ένα αυτοκίνητο τρέχει με 60 χμ./ώρα, που σημαίνει: 60 χιλιόμετρα σε 1 ώρα.

Β. Δυνάμεις

Διαβάζουμε τον δεύτερο ορισμό:

Τις δυνάμεις δεν μπορούμε να τις δούμε. --> Αλήθεια, είναι! Αν ο Θανάσης κλωτσήσει μία μπάλα, δεν εμφανίζεται ένα βελάκι που να δείχνει την κατεύθυνση της μπάλας. Καταλαβαίνουμε ότι ασκήθηκε κάποια δύναμη, επειδή βλέπουμε την μπάλα να κινείται, την ταχύτητα της μπάλας να αυξάνεται.

Άρα, καταλαβαίνουμε ότι ασκείται μία δύναμη από τα αποτελέσματά της: ο Θανάσης άσκησε δύναμη στην μπάλα, δεν είδαμε κανένα βελάκι να εμφανίζεται, αλλά είδαμε την μπάλα να κινείται (που είναι το αποτέλεσμα της δύναμης...).

Φυσικά, τις δυνάμεις που ασκούνται δεν είναι πάντα τόσο εύκολο να τις αντιληφθούμε. Υπάρχει, π.χ., μία δύναμη που μας κρατά στην επιφάνεια της Γης και δεν πετάμε. Ξέρετε πώς λέγεται; Ξέρετε τι θα συνέβαινε, αν δεν υπήρχε; Θα κάναμε μάθημα κάπως έτσι:

 

Συνεχίζουμε: Έχουμε μάθει στην καθημερινή ζωή να λέμε ότι το βάρος μας είναι, π.χ., 45 κιλά. Όμως, για τη Φυσική βάρος είναι η έλξη που ασκεί η Γη σε ένα σώμα, δηλαδή το αποτέλεσμα της βαρύτητας. Έτσι, το βάρος ενός αστροναύτη στη Γη είναι μεγαλύτερο από το βάρος του ίδιου ανθρώπου στη Σελήνη, επειδή η Γη ασκεί μεγαλύτερη έλξη, έχει μεγαλύτερη βαρύτητα (περίπου 6 φορές περισσότερο από τη Σελήνη). Αυτό που είναι ίδιο στη Φυσική το ονομάζουμε "μάζα". Η μάζα είναι αυτό που βλέπουμε, όταν ζυγιζόμαστε και μετριέται σε κιλά. Το βάρος είναι το αποτέλεσμα της δύναμης που ασκεί σε όλους μας η Γη και το μετράμε στη μονάδα μέτρησης που μετράμε τις δυνάμεις, που είναι τα Newton.

Πώς μετράμε όμως τις δυνάμεις; Χρησιμοποιούμε ένα όργανο που λέγεται δυναμόμετρο και το οποίο αποτελείται από τα παρακάτω μέρη:

Γ. Τριβή

Όταν περπατάμε, υπάρχει μία δύναμη η οποία εμποδίζει την κίνηση. Τη δύναμη αυτή στη Φυσική τη λέμε "τριβή". Την τριβή άλλοτε τη θέλουμε και άλλοτε όχι. Τη θέλουμε, όταν φρενάρουμε, επειδή βοηθά το αυτοκίνητο να σταματήσει. Είναι ανεπιθύμητη, όταν κάνουμε αγώνες δρόμου, επειδή μας κάνει να τρέχουμε πιο αργά.

Τα αποτελέσματά της είναι: η παραγωγή ήχου, η φθορά, η θέρμανση των επιφανειών. Σε ένα βιολί έχουμε τριβή, αποτέλεσμα της οποίας είναι να παράγεται ήχος, να φθείρονται οι χορδές και, επίσης, να θερμαίνονται οι χορδές.

Στο τετράδιο Εργασιών πρέπει να δούμε τα πειράματα που μας βοηθούν:
α) να δούμε ότι υπάρχει
β) να δούμε τα αποτελέσματά της
γ) να συνειδητοποιήσουμε πότε είναι επιθυμητή και πότε είναι ανεπιθύμητη
δ) να δούμε πώς μπορούμε να την αυξήσουμε και πώς μπορούμε να τη μειώσουμε.

Σκεφτείτε το εξής: Βάζετε γκολ, βρέχει, η τριβή είναι μειωμένη κι εσείς θέλετε να πανηγυρίσετε γλιστρώντας στο έδαφος. (Προσωπικά δε θα σας το πρότεινα, αλλά) Τι θα συμβεί;!!!

Βέβαια, μπορεί να κάνετε απλώς skate στο νερό, οπότε δε θα τη θέλετε και τόσο την τριβή...

Κάτι τελευταίο: η τριβή εξαρτάται από το βάρος των σωμάτων (όσο μεγαλύτερο το βάρος, τόσο μεγαλύτερη η τριβή) και από το είδος της επιφάνειας που τρίβεται (τραχιά επιφάνεια = μεγάλη τριβή, λεία επιφάνεια = μικρότερη τριβή). Δεν εξαρτάται από το μέγεθος της επιφάνειας που τρίβεται. Δείτε την εικόνα και θα θυμηθείτε τι εννοώ:

Αφού η τριβή δεν εξαρτάται από το μέγεθος της επιφάνειας που σέρνουμε, είτε σύρουμε το κιβώτιο με τη μεγάλη είτε με τη μικρή επιφάνεια, η τριβή θα είναι ίδια...

Πώς όμως μπορούμε να αυξήσουμε ή να μειώσουμε την τριβή; Το δείχνει ο Θοδωρής με ένα πολύ ωραίο πείραμα:

Είπαμε ότι αντιλαμβανόμαστε την τριβή από τα αποτελέσματά της και ότι ένα από τα αποτελέσματα είναι η παραγωγή ήχου. Αν δείτε προσεκτικά το βίντεο, θα παρατηρήσετε ότι όταν έκανε το πείραμα χωρίς σαπούνι και λάδι ο Θοδωρής ακούγεται αρκετά δυνατά ο ήχος που παράγεται από την τριβή, όταν το έκανε με το σαπούνι ακούγεται λιγότερο και με το λάδι ακόμη λιγότερο...

Το έκανε και ο Σταύρος μόνο με λάδι παρατηρώντας ότι το δάχτυλο γλιστρά πιο εύκολα στο χαρτί.

Δ. Πίεση

Διαβάζουμε από τους ορισμούς: Πίεση υπάρχει στα σώματα λόγω των δυνάμεων που ασκούνται σε αυτά. Δηλαδή, στα σώματα ασκούνται δυνάμεις που προκαλούν την πίεση.

Για την πίεση πρέπει να θυμόμαστε:
α) από τι εξαρτάται: από το μέγεθος της επιφάνειας και από το βάρος. Δείτε τις εικόνες και θα καταλάβετε:

Μας δείχνει πώς το βάρος αυξάνει την πίεση που ένα σώμα ασκεί στο παρακάτω πείραμα ο Σταύρος:

Δύο ενδιαφέροντα είδη πίεσης είναι η υδροστατική και η ατμοσφαιρική πίεση. Υδροστατική λέγεται η πίεση που ασκείται στα σώματα λόγω του βάρους του νερού. Ατμοσφαιρική λέγεται η πίεση που ασκείται στα σώματα λόγω του βάρους του αέρα.

Για την υδροστατική πίεση, μπορείτε να δείτε τα δύο παρακάτω πειράματα που έκανε η Μελίνα:

Στα πειράματα αυτά βλέπουμε ότι: α) το νερό έχει βάρος και ασκεί πίεση στο μπαλόνι (στο πείραμα 2), β) ότι όσο πιο χαμηλά είμαστε τόσο μεγαλύτερη είναι η πίεση. Συνδυάστε αυτά με την πίεση που νιώθετε κάτω από το νερό και θα καταλάβετε ότι όσο περισσότερο είναι το βάρος του νερού που βρίσκεται πάνω από ένα σώμα (άρα, όσο μεγαλύτερο είναι και το βάθος στο οποίο βρίσκεται το σώμα), τόσο μεγαλύτερη είναι η υδροστατική πίεση που ασκείται στο σώμα. 

Για την ατμοσφαιρική πίεση μπορείτε να δείτε το πείραμα με τον χάρακα που έκανε η Μελίνα:

Είπαμε: και ο αέρας έχει βάρος. Αν βάλουμε ένα χαρτί Α4 πάνω από έναν χάρακα ο ατμοσφαιρικός αέρας που βρίσκεται από πάνω έχει τέτοιο βάρος που ασκεί πίεση στο χαρτί και όταν η Μελίνα ρίχνει το μπαλάκι το χαρτί δεν "ανατρέπεται", δεν πέφτει από το τραπέζι.

Quiz: Κάνουμε επανάληψη παίζοντας τον Εκατομμυριούχο!

Μην το παίξετε στην τύχη. Σκεφτείτε τις απαντήσεις και επιλέξτε αυτήν που σας φαίνεται πιο σωστή. Όσοι το παίξετε θέλω να μου πείτε σε πόσες προσπάθειες το τερματίσατε...

Τρίτη 25 Νοεμβρίου

Σήμερα στην εκδρομή είχαμε την ευκαιρία να επισκεφτούμε μνημεία των τριών θρησκειών που συνυπήρχαν στην πόλη μας μέχρι το 1923-24, της χριστιανικής, της μουσουλμανικής και της εβραϊκής. Μάθαμε νέα πράγματα και είδαμε τους χώρους όπου οι πιστοί των τριών αυτών θρησκειών προσεύχονταν και επικοινωνούσαν με τον Θεό.

Στην τάξη κάναμε μόνο Μαθηματικά. Διορθώσαμε τις ασκήσεις που είχαμε για το σπίτι (το κεφάλαιο 19) και προχωρήσαμε ελάχιστα παρακάτω. Για αύριο έχουμε τις παρακάτω ασκήσεις στα Μαθηματικά και την επανάληψη στη Φυσική για το διαγώνισμα που θα γράψουμε.

Μαθηματικά

• Κεφάλαιο: Το κλάσμα ως ακριβές πηλίκο διαίρεσης
• Δραστηριότητα 2 στη σελίδα 47 του Βιβλίου. Στην άσκηση πρέπει να κάνουμε τις διαιρέσεις και να τοποθετήσουμε τους αριθμούς στην αριθμογραμμή. Μπορούμε να θυμηθούμε πώς γίνονται αυτές οι διαιρέσεις εδώ:

Στη συνέχεια αξιοποιούμε αυτό που μάθαμε σήμερα, δηλαδή, ότι ένα κλάσμα εκφράζει το πηλίκο της διαίρεσης του αριθμητή με τον παρονομαστή {διαβάστε αυτή την πρόταση όσες φορές χρειάζεται, για να την καταλάβετε}. Σημαίνει ότι:

   

Άρα, κάνουμε με τον ίδιο τρόπο που βλέπουμε στο βίντεο τη διαίρεση και βρίσκουμε το αποτέλεσμα σε δεκαδικό αριθμό

3 : 4 = 0,75

 

Φυσική

Προετοιμαζόμαστε για το διαγώνισμα. Το διαγώνισμα θα έχει ασκήσεις στις οποίες θα καλείστε να εξηγήσετε φαινόμενα που παρατηρούμε γύρω μας χρησιμοποιώντας τις έννοιες που μάθαμε στην ενότητα της Μηχανικής: ταχύτητα, δυνάμεις, τριβή και πίεση (υδροστατική και ατμοσφαιρική).

Δευτέρα 24 Νοεμβρίου

Αύριο θα φέρουμε μαζί μας τα βιβλία των Μαθηματικών και το τετράδιο των Μαθηματικών ή το Πρόχειρο. Επίσης, πρέπει να φέρουμε το Φύλλο Εργασίας του 4ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που έχουμε από την Παρασκευή.

Για την εκδρομή φέρνουμε ομπρέλα και φροντίζουμε να έχουμε μαζί μας φαγητό και νερό, γιατί δεν είναι σίγουρο ότι θα μπορέσουμε να ψωνίσουμε από τον δρόμο.

Γλώσσα

Γράψαμε διαγώνισμα και δεν προχωρήσαμε παρακάτω.

Μαθηματικά

• τετράδιο Εργασιών: άσκηση 3 και προβλήματα 1, 2, 3 και 4.

Λύνουμε όλα τα προβλήματα με προσοχή, με πολλή προσοχή. Προσπαθούμε να καταλάβουμε τι ζητούν και πώς θα τα λύσουμε.

• τετράδιο Μαθηματικών: Σχεδιάζουμε τις πίτσες που αντιστοιχούν στα κλάσματα και τα γράφουμε με μεικτούς αριθμούς:

     

Ιστορία

• Τη Δευτέρα θα γράψουμε Διαγώνισμα στη 2η ενότητα. Για την Παρασκευή έχουμε τις ασκήσεις (από το τετράδιο Εργασιών της Ιστορίας):
  • 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 13, 14, 16, 17 και 19 στις σελίδες 11-17.
• Μπορούμε να βρούμε τις ερωτήσεις για το διαγώνισμα στο φυλλάδιο: https://files.e-me.edu.gr/s/JPFejcNrGZqRbyD Στην τάξη θα υπογραμμίσουμε όσα πρέπει να διαβάσουμε από το βιβλίο. Οι απαντήσεις μας στις ερωτήσεις πρέπει να είναι όσο το δυνατόν συντομότερες.

Διαγώνισμα στην 4η ενότητα – Παιχνίδια επανάληψης

Τα παρακάτω παιχνίδια θα μας βοηθήσουν να προετοιμαστούμε για το διαγώνισμα:

Παιχνίδι 1ο: Μαθαίνω το λεξιλόγιο: https://wordwall.net/resource/102717950

Παιχνίδι 2ο και 3ο: Μαθαίνω τις εγκλίσεις του ρήματος: https://wordwall.net/resource/102719406 και: https://wordwall.net/resource/102719641

Παχνίδι 4ο: Ξεχωρίζω τις υποθετικές από τις αποτελεσματικές προτάσεις: https://wordwall.net/resource/102719757

Γλώσσα – Ενότητα 4 – Προετοιμασία για το διαγώνισμα

Έχετε παρατηρήσει ότι πριν από κάθε διαγώνισμα στη Γλώσσα βρέχει;!!! Βγήκε ήλιος, άλλαξα την εικόνα...

Ένα παιχνίδι που θα σας βοηθήσει να μάθετε το Λεξιλόγιο: https://wordwall.net/resource/102717950

Για να είμαστε έτοιμοι για το διαγώνισμα που θα γράψουμε αύριο θα πρέπει να μπορούμε να κάνουμε τα εξής:

Α. Να απαντάμε ερωτήσεις κατανόησης

Έχουμε πει τα κόλπα:

1. Διαβάζουμε προσεκτικά το κείμενο
2. Διαβάζουμε προσεκτικά τις ερωτήσεις
3. Από τις απαντήσεις αποκλείουμε αυτές που δεν ταιριάζουν.

Παράδειγμα:

1. Για ποιον λόγο πρέπει να στρώσουμε στη βάση της κατσαρόλας μία σειρά αμπελόφυλλα;

α) Για να ψηθούν καλύτερα

β) Για να γίνουν νοστιμότερα

γ) Για να μην ανοίξουν

δ) Για να μην κολλήσουν στην κατσαρόλα

Στο κείμενο είναι εύκολο να βρούμε την απάντηση:

Ποια είναι λοιπόν η σωστή απάντηση;

Β. Ερωτήσεις Λεξιλογίου

Ακολουθούν ερωτήσεις λεξιλογίου.
Σε αυτές χρησιμοποιούμε τα δύο κόλπα που έχουμε πει: α) κόβουμε τις λέξεις στα μέρη που τις αποτελούν (π.χ., πρόγευμα = προ + γεύμα = πριν το γεύμα. Αν γεύμα λέμε το μεσημεριανό, τι τρώμε πριν το γεύμα; πρωινό), β) ψάχνουμε τη σημασία τους μέσα στο κείμενο (π.χ., "Είναι ιδανικά όχι μόνο για γεύμα, αλλά και για ένα ελαφρύ πρόγευμα". Δηλαδή, ένα ελαφρύ πρωινό!)

Στις οικογένειες λέξεων ψάχνουμε τα μέρη της κάθε λέξης και αποκλείουμε τις επιλογές που μας δίνονται μία-μία:
π.χ., κατεψυγμένος = κατά + ψύχω = κρυώνω --> Οι επιλογές είναι: ψίχα, ψύχρα, ψωμί, ψάρι. Ποιο ταιριάζει νοηματικά με το "ψύχω"; Φυσικά η "ψύχρα".

 

Γ. Ερωτήσεις Γραμματικής

Εδώ τα πράγματα είναι πιο απλά, επειδή τόσο στα βιβλία όσο και στην τάξη κάνουμε πολύ περισσότερη Γραμματική.

1. Εγκλίσεις του ρήματος

Δύο πράγματα θα χρειαστεί να κάνουμε:

α) να τις αναγνωρίσουμε, που είναι εύκολο, γιατί:
1. Οριστική --> έχουν όλοι οι χρόνοι, τη χρησιμοποιούμε πολύ συχνά,
2. Υποτακτική --> σχηματίζεται με το "να" ή κάποια αντίστοιχη λέξη
3. Προστακτική --> τη χρησιμοποιούμε για να προστάξουμε.

Έτσι, στην πρόταση "Ανοίγουμε τα αμπελόφυλλα" το ρήμα είναι σε Οριστική.
Στην πρόταση "Πρέπει να ανοίξουμε τα αμπελόφυλλα" είναι σε Υποτακτική.
Στην πρόταση "Ανοίξτε τα αμπελόφυλλα" το ρήμα είναι σε Προστακτική.

β) να τις σχηματίσουμε. Εδώ η δυσκολία είναι, αν μας ζητούν να σχηματίσουμε, π.χ., τη Συνοπτική Προστακτική (ή Προστακτική Αορίστου). Γι' αυτό υπάρχουν διάφορα κόλπα:
1. Υποτακτική έχουν οι χρόνοι: Ενεστώτας, Αόριστος, Παρακείμενος
2. Προστακτική έχουν οι χρόνοι: Ενεστώτας, Αόριστος
3. Η Υποτακτική και η Προστακτική Ενεστώτα λέγονται και Εξακολουθητικές, επειδή δείχνουν πράξη που έχει διάρκεια.
4. Η Υποτακτική και η Προστακτική Αορίστου λέγονται και Συνοπτικές, επειδή δείχνουν πράξη που γίνεται για μια στιγμή (στιγμιαία).

Παράδειγμα:

Το ρήμα “ξεπλένουμε” στην Υποτακτική Αορίστου θα γίνει...

Σκέφτομαι: "ξεπλένουμε" τώρα, άρα, είναι Ενεστώτας. Στο Αόριστο θα γίνει (χθες για μια στιγμή) ξέπλυνα. Άρα, θα γίνει σχεδόν ίδιο με την προσθήκη του "να". Δηλαδή, να ξεπλύνω --> να ξεπλύνουμε

Μάλλον εύκολο!

2. Υποθετικές και Αποτελεσματικές προτάσεις

Είναι εύκολο να τις ξεχωρίσουμε.

Οι υποθετικές ξεκινούν με: αν, εάν, άμα. Η πρόταση που ξεκινά με το "αν" λέγεται υπόθεση, γιατί με αυτήν κάνουμε μία υπόθεση. Η άλλη πρόταση λέγεται απόδοση.

Οι αποτελεσματικές με: ώστε, που (= ώστε), με αποτέλεσμα να. 

Άρα:

Πάνω στο πιάτο ακουμπάμε ένα βάρος, ώστε να μην «χορεύουν»

Εδώ η υπογραμμισμένη πρόταση είναι: Αποτελεσματική, επειδή ξεκινά με το "ώστε"

 

3. Ρήματα με εσωτερική αύξηση

Είναι όλα σύνθετα. Αποτελούνται όλα από: μία πρόθεση (αρχαιοελληνική ή σύγχρονη): από, περί, δια, επί κτλ. + ένα ρήμα που γνωρίζουμε (γράφω, μένω, θέτω.

Ιδιαιτερότητα: παίρνουν την αύξηση στην αρχή του ρήματος και μετά την πρόθεση στους παρελθοντικούς χρόνους μόνο στην Οριστική. Δηλαδή:

περιγράφω --> περιέγραφα, περιέγραψα

αναλύω --> ανέλυα, ανέλυσα

Όμως, στην Υποτακτική και την Προστακτική Αορίστου χάνουν την αύξηση. Δηλαδή:

περιέγραψα (Οριστική Αορίστου) --> να περιγράψω // περίγραψε - περιγράψτε (Δείτε πώς χάθηκε το "ε")

ανέλυσα (Οριστική Αορίστου) --> να αναλύσω // ανάλυσε - αναλύστε

Αυτά είναι όλα!

Τραγούδι (για όσους έφτασαν ως εδώ) καλοκαιρινό...:

 

Παρασκευή 21 Νοεμβρίου

Γλώσσα

• τετ. Εργασιών Γλώσσας: Κλίνουμε σε όλους τους χρόνους και τις εγκλίσεις το ρήμα "απολύω".
• Τη Δευτέρα θα γράψουμε διαγώνισμα. Για να είμαστε έτοιμοι, πρέπει να ξέρουμε:
  1. Τους χρόνους του ρήματος: πρέπει να ξέρουμε να τους βρίσκουμε και να μεταφέρουμε ένα ρήμα στους υπόλοιπους χρόνους.
  2. Τις εγκλίσεις του ρήματος: πρέπει να μπορούμε να τις αναγνωρίσουμε. Η Οριστική είναι η έγκλιση που έχουν όλοι οι χρόνοι. Η Υποτακτική ξεχωρίζει επειδή σχηματίζεται με το να. Υποτακτική έχουν: ο Ενεστώτας, ο Αόριστος και ο Παρακείμενος. Η Προστακτική είναι η έγκλιση στην οποία προστάζουμε/διατάζουμε. Προστακτική έχουν μόνο ο Ενεστώτας και ο Αόριστος.
  3. Τις υποθετικές προτάσεις
  4. Τις αποτελεσματικές προτάσεις
  5. Τα παραθετικά των επιθέτων: πρέπει να ξέρουμε πώς σχηματίζονται ο Συγκριτικός και ο Υπερθετικός βαθμός (Σχετικός και Απόλυτος). Διαβάζουμε καλά τα ανώμαλα παραθετικά.
  6. Τους χρόνους στους οποίους τα ρήματα παίρνουν εσωτερική αύξηση και ότι την χάνουν την εσωτερική αύξηση στην Προστακτική Αορίστου.
• Κάνουμε μία καλή επανάληψη σε όλα τα παραπάνω.

Ιστορία

• Κεφάλαιο: Οι αγώνες των Σουλιωτών
• Διαβάζουμε πολύ καλά από το βιβλίο. Αξιοποιούμε το Σχεδιάγραμμα, για να μάθουμε ό,τι μας δυσκολεύει.
• Ερωτήσεις (μαθαίνουμε να τις απαντάμε προφορικά, καλά)
  1. Γιατί οι Τούρκοι δεν μπορούσαν να υποτάξουν τους Σουλιώτες;
  2. Ποιος τελικά τους υπέταξε και πώς;
  3. Ποιου το μέρος πήραν στη διαμάχη μεταξύ Αλή Πασά και Σουλτάνουν το 1820;
  4. Πότε εγκατέλειψαν τελικά το Σούλι;
• Σχεδιάγραμμα: https://files.e-me.edu.gr/s/MGX4P3Cmc9bcFQ5
• Φύλλο εργασίας με ερωτήσεις: https://files.e-me.edu.gr/s/pbWtgQewq6tCpcn

Εργαστήριο Δεξιοτήτων

• Το 4ο Εργαστήριο έχει σαν θέμα την ιστορία της πόλης μας, όταν κυβερνήτης (Πασάς) είχε οριστεί ο Αλή Πασάς. Σε αυτό θα βρούμε την απάντηση στο ερώτημα που έκαναν σήμερα διάφορα παιδιά αν ο Αλή Πασάς ήταν τελικά καλός ή κακός.
• Φύλλο εργασίας: https://files.e-me.edu.gr/s/8CPWbADFNfWEpDp
• Το φυλλάδιο είναι για τη Δευτέρα.

Πέμπτη 20 Νοεμβρίου

Γλώσσα

• τετράδιο Εργασιών Γλώσσας: Κλίνουμε σε όλους τους χρόνους και τις εγκλίσεις το ρήμα "απολύω" (η άσκηση είναι για τη Δευτέρα)
• Φύλλο εργασίας επανάληψης στην 4η ενότητα (κάποια παιδιά το έχουν κάνει από χθες): https://files.e-me.edu.gr/s/x3gczewfQge9AAK
• Αύριο φέρνουμε μαζί μας το λογοτεχνικό βιβλίο που διαβάζουμε.

Μαθηματικά

• Κεφάλαιο: Κλάσματα ομώνυμα και ετερώνυμα
• τετ. Εργασιών: ασκήσεις 1 και 2 (τεύχος Β', σελ. 7)

Φυσική

• Κάνουμε επανάληψη στο κεφάλαιο της Μηχανικής. Την Τετάρτη θα γράψουμε διαγώνισμα.
• Παιχνίδι επανάληψης: https://view.genially.com/691cd142126fd8dbb909a209/interactive-content-millionaire-quiz Παίζουμε το παιχνίδι και σκεφτόμαστε κάθε φορά τις απαντήσεις.

Τετάρτη 19 Νοεμβρίου

Τόσο στη Γλώσσα όσο και στη Φυσική ολοκληρώνουμε σιγά-σιγά τις ενότητες και θα γράψουμε διαγωνίσματα την επόμενη εβδομάδα. Επειδή και στα δύο μαθήματα κάναμε πολύ σημαντικά πράγματα σε αυτές τις ενότητες πρέπει:

• να κάνουμε τις ασκήσεις με μεγάλη προσοχή,
• να διαβάσουμε με προσοχή τη θεωρία,
• να σκεφτούμε τι μας δυσκολεύει και τι όχι,
• να συνδυάσουμε όσα έχουμε διαβάσει με όσα έχουμε ακούσει στην τάξη ή έχουμε δει στις ασκήσεις!

Γλώσσα

• τετράδιο Εργασιών: ασκήσεις 8, 9, 10, 11 και 14 στις σελίδες 37-42.
• τετράδιο Εργασιών Γλώσσας: συνεχίζουμε το ρήμα "διαγράφω" στους υπόλοιπους χρόνους (Αόριστο, Μέλλοντες, Παρακείμενο και Υπερσυντέλικο) σε όλες τις εγκλίσεις. Αν δε θυμόμαστε ποιες εγκλίσεις έχει κάθε χρόνος, θα βρούμε βοήθεια στη Γραμματική.
• Φύλλο εργασίας 1: Υποθετικές και Αποτελεσματικές προτάσεις: https://files.e-me.edu.gr/s/pBjJaiojomn8wQw
• Φύλλο εργασίας 2: Επανάληψη στην ενότητα 4: https://files.e-me.edu.gr/s/x3gczewfQge9AAK Είπαμε πως αν είναι πολλά αυτά που έχουμε, κάνουμε το μισό, δηλαδή διαβάζουμε το κείμενο και απαντάμε στις πρώτες 9 ερωτήσεις.

Μαθηματικά

Δεν προχωρήσαμε παρακάτω.

Φυσική

Συνεχίσαμε την επανάληψη. Έχουμε να ολοκληρώσουμε τις ασκήσεις στο Φύλλο Εργασίας που πήραμε χθες.

 

Σχόλια, παρατηρήσεις και βοήθεια (για όσους τη χρειάζονται)

Βοήθεια για τη Γλώσσα

• Στην 8 πρέπει να γράψουμε μία παράγραφο με την οποία θα συγκρίνουμε το σπιτικό με το έτοιμο φαγητό που αγοράζουμε απ' έξω. Χρησιμοποιούμε επίθετα σε συγκριτικό βαθμό για τις συγκρίσεις μας. Στην 9 πρέπει να βάλουμε ενωτικό (ενώνουμε με αυτό λέξεις που διαβάζονται σαν μία: κυρα-Λένη, Αγια-Μαρίνα κτλ.), απόστροφο, διαλυτικά και υποδιαστολή (που έχει μία λέξη στα ελληνικά, η λέξη "ό,τι" όταν σημαίνει "οτιδήποτε"). Στη 10 γράφουμε τη σημασία των φράσεων, στην 11 συμπληρώνουμε τις σύνθετες λέξεις με λέξεις που έχουν σχέση με το φαγητό (π.χ., καλοφαγάς κτλ.). Στην 14 γράφουμε τις αντίθετες λέξεις από αυτές που είναι στην παρένθεση.

Βοήθεια για τη Φυσική

• Επειδή τα είδαμε στην τάξη αναλυτικά, θέλω τα παιδιά που έλειπαν να δουν το Φύλλο Εργασίας που έδωσα στα παιδιά χθες και να διαβάσουν πολύ προσεκτικά αυτή την ανάρτηση. Μη χάσετε πολύ ώρα με τα shorts που έχω προσθέσει. Προσπαθήστε να καταλάβετε τι βλέπουμε και γιατί συμβαίνει ό,τι βλέπουμε σε αυτά, στις εικόνες και στα πειράματα που έκαναν οι συμμαθητές μας.