Παρασκευή 27 Φεβρουαρίου
Γλώσσα
- Βιβλίο μαθητή: ασκήσεις 5, 6 και 7 στις σελίδες 76, 77, 78.
- τετράδιο Εργασιών (όσα παιδιά δεν το έχουν θα την κάνουν στο Πρόχειρο ή στο Λεξιλόγιο): κάνουμε Χρονική Αντικατάσταση τα ρήματα: εισάγω, συλλαμβάνω, αναδεικνύω, συμβαίνει, προβάλλω
- Φύλλο εργασίας: https://files.e-me.edu.gr/s/bT3Z8t7tt6po8RY Όσα παιδιά θέλουν, μπορούν να διαβάσουν τη θεωρία και να κάνουν τις ασκήσεις online: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSewFETz1pWS9lYaJmlABY3YRNYS6wZgQa58ZimkUqFWd0ckcw/viewform?usp=header Θα διορθωθούν αυτόματα και θα τις δω κι εγώ αμέσως.
- Για τη Δευτέρα διαβάζουμε άλλες 10 σελίδες από τα βιβλία μας.
Ιστορία
- Φύλλο εργασίας: https://files.e-me.edu.gr/s/EMNr3MaLjCBW9ga
- Ο ήρωας της ημέρας είναι ο Παπαφλέσσας. Αντίπαλός του, ο Ιμπραήμ Πασάς από την Αίγυπτο. Ο τόπος που συναντήθηκαν το Μανιάκι, ένα χωριό της Πελοποννήσου. Διαβάστε το μάθημα και θα μάθετε πολλά για έναν από τους σημαντικότερους (και πιο αγαπητούς) τότε ήρωες της Επανάστασης.
Τετάρτη 25 Φεβρουαρίου
Γλώσσα
- Ανάγνωση: Οικιακές… παγίδες για παιδιά
- Φύλλο Εργασίας: https://files.e-me.edu.gr/s/LrsYsTQHoAKrkaL - Κάντε με προσοχή τις ερωτήσεις κατανόησης. Διαβάστε όσες φορές χρειάζεται το κείμενο, για να βρείτε τις απαντήσεις. Αποκλείστε τις απαντήσεις που δεν ταιριάζουν και επιλέξτε τη σωστή.
- τετράδιο Λεξιλογίου και Ορθογραφίας: κάνουμε την άσκηση 5β στη σελίδα 72 του βιβλίου (γράφουμε τα αντώνυμα των υπογραμμισμένων λέξεων)
- τετράδιο Εργασιών Γλώσσας (όσα παιδιά δεν τις είχαν κάνει): 1. Κλίνουμε 2 φορές την προσωπική αντωνυμία εγώ-εσύ-αυτός στα τρία πρόσωπα, 2. Κλίνουμε σε Ενικό και Πληθυντικό στα τρία γένη το επίθετο "ο δεκαπενταμελής" (αν δε θυμόμαστε πώς κλίνονται τα τριγενή και δικατάληκτα, κοιτάμε στη Γραμματική το "διεθνής"), 3. Κάνουμε χρονική αντικατάσταση το ρήμα "καταβάλλαμε" (προσέχουμε σε ποιους χρόνους διπλασιάζεται το λ).
Μαθηματικά
- Τετράδιο Εργασιών: Προβλήματα 1 και 2 στη σελίδα 16. Όσοι δυσκολευτείτε, στείλτε email (geomihailidis@gmail.com), γράψτε το στα Σχόλια παρακάτω ή στον Τοίχο.
- Παιχνίδια εξάσκησης (υποχρεωτικά για όλους):
- Βρίσκουμε το ποσοστό: https://wordwall.net/resource/108035774
- Ταιριάζουμε ποσοστά με δεκαδικούς και κλάσματα: https://wordwall.net/resource/108036151
- Ένα βήμα παρακάτω - Λίγο πιο δύσκολο: https://wordwall.net/resource/108036858
Φυσική
- Οι μπριζόλες ψήνονται με ρεύματα; 🙂 Ξεκινήστε σήμερα απ' το βιντεάκι:
- Κεφάλαιο: Η διάδοση της ακτινοβολίας με ρεύματα
Έχετε δει τις λάμπες που έχουν στα fast food (στα Goody's π.χ.) για να διατηρούν τις τηγανητές πατάτες ζεστές; Σε αυτές δεν έχουμε μετάδοση της θερμότητας ούτε με αγωγή (αφού η λάμπα δεν ακουμπά τις πατάτες), ούτε με ρεύματα (αφού με ρεύματα η θερμότητα μετακινείται προς τα πάνω). Στις λάμπες αυτές η θερμότητα μεταδίδεται με ακτινοβολία. Δείτε το πείραμα που κάναμε στην τάξη:
- Για το σπίτι έχουμε: Εργασίες 1, 2, 3 στις σελίδες 56 και 59.
- Κουιζ: Θέλω να ψάξετε και να βρείτε πώς πετούν τα αερόστατα! Είναι μία τέλεια εφαρμογή της μετάδοσης της θερμότητας. Πώς όμως συμβαίνει αυτό; Μπορείτε να γράψετε τις απαντήσεις σας παρακάτω στα σχόλια ή στον Τοίχο της τάξης μας (θα πρέπει πρώτα να έχετε συνδεθεί). Για βοήθεια μπορείτε να δείτε μία βόλτα με αερόστατο από το Λούξορ της Αιγύπτου:
Τρίτη 24 Φεβρουαρίου
Γλώσσα δεν προλάβαμε να κάνουμε, επειδή το πρώτο δίωρο κάναμε γαλλικά, γερμανικά.
Μαθηματικά
Θα μπορούσε ο κόσμος μας να αποτελείται μόνο από ποσοστά; Έχετε νιώσει ποτέ 100% χαρούμενοι ή 100% λυπημένοι; Αν ναι, τότε ξέρετε ότι τα συναισθήματά μας έχουν διαβαθμίσεις. Γι' αυτό τα ποσοστά είναι τέλεια για να περιγράψουμε τα συναισθήματά, τις μέρες μας, τις διαθέσεις μας. Μπορούμε, π.χ., να πούμε πως σήμερα πετύχαμε το 33% των στόχων μας, επειδή δεν προλάβαμε να κάνουμε Γλώσσα και Φυσική ή ότι ήταν μία καλή μέρα κατά 75% ή ό,τι άλλο θέλουμε. Σήμερα είδαμε και πώς κάνουμε τα ποσοστά δεκαδικούς αριθμούς και κλάσματα. Επίσης, θυμηθήκαμε ότι αν ξέρουμε το 100% (το όλο) και ψάχνουμε το 25%, μπορούμε να το υπολογίσουμε με πολλαπλασιασμό. Δηλαδή:
Αν η φέτα στο ψυγείο μας είναι 2κ. (=2.000 γραμμάρια) και έχουμε φάει το 35% => Για να υπολογίσουμε το 35% των 2.000 γραμμαρίων, θα κάνουμε
2.000 x 35/100
Κάντε τις ασκήσεις, παίξτε τα παιχνίδια και ό,τι σας δυσκολέψει θα το συζητήσουμε και αύριο στην τάξη.
- Τετράδιο Εργασιών: ασκήσεις 1 και 2 στη σελίδα 15.
- Ερώτημα: Πώς θα μετατρέψουμε το 1/5 σε δεκαδικό ή σε ποσοστό %`; Οι τρόποι είναι δύο: μπορούμε να κάνουμε διαίρεση αριθμητή : παρονομαστή, δηλαδή, 1 : 5
Αν κάνετε τη διαίρεση θα βρείτε έναν δεκαδικό (0,2). Πώς γίνεται το 0,2 εκατοστιαίο κλάσμα; Σκεφτόμαστε: 0,2 = 2 δέκατα = 0,20 (20 εκατοστά). Από εκεί και πέρα είναι "Μαθηματικά του αυτιού": γράφουμε τα είκοσι εκατοστά σαν κλάσμα και μετά σαν ποσοστό.
- Υπολογίζουμε βήμα-βήμα με τον νου αυτά που ζητά η άσκηση. Όπου χρειάζεται κάνουμε πολλαπλασιασμό (ποσοστό επί τον αριθμό μας). Επίσης, όπου χρειάζεται κάνουμε μετατροπή (π.χ., τα κιλά σε γραμμάρια ή τον τόνο σε κιλά). Το ‰ λέγεται "τοις χιλίοις" και σημαίνει "στα χίλια" . Το 1‰ δηλαδή είναι 1 στα χίλια ή 1/1.000.
- Παιχνίδια εξάσκησης:
- Βρίσκουμε το ποσοστό: https://wordwall.net/resource/108035774
- Ταιριάζουμε ποσοστά με δεκαδικούς και κλάσματα: https://wordwall.net/resource/108036151
- Ένα βήμα παρακάτω - Λίγο πιο δύσκολο: https://wordwall.net/resource/108036858
Φυσική
Δεν προλάβαμε να κάνουμε, οπότε έχουμε τα ίδια.
Παιχνίδια εξάσκησης: Ποσοστά και αντωνυμίες
Μαθηματικά - Ποσοστά
- Βρίσκουμε το ποσοστό: https://wordwall.net/resource/108035774
- Ταιριάζουμε ποσοστά με δεκαδικούς και κλάσματα: https://wordwall.net/resource/108036151
- Ένα βήμα παρακάτω - Λίγο πιο δύσκολο: https://wordwall.net/resource/108036858
Γραμματική - Αντωνυμίες
- Γενικά - Γνωρίζουμε τη θεωρία; https://wordwall.net/resource/108037307
- Βρίσκουμε αντωνυμίες μέσα σε προτάσεις: https://wordwall.net/resource/108037434
Εκτιμώ τα ποσοστά
Η άσκηση είναι τέλεια, για να καταλάβουμε τι πραγματικά δείχνουν τα ποσοστά! Όπως βλέπετε το κουτάκι Α είναι το μισό του συνολικού τετραγώνου! Αυτο σημαίνει ότι καταλαμβάνει το 50% του τετραγώνου (50% = 50 από τα 100 = 0,5: αυτοί οι τρεις αριθμοί είναι το ίδιο ακριβώς πράγμα και σημαίνουν: το μισό)
Το κουτάκι Β είναι το μισό του μισού, δηλαδή, το μισό του 50%, δηλαδή, το 25%. Θέλω αυτό να το θυμάστε πάντα: το 25% αντιστοιχεί στο 1/4. Αν, δηλαδή, μοιράσουμε κάτι σε 4 κομμάτια, το καθένα θα είναι 25%. Αν μας πουν, π.χ., ότι στις εκλογές για το δεκαπενταμελές του χρόνου μία μαθήτρια (ας πούμε, η Μαρία) πήρε το 25% των ψήφων, αυτό σημαίνει ότι πήρε το 1/4 των ψήφων, δηλαδή, σε κάθε 4 ψήφους πήρε τη μία (όπως εδώ το Β καταλαμβάνει το 1/4 του τετραγώνου: από 4 ίσα μέρη, το 1)
Τα κουτάκια Γ και Δ είναι τα μισά του Β! Το μισό του 25% είναι το 12,5%. Θέλω και αυτό να το θυμάστε πάντα: το 12,5% αντιστοιχεί στο 1/8. Αν, δηλαδή, μοιράσουμε κάτι σε 8 κομμάτια, το καθένα θα είναι 12,5%.
Οι ερωτήσεις είναι απλές! Πρέπει να απαντήσετε με ολοκληρωμένες προτάσεις σε αυτές (μη γράψετε απλώς "Ναι" ή "Όχι", αλλά δικαιολογήστε την άποψή σας)
Μέτριας δυσκολίας άσκηση, αλλά αποτελεί έναν ωραίο γρίφο για το μυαλό:
- Σε ποιο ποσοστό, άραγε, αντιστοιχεί το 1/10; Πόσο είναι το 1/10 των 100; Αν δηλαδή μοιράσω το 100 σε 10 μέρη και πάρω το 1, πόσο θα είναι αυτό το 1; Αν το βρήκατε πηγαίντε παρακάτω. Αν όχι, σας λέω μόνο πως η λέξη-κλειδί σε όσα έγραψα παραπάνω είναι το ρήμα "μοιράζω". Μοιράστε, λοιπόν, το 100 σε 10 μέρη και πάρτε το 1.
- Πάμε τώρα στα 3/4. Πρέπει να κάνετε το ίδιο: να μοιράσετε το 100 σε 4 μέρη και να πάρετε τα 3.
- Το ίδιο θα κάνετε και με τα άλλα δύο κλάσματα.
Για να δούμε τη Δραστηριότητα:
Αντιγόνη: 4/200 λαχνούς (δηλαδή 4 από 200)
Ιφιγένεια: 6/250
Τα κλάσματα είναι ετερώνυμα και γι' αυτό δε συγκρίνονται! Πρέπει να τα κάνουμε ομώνυμα. Σας λέω μόνο πως το Ε.Κ.Π. (200, 250) = 1.000 Άρα, θα πρέπει να αλλάξω τα κλάσματα σε ισοδυναμά τους με παρονομαστή το 1.000
4/200 = ____/1.000
6/250 = ___/1.000
Πώς βρίσκουμε τις αντωνυμίες σε ένα κείμενο – Ένα παράδειγμα
Παράδειγμα από το κείμενο του βιβλίου
Δείτε με προσοχή το παράδειγμα από το κείμενο του βιβλίου, συμπληρώστε το με όσα είπαμε στην τάξη και νομίζω ότι θα καταλάβετε πώς βρίσκουμε τις αντωνυμίες.
Λοιπόν, ο Στέλιος απέκτησε ποδήλατο. Του το 'φερε
του = σε αυτόν —> προσωπική αντωνυμία
το = αυτό —> προσωπική αντωνυμία
Προσέξτε: μοιάζουν με άρθρα, αλλά δεν είναι! Τα άρθρα είναι μπροστά από κλιτά μέρη του λόγου (ουσιαστικά ή επίθετα). Εδώ είναι μπροστά από ρήμα (‘φερε = έφερε). Γι’ αυτό είναι ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ.
δώρο στη γιορτή του ο νονός του. Με καθρεφτάκι στο
στη γιορτή του = στη δική του γιορτή —> κτητική αντωνυμία
ο νονός του = ο δικός του νονός —> κτητική αντωνυμία
Προσέξτε: Η διαφορά προσωπικής και κτητικής αντωνυμίας είναι ότι στη θέση της κτητικής μπορεί να μπει η άλλη κτητική (δικός μου - δικός σου κτλ.)
πλάι, με κουδουνάκι στο άλλο πλάι, αστραφτερό, όμορφο.
άλλο: αόριστη αντωνυμία
Όλοι ζηλέψαμε σαν τον είδαμε το Στέλιο να κάνει τον γύρο της γειτονιάς με το ποδήλατό του.
τον = αυτόν —> προσωπική αντωνυμία
το ποδήλατό του = το δικό του ποδήλατο —> κτητική αντωνυμία
Παρασκευή 20 Φεβρουαρίου
Μπράβο σε όλα τα παιδιά για τη δουλειά που κάνουμε με τα βιβλία που διαβάζουμε. Για την Τρίτη περιμένω να διαβάσουμε άλλες 10 σελίδες (ή λίγο περισσότερες -ή και πολύ περισσότερες). Τα υπόλοιπα μαθήματα θα τα βρείτε παρακάτω:
Γλώσσα
- Φύλλο εργασίας (το διαβάζουμε καλά και προσπαθούμε να μάθουμε να βρίσκουμε τις προσωπικές αντωνυμίες): https://files.e-me.edu.gr/s/EP45doypAbsisgk
- τετράδιο Εργασιών Γλώσσας: Κλίνουμε στα 3 πρόσωπα, σε ενικό και πληθυντικό αριθμό την προσωπική αντωνυμία "εγώ"
- Βιβλίο: άσκηση 3α στη σελίδα 72. Με την προηγούμενη άσκηση και τη φωτοτυπία θα μάθουμε ποιες είναι οι αντωνυμίες. Με αυτή θα μάθουμε να τις βρίσκουμε.
Ιστορία
- Κεφάλαιο: Ο Μάρκος Μπότσαρης
- Η Επανάσταση του 1821 έχει πολύ ενδιαφέροντες ήρωες, με μοναδικά ενδιαφέρουσες ιστορίες: υπήρχε ο Αθανάσιος Διάκος που πρώτος θυσιάστηκε για την Ελλάδα, ο Οδυσσέας Ανδρούτσος που πιθανότατα δε φοβόταν τίποτε και κανέναν, ο Κολοκοτρώνης που ήξερε σε κάθε μάχη πώς θα νικήσει τον αντίπαλο ανεξάρτητα από τον αριθμό των στρατιωτών που είχε, ο Κανάρης και οι άλλοι ατρόμητοι καπετάνιοι της θάλασσας. Υπήρχαν, επίσης, και σπουδαίες γυναίκες που συνεισέφεραν στον αγώνα και για τις οποίες σας προτείνω να ψάξετε πληροφορίες -θα θαυμάσετε το θάρρος, την αυταπάρνηση, την πίστη τους στην Ελευθερία και την αγάπη τους για την πατρίδα. Ένας από τους πιο ξεχωριστούς ήταν ο Σουλιώτης Μάρκος Μπότσαρης. Σας προτείνω χωρίς καμία επιφύλαξη να ψάξετε πληροφορίες από μόνοι σας γι' αυτόν. Ο Μπότσαρης συνδύαζε πολλά από τα καλύτερα χαρακτηριστικά όλων των παραπάνω: ήταν ατρόμητος, στρατηγικό μυαλό, σπουδαίος αρχηγός που τον λάτρευαν οι 350 Σουλιώτες του, πανέξυπνος και ιδιαίτερα μορφωμένος. Την ιστορία του ανθρώπου αυτού από την πρώτη μάχη στην οποία ηττηθήκαμε (τη μάχη του Πέτα το 1822) μέχρι τον θάνατό του σε ηλικία 33 χρονών, το 1823, αλλά και την ιστορία της επανάστασης στη Στερεά Ελλάδα θα μάθουμε σε αυτό το μάθημα που, αν το διαβάσετε, θα έχετε την ευκαιρία να θαυμάσετε την ιστορία ενός πραγματικού ήρωα.
- Φύλλο εργασίας: https://files.e-me.edu.gr/s/MFdaoCLGQAJFCXE
- Για το επόμενο μάθημα διαβάζουμε καλά από το βιβλίο και συμπληρώνουμε το φύλλο εργασίας. Στον χάρτη μπορούμε να δούμε τις περιοχές που κινήθηκαν ο Μπότσαρης και οι Σουλιώτες.
Καλό διάβασμα!
Πέμπτη 19 Φεβρουαρίου
Γλώσσα
- Λεξιλόγιο: Γράφουμε τη σημασία των λέξεων: οδικός, δυσάρεστος, συνοφρυωμένος, συντετριμμένος, δυστύχημα, αναβάτης, δίτροχο, σύσκεψη, ανασκουμπώνομαι, φιλοτιμούμαι.
- Εργασιών Γλώσσας (ή Πρόχειρο): Κάνουμε χρονική αντικατάσταση το ρήμα: καταβάλλαμε
Μαθηματικά
- τετράδιο Εργασιών: όλες τις ασκήσεις (και τη δραστηριότητα) στις σελίδες 13, 14. Θέλω να προσπαθήσετε να τις λύσετε μόνοι σας -βήμα βήμα, με προσοχή, αν κάπου δυσκολευτείτε, ξαναδιαβάστε την εκφώνηση και προσπαθήστε να καταλάβετε τι ζητάει. Αν δεν μπορείτε με κανέναν τρόπο, θα ανεβάσω βοήθεια το Σάββατο.
Φυσική
Δεν κάναμε, οπότε δεν προχωρήσαμε παρακάτω.
Τετάρτη 18 Φεβρουαρίου
Γλώσσα
- Φύλλο εργασίας: https://files.e-me.edu.gr/s/cRcMqpt2YA8qqH7 - Εξασκούμαστε στο πώς βρίσκουμε το Υποκείμενο, το Αντικείμενο, το Κατηγορούμενο και τους προσδιορισμούς σε προτάσεις.
Μαθηματικά
- Φύλλο εργασίας: https://files.e-me.edu.gr/s/2pYf9GaRxXSydYw - Προβλήματα με ανάλογα και αντιστρόφως ανάλογα ποσά: Τα λύνουμε με όποιον τρόπο θέλουμε (πίνακα ποσών-τιμών ή αναγωγή στη μονάδα)
- Παιχνίδι εξάσκησης (μέτριας δυσκολίας, αλλά σύντομο): https://wordwall.net/resource/107720168
Φυσική
- Σήμερα είδαμε πως στα αέρια και τα υγρά σώματα η θερμότητα μεταφέρεται με ρεύματα. Για αύριο έχουμε τις Εργασίες 1 και 3 στη σελίδα 56. Κάνοντάς τις θα μπορέσουμε να καταλάβουμε πώς το ζεστό νερό ανεβαίνει από τον καυστήρα στους πάνω ορόφους στα σπίτια μας μέσω των σωλήνων του καλοριφέρ!
Τρίτη 17 Φεβρουαρίου
Γλώσσα
- Σήμερα είδαμε πώς βρίσκουμε το Υποκείμενο, το Αντικείμενο και το Κατηγορούμενο. Επίσης, ποια ρήματα λέγονται μεταβατικά, ποια αμετάβατα και ποια συνδετικά. Τέλος, είδαμε ότι τα μεταβατικά ρήματα χωρίζονται σε μονόπτωτα και δίπτωτα (και είδαμε τι σημαίνει αυτό). Για το σπίτι έχουμε ένα Φύλλο Εργασίας. Διαβάζουμε πολύ προσεκτικά το Φύλλο Εργασίας και κάνουμε με προσοχή μία-μία τις ασκήσεις κάθε κεφαλαίου.
- Ανάγνωση: Δρόμο παίρνω… δρόμο αφήνω!
Μαθηματικά
- Κεφάλαιο: Προβλήματα με αντιστρόφως ανάλογα ποσά
- Τετράδιο Εργασιών: όλες τις ασκήσεις και τα προβλήματα στις σελίδες 7-8.
Φυσική
Στη Φυσική μελετάμε τον κόσμο γύρω μας μέσα από τα πειράματα που κάνουμε. Σήμερα αναρωτηθήκαμε πώς ενώ ο καυστήρας των καλοριφέρ βρίσκεται στο υπόγειο στα σπίτια μας το νερό ανεβαίνει προς τα πάνω και θερμαίνονται τα σπίτια μας. Κάναμε τις εξής υποθέσεις:
- Το νερό εξατμίζεται και ανεβαίνει προς τα πάνω.
- Κάτι το σπρώχνει προς τα πάνω -πιθανώς μια αντλία
- Προστίθεται κι άλλο νερό συνεχώς και το νερό αναγκάζεται από τον καυστήρα και ανεβαίνει προς τα πάνω
- Στους σωλήνες υπάρχει κάποιο είδος αντλίας που το "σπρώχνει" προς τα πάνω.
Είδαμε τα παρακάτω δύο πειράματα:
Είπαμε να εκετελέσουμε το 3ο πείραμα του μαθήματος μόνοι μας στο σπίτι μας, αν έχουμε καλοριφέρ. Αν δεν έχετε χαρτί, μπορείτε να κάνετε το εξής: σε ώρα που λειτουργεί το καλοριφέρ βάλτε το χέρι σας πάνω και κάτω από αυτό στην ίδια περίπου απόσταση. Τι παρατηρείτε;
Θα το συζητήσουμε αύριο. Προσπαθήστε μέσα από τα πειράματα και την παρατήρηση που θα κάνετε να απαντήστε και στο αρχικό ερώτημα που θέσαμε στην τάξη.
