Στ' τάξη 5ου Δ.Σ. Δάφνης

Η χιονόπτωση που μπερδεύει
Το 2015 ο Γιαπωνέζος καθηγητής φυσικής Masashi Atarashi έκανε μάθημα στην τάξη, όταν άρχισε να χιονίζει. Καθώς έκλεινε τα στόρια του παραθύρου, παρατήρησε ότι η ταχύτητα των νιφάδων έμοιαζε να μεγαλώνει!

Βλέπετε οκτώ λευκές μπάλες να στροβιλίζονται κυκλικά; Κι όμως, στην πραγ­μα­τι­κό­τη­τα κά­θε μπάλα κινείται μόνο ευθεία!

Το σημερινό μας μάθημα ήταν αφιερωμένο στην χρήση των φακών στην καθημερινότητά μας.

Οι φακοί στην καθημερινότητα

Έγιναν: Βιβλίο σελ. 138-142

🎮κουίζ

🏡Σπίτι:

• Μελετώ όλα όσα γράψαμε.
• Κάνω σελ. 142 τις ασκήσεις και κόβω και ετοιμάζω τον δίσκο του νεύτωνα.

Στα πλαίσια της επανάληψης για το Διαγώνισμα των κλασμάτων, σήμερα ασχοληθήκαμε και πάλι με τις πράξεις και τις αριθμητικές παραστάσεις.

Παραπληροφόρηση ονομάζεται η σκόπιμα κακή πληροφόρηση, που χαρακτηρίζεται από τη μετάδοση ανακριβών, μονόπλευρα διογκωμένων ή επινοημένων (ψευδών) πληροφοριών ή/και την απόκρυψη άλλων.

Σήμερα, κάθε ομάδα έγινε… «Ελεγκτής Πληροφορίας»! Μάθαμε να ξεχωρίζουμε τι είναι αλήθεια και τι ψέμα και να προστατεύουμε τον εαυτό μας και τους φίλους μας από την παραπληροφόρηση. Καταλάβαμε ότι η τεχνολογία δεν είναι κακή από μόνη της, αλλά η χρήση της μπορεί να μας ξεγελάσει αν δεν ελέγχουμε τις πληροφορίες πριν τις πιστέψουμε ή τις κοινοποιήσουμε.

Έγιναν: υπόλοιπες ασκήσεις από επαναληπτικό 7-9 και ομαδική δραστηριότητα παραπληροφόρηση εργασία

🎮Σπίτι: ψηφιακά ή έντυπα βιβλία

 

Στην τάξη μας, μάθαμε πόσο εύκολο είναι να ξεγελαστεί κανείς στο διαδίκτυο. Οι φωτογραφίες και τα μηνύματα που βλέπουμε κάθε μέρα δεν είναι πάντα αληθινά. Κάποιες φορές μπορεί να είναι φτιαγμένα από υπολογιστή ή να μεταφέρουν ψεύτικες ειδήσεις για να μπερδέψουν ή να τρομάξουν τους ανθρώπους.

Για μια ολόκληρη εβδομάδα, παρακολουθήσαμε εικόνες, συζητήσαμε πώς να τις αναγνωρίζουμε και μάθαμε να ελέγχουμε τις πληροφορίες πριν τις πιστέψουμε ή τις μοιραστούμε.

"Η τεχνητή νοημοσύνη δεν είναι κακή. Κακή μπορεί να γίνει η χρήση της."

🤖 Πώς καταλαβαίνουμε αν μια εικόνα είναι AI;

1. Προσέχουμε ότι τα χρώματα είναι υπερβολικά καθαρά ή πολύ έντονα.

2. Κάνουμε έλεγχο σε αξιόπιστες πηγές.

3. Ελέγχουμε αν υπάρχουν αφύσικες ή σουρεαλιστικές λεπτομέρειες.

4. Προσέχουμε αν η υφή είναι υπερβολικά λεία ή 'τέλεια'.

Σε κάθε περιστατικό εκφοβισμού υπάρχει και ο παρατηρητής: αυτός που βλέπει, ακούει και γνωρίζει, αλλά δεν συμμετέχει άμεσα. Συχνά πιστεύει ότι δεν έχει ευθύνη. Όμως η σιωπή δεν είναι πάντα ουδέτερη.

Ο φόβος ή η αμηχανία μπορεί να μας κρατήσουν πίσω, όμως ακόμη και μια μικρή πράξη υποστήριξης μπορεί να κάνει τη διαφορά. Στο σημερινό Εργαστήριο Δεξιοτήτων μιλάμε για τη δύναμη της επιλογής και για το πώς ο παρατηρητής μπορεί να γίνει σύμμαχος.

Γιατί πολλές φορές, η αλλαγή ξεκινά από εκείνον που τόλμησε να μη μείνει θεατής.

Το σημερινό μας μάθημα ήταν αφιερωμένο στην εξάσκηση επίλυσης αριθμητικών παραστάσεων με κλάσματα.

Καινούριος χρόνος και ώρα για εξερεύνηση! Πάμε να πάρουμε τα βουνά.....

Βήμα 1ο: Οι μεγαλύτερες οροσειρές/βουνά του κόσμου

Μπορείς να επισκεφτείς και μόνος-η σου την ιστοσελίδα και να μελετήσεις τις πορτοκαλί πινέζες (οροσειρές).

Έγιναν: Β.Μ. σελ. 49-51 και συμπληρώσαμε το megales_oroseires. (μελετάμε τον χάρτη του padlet και συμπληρώνουμε) και άρχισαν να φτιάχνουν τον ανάγλυφο χάρτη με τις πλαστελίνες.

Εξάσκηση: 

• Κουίζ 1
• Κουίζ 2
• Κουίζ 3

Σπίτι:

• Μαθαίνω τις μεγαλύτερες οροσειρές του κόσμου (Ποιες είναι, πού βρίσκονται στο χάρτη, ποια είναι η υψηλότερη κορυφή τους). Δες φωτοτυπία, Βιβλίο σελ. 49-51 και ιστοσελίδα. 
• Παρατηρώντας τον παγκόσμιο χάρτη εντόπισε τις οροσειρές που αποτελούν φυσικά σύνορα κρατών και ποιων κρατών. Τα σημειώνω στο τετράδιο γεωγραφίας.

Το σημερινό μάθημα μας βρήκε να διαβάζουμε ένα κόμικς.

Ο Κύρος Γρανάζης εμφανίστηκε για πρώτη φορά στην ιστορία «Το τρομερό μυστικό του Γκαστόνε»  το 1952 και αμέσως κέρδισε τους αναγνώστες. Πρόκειται για τον διάσημο εφευρέτη της Λιμνούπολης – αν και οι κατασκευές του, πρωτοποριακές και πολύπλοκες,  δεν δουλεύουν πάντα όπως θα ήθελε.

Στη συνέχεια γράψαμε μια έκθεση με θέμα: Επιλέγω ένα γνωστό παραμύθι, προσθέτω τον ήρωα του βιντεοπαιχνιδιού μας και ξαναγράφω την ιστορία από την αρχη.

Έγιναν: Τ.Ε. σελ. 67-69, ασκ.2,4,5,7 από επαναληπτικό 7-9 και τετράδιο γραπτού λόγου

🏡👽Σπίτι:

• Τ.Ε. σελ. 67 ασκ. 5α (να γίνει σαν burger παραγράφου στο τετράδιο γλώσσας)
• Βρίσκω συνώνυμα στα παρακάτω επίθετα: εύκαμπτος σωλήνας, υποχρεωτική στράτευση, υπερήφανος γονέας, δυσεύρετη εικόνα, ξένος τόπος, πρόθυμος βοηθός, αγνό προϊόν, όμορφος πίνακας, τακτικό επίδομα, νευρικός οδηγός.

 

 

Καινούρια ενότητα, αλλά στην πραγματικότητα είναι συνέχεια των περσινών μας γνώσεων σχετικά με το... ΦΩΣ!

Τι συμβαίνει όταν το φως συναντά μια διαφανή επιφάνεια;

Καθώς το φως "τρέχει", όταν περνά μέσα από διαφανή ή ημιδιαφανή αντικείμενα (υγρά, γυαλί, κλπ.), που είναι πιο πυκνά απ' ό,τι ο αέρας, αναγκάζεται να πάει πιο αργά. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να αλλάζει λίγο την κατεύθυνσή του, άρα και να δείχνει τα αντικείμενα κάπως παραμορφωμένα, όπως το καλαμάκι στο ποτήρι πιο πάνω.

Αυτή η αλλαγή πορείας των φωτεινών ακτινών, καθώς περνούν μέσα από διαφορετικά σώματα, λέγεται ΔΙΑΘΛΑΣΗ.

Στους συγκλίνοντες φακούς οι ακτίνες συγκεντρώνονται σε ένα σημείο, ενώ στους αποκλίνοντες φακούς οι ακτίνες απομακρύνονται η μία από την άλλη: διαδραστικό παιχνίδι

Έγιναν: Βιβλίο σελ. 138-140 και τετράδιο φυσικής

🏡Σπίτι: Μελετώ όλα όσα γράψαμε