ΙΙ. Ο «άλλος» για τους Χριστιανούς

ii. «Ποιος είναι ο πλησίον μου;» Η παραβολή του καλού Σαμαρείτη

Κάποιος νομοδιδάσκαλος παρουσιάστηκε στον Ιησού και, για να τον φέρει σε δύσκολη θέση, του είπε: «Διδάσκαλε, τι πρέπει να κάνω για να κερδίσω την αιώνια ζωή;».
Κι ο Ιησούς τού είπε: «Ο νόμος τι γράφει;». Εκείνος απάντησε: «Ν’ αγαπάς τον
Κύριο τον Θεό σου μ’ όλη την καρδιά σου και μ’ όλη την ψυχή σου, μ’ όλη τη δύναμή
σου και με όλον τον νου σου∙ και τον πλησίον σου όπως τον εαυτό σου». «Πολύ σωστά απάντησες», του είπε ο Ιησούς∙ «αυτό κάνε και θα ζήσεις». Εκείνος όμως, θέλοντας να δικαιολογήσει τον εαυτό του,
είπε στον Ιησού: «Και ποιος είναι ο πλησίον μου;». Πήρε τότε αφορμή ο Ιησούς και είπε: «Κάποιος άνθρωπος, κατεβαίνοντας από τα Ιεροσόλυμα για την Ιεριχώ, έπεσε πάνω σε ληστές. Αυτοί τον ξεγύμνωσαν, τον τραυμάτισαν κι έφυγαν παρατώντας τον μισοπεθαμένο. Έτυχε να κατεβαίνει από ’κείνον τον δρόμο και κάποιος ιερέας, ο οποίος, παρόλο που τον είδε, τον προσπέρασε χωρίς να του δώσει σημασία. Το ίδιο και κάποιος λευίτης, που περνούσε από κείνο το μέρος∙ κι αυτός, παρόλο που τον είδε, τον προσπέρασε χωρίς να του δώσει σημασία. Κάποιος όμως Σαμαρείτης που ταξίδευε, ήρθε προς το μέρος του, τον είδε και τον σπλαχνίστηκε. Πήγε κοντά του, άλειψε τις πληγές του με λάδι και
κρασί και τις έδεσε καλά. Μάλιστα, τον ανέβασε στο δικό του το ζώο, τον οδήγησε στο πανδοχείο και φρόντισε γι’ αυτόν. Την άλλη μέρα, φεύγοντας, έβγαλε κι έδωσε στον πανδοχέα δύο δηνάρια και του είπε: «Φρόντισέ τον, και ό,τι παραπάνω ξοδέψεις, εγώ όταν ξαναπεράσω θα σε πληρώσω». Ποιος λοιπόν απ’ αυτούς τους τρεις, κατά τη γνώμη σου, αποδείχτηκε “πλησίον” εκείνου που έπεσε στους ληστές;». Κι εκείνος απάντησε: «Αυτός που τον σπλαχνίστηκε». Τότε ο Ιησούς τού είπε: «Πήγαινε, και να κάνεις και συ το ίδιο».

Παραβολή του Καλού Σαμαρείτη

  • Η αγάπη που ρίζα έχει την πίστη στον Χριστό και σαν συστατικό της διαθέτει το
    ξεπέρασμα ορίων, συνόρων και διαχωριστικών, που πολλές φορές η σκέψη μας
    βάζει, γιατί δεν βλέπει ούτε φυλή, ούτε χρώμα, ούτε γλώσσα αλλά μόνο
    ανθρώπινα πρόσωπα που έχουν πληγές, οι οποίες πρέπει να γιατρευθούν.
  • Ο ενανθρωπήσας Θεός της αγάπης, ο Κύριος, ζητά να δείχνουμε αγάπη σε
    κάθε άνθρωπο, και μάλιστα σε κάθε άνθρωπο που πάσχει, χωρίς να εξετάζουμε
    αν αυτός είναι δικός μας, ξένος ή εχθρός μας, ιουδαίος ή σαμαρείτης, λευκός ή
    έγχρωμος, έλληνας ή αλλοδαπός, και χωρίς να υπολογίζουμε θυσίες και
    κόπους.
  • Αγάπη χωρίς ταμπέλες. Αγάπη χωρίς εκπτώσεις.
  • Η παραβολή του καλού Σαμαρείτη –ο οποίος κυριολεκτικά έσωσε τη ζωή του
    ιουδαίου, ενώ μάς είναι ιστορικά γνωστή η αιώνια έχθρα ιουδαίων και
    σαμαρειτών- δίνει ξεκάθαρη απάντηση στο απολύτως πλαστό ερώτημα –πρέπει
    να βοηθούμε εκείνους που έχουν άλλο χρώμα από το δικό μας; Ο Χριστός, ως
    καλός Σαμαρείτης, μας δείχνει το δρόμο...

iii. Αγίου Επιφανίου, «δός μοι τοῦτον τὸν ξένον»

Δυο κρυφοί μαθητές έρχονται να κρύψουν
τον Ιησού στον τάφο. Ο μεν Νικόδημος μεγαλόψυχος, προσφέροντας σμύρνα και
αλόη, ο δε Ιωσήφ αξιέπαινος στην τόλμη
και το θάρρος προς τον Πιλάτο. Διώχνοντας
κάθε φόβο, με τόλμη παρουσιάστηκε στον
Πιλάτο ζητώντας το σώμα του Ιησού. Και
όταν παρουσιάστηκε, φέρθηκε με μεγάλη
σοφία για να επιτύχει αυτό που ήθελε. Γι’
αυτό δε χρησιμοποιεί μπροστά στον Πιλάτο
υπερήφανα και υψηλά λόγια, για να μην
του ανάψει την οργή και χάσει το ζητούμενο. Αλλά τι του λέει; Ένα τιποτένιο αίτημα,
και για όλους μικρό, άρχοντά μου, ήλθα να
σου ζητήσω. Ένα πολύ μικρό αίτημα.

Είδε ο Ιωσήφ τον ήλιο να κρύβει το ίδιο το
φως του – ο Σωτήρας πέθαινε και ο Ναός
στα δυο σκιζόταν... Κι ευθύς στον Πιλάτο πηγαίνει και τον παρακαλεί: Αυτόν τον Ξένον
δος μου τον, από μωρό που ξενιτεύθηκε
στον κόσμο μας – σαν ξένο τον σκοτώσαν οι δικοί του

Δος μου ετούτον τον Ξένο – παράξενος
που ’ναι ο χαμός του...
Αυτόν τον Ξένον δος μου τον, φιλόξενος
ήταν για φτωχούς και ξένους.
Δος μου τον τούτον τον Ξένο – πώς τον
αποξένωσε απ’ τον κόσμο ο Ιούδας...
Δος μου τον τούτον τον Ξένο –ξένος είναι,
να πάει δεν έχει πού– άσε σε τάφο να τον
κρύψω.
Παρακαλώ σε δος μου τον, που η Μάννα
του νεκρόν τον κράζει: «Θεέ και γυιόκα μου,
τρύπια τα σπλάγχνα μου, πληγή η καρδιά
μου νεκρόν που σ’ είδα – μα αναθαρρίζω κι
ευλογώ, καθώς Ανάσταση λογιάζω». Έτσι
θερμοπαρακαλούσε ο Ιωσήφ ο κόσμιος τον
Πιλάτο. Παίρνει το Σώμα του Ιησού, με σμύρνα τρέμοντας τ’ αλείφει, κι ένα σεντόνι α ­
πλώνει γύρω του στον τάφο ώς τον κατεβάζει. – Ποιόν; Αυτόν που μέγα δίνει έλεος και
ζωήν αιώνια!

Οι Άγιοι και Ισαπόστολοι Κύριλλος και Μεθόδιος

Σύντομη βιογραφία

  • Οι αδελφοί Άγιοι Κύριλλος και Μεθόδιος, δύο από τα επτά παιδιά οικογένειας από την Θεσσαλονίκη, με έντονη θρησκευτικότητα γεννήθηκαν και μεγάλωσαν εκεί. Εκείνη την εποχή ο πατέρας τους ήταν υπεύθυνος για θέματα στρατιωτικής διοίκησης της αυτοκρατορίας.
  • Τα δύο αδέλφια μιλούσαν την ελληνική, όπως επίσης, ιδιαίτερα ο Κύριλλος, τη σλαβική , την εβραϊκή, τη συριακή και την αραβική γλώσσα.
  • Ο Μεθόδιος, του οποίου το κοσμικό όνομα ήταν Μιχαήλ, γεννήθηκε το 815 μ.Χ. Ήταν άνθρωπος της πράξης και είχε ξεκινήσει καριέρα στον πολιτικό στίβο. Διορίστηκε διοικητής της Θεσσαλίας, ενώ αργότερα έγινε μοναχός σε ένα μοναστήρι στον Όλυμπο.
  • Ο Κύριλλος, του οποίου το κοσμικό όνομα ήταν Κωνσταντίνος, γεννήθηκε το 827 μ.Χ.
  • Σπούδασε στην Κωνσταντινούπολη, έγινε ιερέας και μετέπειτα έφτασε στο βαθμό του επισκόπου. Δίδαξε τη Φιλολογία, Φιλοσοφία και Θεολογία στο πανεπιστήμιο της Μαγναύρας.

Η ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΤΟΥ ΚΥΡΙΛΛΟΥ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΙΟΥ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΤΩΝ ΧΑΖΑΡΩΝ

  • Ο 9ος αιώνας μ.Χ., που έζησαν οι ισαπόστολοι των Σλάβων, είναι μια μεγάλη εποχή του Βυζαντίου. Χαρακτηρίζεται από ακμή στην πολιτική και στρατιωτική δύναμη και από άνθιση στην οικονομία, στα γράμματα, στις τέχνες. Η Εκκλησία της Ανατολής ανασυγκροτείται μετά την τρικυμία της εικονομαχίας .
  • Στο Βυζάντιο κυριαρχεί η προσωπικότητα του Μεγάλου Φωτίου. Στην πρώτη περίοδο της ανόδου του Φωτίου στον πατριαρχικό θρόνο της Κωνσταντινουπόλεως το 858, ανατέθηκε από τον ίδιο τον Πατριάρχη στον Κωνσταντίνο (Κύριλλο) η ευθύνη της αποστολής στους Χαζάρους. Σκοπός της αποστολής, που έλαβε μέρος το 860, θα ήταν η θωράκιση των εκεί χριστιανών έναντι της προπαγάνδας και των πιέσεων του προσηλυτισμού από Ιουδαίους και Μουσουλμάνους.
  • Στην αποστολή αυτή ο Κύριλλος συνοδευόταν και από τον αδερφό του Μεθόδιο. Παρόλο που ο σκοπός της αποστολής δεν είχε το επιθυμητό αποτέλεσμα, άλλα θετικά στοιχεία προέκυψαν από την ίδια την παρουσία των δύο αδερφών στη περιοχή της Ρωσίας.

Η ιεραποστολή στη Μοραβία

  • Νέα ευκαιρία για τη διάδοση του χριστιανισμού δόθηκε στο Φώτιο από το ηγεμόνα της Μοραβίας το Ραστισλάβο.

 

  • Ο αυτοκράτορας Μιχαήλ Γ´ (842-867), ο πατριάρχης Φώτιος (858-867) και ο καίσαρας Βάρδας αντιλήφθηκαν γρήγορα ότι το αίτημα αυτό ήταν μία σπουδαία ευκαιρία για την θωράκιση με ειρηνικό τρόπο των συνόρων της Αυτοκρατορίας. Έτσι, εξέτασαν την περίπτωση τόσο από πολιτική όσο και από εκκλησιαστική σκοπιά και δέχθηκαν τις προτάσεις του Ραστισλάβου. Ξεκίνησε, λοιπόν, η ιεραποστολή των αδελφών Κωνσταντίνου και Μεθοδίου, οι οποίοι διακρίνονταν για τη σοφία τους, με σκοπό να φέρουν εις πέρας το δύσκολο έργο του εκχριστιανισμού των Σλάβων στη Μεγάλη Μοραβία.
  • Η εφεύρεση ενός νέου αλφαβήτου για την εξυπηρέτηση της λατρείας των Σλάβων βασίστηκε στην αρχή ότι κάθε λαός έχει το δικαίωμα να λατρεύει τον Θεό στη μητρική του γλώσσα. Δημιούργησαν, λοιπόν, το Γλαγολιτικό αλφάβητο. Σε αυτό μετέφρασαν την Αγία Γραφή, πoλλά λειτουργικά και θεολογικά βιβλία, καθώς και τη Χριστιανική λειτουργική υμνολογία. Συγχρόνως, έγιναν διδάσκαλοι δεκάδων μαθητών για την επάνδρωση της τοπικής Εκκλησίας με διακόνους και πρεσβυτέρους. Οι τελευταίοι με τη βοήθεια των ισαποστόλων έγιναν άριστοι γνώστες της λειτουργικής παλαιοσλαβικής γλώσσας. Επάνω σε αυτό το Γλαγολιτικό αλφάβητο στηρίζεται και η σημερινή Κυριλλική γραφή των σλαβικών εθνών και πάνω σε αυτό αναπτύχθηκε ολόκληρη η γραμματεία τους. Ονομάστηκε δε Κυριλλική προς τιμή του Κυρίλλου-Κωνσταντίνου.
  • Ο Κωνσταντίνος και ο Μεθόδιος έμειναν στη Μοραβία για σαράντα μήνες και επιδόθηκαν με προσοχή το έργο τους . Ίδρυσαν ακόμα και μία σχολή στην οποία φοίτησαν νέοι ευγενών οικογενειών, οι οποίοι είχαν την ευκαιρία να διδαχθούν το Γλαγολιτικό αλφάβητο, τη γραμματική της νέας γλώσσας, την Αγία Γραφή και τις ακολουθίες . Συγχρόνως επέκτειναν τη διδαχή στο λαό και βάφτιζαν αυτούς που ασπάζονταν τον χριστιανισμό. Μέσω αυτής της διδαχής έστειλαν τους συνεργάτες τους στους διασκορπισμένους συνοικισμούς της χώρας. Έτσι ο χριστιανισμός, που είχε διαδοθεί έως τότε σε λίγα οχυρά, τα οποία είχαν αποκτήσει και ξύλινους ναούς, διαδόθηκε πλέον από το ένα ως το άλλο άκρο της χώρας μεταξύ όχι μόνο των Μοραβών, αλλά και των Τσέχων, των Σλοβάκων και των Πολωνών.

QUIZ

ΙΙ. «ΥΜΕΙΣ ΕΣΤΕ ΤΟ ΑΛΑΣ ΤΗΣ ΓΗΣ» : ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΚΟΝΙΑ

ΔΙΑΚΟΝΙΑ

  • Ο όρος διάκονος σημαίνει κατά βάση «υπηρέτης».
  • Στην ορολογία των χριστιανικών εκκλησιών μπορεί να σημαίνει είτε τον χριστιανό ως υπηρέτη
    του Θεού είτε εκκλησιαστικό αξίωμα.

Η έννοια της διακονίας στην Εκκλησία

  • Η έννοια της διακονίας κατέχει κεντρική θέση στην χριστιανική ζωή και διδασκαλία. Η διακονία είναι πράξη ανιδιοτελούς αγάπης και θυσίας.
  • Πρότυπό της είναι ο ίδιος ο Χριστός, που ήρθε στον κόσμο για να διακονήσει και να δώσει την ζωή του για να λυτρώσει πολλούς.
  • Το έργο της Εκκλησίας είναι έργο διακονίας. Και όλα τα μέλη της Εκκλησίας, κληρικοί και λαϊκοί, εντάσσονται αυτοδικαίως στο έργο αυτό.
  • Η αυθεντική διακονία είναι πράξη εθελοντική· είναι πράξη ελεύθερης επιλογής. Ο Χριστός πραγματοποίησε το έργο της σωτηρίας του ανθρώπου ως εθελοντής.
  • Όποιος επιλέγει την οδό του Χριστού, συνεπιλέγει και την οδό της διακονίας. Η οδός αυτή παρουσιάζεται από τον Χριστό ως οδός μεγαλείου και τελειώσεως

Είδη διακονίας

  • Η διακονία ασκείται σε δύο επίπεδα· στο υλικό και το πνευματικό.
  • Ούτε όμως στο υλικό επίπεδο στερείται αυτή πνευματικού στοιχείου ούτε στο πνευματικό επίπεδο στερείται υλικού στοιχείου.
  • Ο άνθρωπος ως ενιαία ψυχοσωματική ύπαρξη μπορεί να διακονεί συγχρόνως και στα δύο επίπεδα.
  • Σύμφωνα όμως με τις υπάρχουσες εκάστοτε ανάγκες και τις προσφερόμενες δυνατότητες είναι φυσικό να προτάσσει το υλικό ή το πνευματικό επίπεδο.

Μαρκ. 10, 43-44
Ος εάν θέλη γενέσθαι μέγας εν υμίν, έσται υμών διάκονος, και ος αν θέλη υμών γενέσθαι πρώτος, έσται πάντων δούλος

Η ταπεινή και δουλική για τον προχριστιανικό και τον εξωχριστιανικό κόσμο διακονία βιώνεται ως αξίωμα που χαρακτηρίζει τους Αποστόλους του Χριστού, όπως και όλους τους Χριστιανούς.

Τι σημαίνει ιεραποστολή;

  • Με τον όρο Ιεραποστολή έχει καθιερωθεί η έννοια της αποστολής κηρύκων του χριστιανικού Ευαγγελίου με σκοπό τη διάδοση της διδασκαλίας του Χριστού και την ίδρυση νέων εκκλησιαστικών κοινοτήτων.
  • Πρώτοι ιεραπόστολοι θεωρούνται οι ίδιοι οι μαθητές του Χριστού. Το έργο τους αυτό συνεχίζεται μέχρι και σήμερα από τους πιστούς και τις Εκκλησίες τους που διακονούν σε όλο τον κόσμο.
  • Στο διάβα της Ιστορίας εντατικό ιεραποστολικό έργο σε όλο τον κόσμο ανέλαβαν κυρίως η Καθολική Εκκλησία και οι Προτεστάντες.
  • Η Ορθόδοξη Εκκλησία ιστορικά έχει να επιδείξει κυρίως το έργο των αδελφών Κυρίλλου και Μεθοδίου (9ος αιώνας) στους σλαβικούς λαούς, ενώ ενεργότερο ρόλο ανέλαβε μόλις τον 20ό αιώνα.

Ὑμεῖς ἐστε τὸ ἅλας τῆς γῆς» (Μτ 5, 13)

  • Κατ’ αρχήν είναι σημαντικό πως δεν τους λέει γίνεσθε φως, αλλά έστε! Είστε το φως του κόσμου! Γιατί αν δεν είμαστε φως, δεν είμαστε χριστιανοί.
  • Σε άλλο σημείο ο Χριστός ταυτίζει καθαρά τον εαυτό του με το φως (Ιωάν. α’ 4. 5. 9). Λέγοντας τώρα και στους μαθητές του πως είναι το φως, δηλώνει ότι δεν είναι μαθητής του, χριστιανός, όποιος δεν αντανακλά το (υπερφυσικό) φως του Χριστού στον κόσμο.
  • Έτσι, λοιπόν, οι χριστιανοί αναλαμβάνουν το βαρύ έργο να είναι το πνευματικό φως των συνανθρώπων τους. Να είναι δηλαδή και να φαίνονται φωτεινοί, άρα χριστιανοί, και συνάμα να φωτίζουν το σκοτάδι και στο σκοτάδι των άλλων. Δηλαδή να είναι οδηγοί των άλλων και πνευματικοί ηγέτες στην κοινωνία. Τούτο πραγματοποιείται, όταν οι χριστιανοί πορεύονται «ως τέκνα φωτός» και όλα τα έργα τους αντέχουν στο φως.
  • Γιατί αποστολή του χριστιανού στον κόσμο είναι να είναι φάρος στον κόσμο, να δείχνει τον δρόμο της σωτηρίας.

“Πορευθέντες μαθητεύσατε πάντα τα ἔθνη, βαπτίζοντες αὐτος” (Μτ. 28,19)

Ο Πανοσιολογιώτατος Αρχιμανδρίτης π.Θεμιστοκλής Αδαμόπουλος από την Σιέρρα Λεόνε μιλάει με την γλώσσα της αλήθειας και αφυπνίζει... Να δοξάζετε τον Θεό και όχι την γκρίνια.

ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΜΟΡΦΗ ΤΗΣ ΟΡΘΟΔΟΞΗΣ ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΗΣ

«Αργότερα, θυμάμαι, στην Κένυα το 1988, στη Λαϊκίπια, σε 2.000 μ. υψόμετρο, κοντά στον Ισημερινό, κάτω από την επιβλητική κορυφή του όρους Κένυα. Ανάμεσα στους νεοφώτιστους ήταν πολλοί και πολλές από τη φυλή Τουρκάνα, που μέχρι πρότινος ζούσαν σε πρωτόγονες συνθήκες. Είχα τη χαρά να λειτουργήσω μαζί τους στο Ολ Μαράν, σε ένα παράπηγμα που άφηνε ελεύθερο τον βουνίσιο δυνατό αέρα και τη βροχή να ανακατεύονται με τις ψαλμωδίες. Βλέποντας τα ηλιοκαμένα πρόσωπα των νεοφωτίστων Αφρικανών να προσέρχονται εκστατικάστη Θεία Κοινωνία, ένιωσα την ανάγκη να ομολογήσω: Εκ μέρους του λαού και της Εκκλησίας της χώρας μου, που την ίδρυσε ο Απόστολος Παύλος, θέλω να σας ζητήσω συγγνώμη γιατί ήρθαμε τόσο αργά, με καθυστέρηση αιώνων».

Συνέντευξη Αρχιεπισκόπου Αλβανίας Αναστασίου, εφημ. Καθημερινή, 18­1­2009

Ντοκυμαντέρ με στιγμές από το ιεραποστολικό έργο του Μακ. Αρχιεπισκόπου Αλβανίας κ.κ. Αναστασίου, που προβλήθηκε στην εκδήλωση των Εκδόσεων «Εν Πλω» για την παρουσίαση των βιβλίων του Αρχιεπισκόπου Αλβανίας, «Εγρήγορση, χρέος των Ορθοδόξων» και «Η Ανασύσταση της Ορθοδόξου Αυτοκεφάλου Εκκλησίας της Αλβανίας (1991-2016).

https://www.pemptousia.gr/video/stigmes-apo-tin-ierapostoliki-poria-tou-archiepiskopou-anastasiou/

ΙΙ. ΕΡΜΗΝΕΥΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΤΑΣΗ ΖΩΗΣ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ

i. Συνάντηση με τον προσωπικό Θεό της Βίβλου

Ο πλούτος ως έλλειψη αγάπης
Όσο όμως πλεονάζουν τα πλούτη σου, τόσο σου λείπει η αγάπη.[…] Όταν μπαίνω στο σπίτι νεόπλουτου που μεγαλοπιάνεται και το βλέπω γανωμένο παντού με λουλούδια, ξέρω πως δεν κατέχει τίποτα πολυτιμότερο απ’ όσα φαίνονται, αλλά στολίζει τα άψυχα και έχει αστόλιστη την ψυχή. Πες μου, τόσο πια απαραίτητα είναι τα αργυρά κρεβάτια και τα αργυρά τραπέζια, τα ελεφάντινα καθίσματα και τα ελεφάντινα αμάξια, ώστε για χάρη τους τα πλούτη να μην περνούν στους φτωχούς, μολονότι χιλιάδες στέκουν έξω απ’ την πόρτα σου και κάθε εξαθλιωμένου ακούς τη φωνή; Όμως εσύ αρνείσαι να δώσεις, γιατί λες πως ποτέ δεν θα έφτανε για όλους όσοι ζητούν. Και με τη γλώσσα ορκίζεσαι, αλλά σ’ ελέγχει το χέρι σου. […]

Μέγας Βασίλειος, Προς πλουτούντας

https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/645

Ψλ 103, 1­6

Από τη Μονή Φιλανθρωπηνών (16ος αἰ)

Ευλόγησε τον Κύριο, ψυχή μου,
και όλο μου το είναι
το όνομά του το άγιο!
Ευλόγησε τον Κύριο, ψυχή μου,
και μην ξεχνάς καμιά
απ’ τις καλοσύνες του!
Αυτός σού συγχωρεί όλες τις ανομίες σου,
και θεραπεύει τις αρρώστιες σου όλες.
Αυτός από το θάνατο γλιτώνει τη ζωή σου,
σε πλημμυρίζει με έλεος κι αγάπη.
Σου δίνει όσα πόθησες αγαθά,
η νιότη σου καθώς του αητού θ’ ανανεώνεται.
Έργα δικαιοσύνης κάνει ο Κύριος
και δίκαιη κρίση σ’ όλους τους κατατρεγμένους…

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ. Υπογραμμίστε στο κείμενο του ψαλμού 103 λέξεις και φράσεις που δείχνουν τη στάση του Θεού προς τον κόσμο. Εξηγήστε πώς αισθάνεται ο πιστός. Διαλέξτε έναν στίχο
ως τίτλο για την εικόνα της Μονής Φιλανθρωπηνών.

Υλικό μαθήματος1 Υλικό μαθήματος 2

Τριαδικός θεός

Χριστολογικό δόγμα

Ι. Η αδερφοσύνη

Α. Υλικό προς μελέτη:   Υλικό Μέρος 1  Υλικό μέρος 2

Β. Δραστηριότητες τάξης:

  1. Ιδεοθύελλα: "Τι κοινό έχουν τα αδέλφια;"
  2. Ακούστε τον Ύμνο της Αγάπης του Αποστόλου Παύλου (Α΄ Κορ. ιβ΄27-ιγ΄13), και ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε στην ερώτηση: «Γιατί προηγείται η αγάπη των άλλων δύο χριστιανικών αρετών;»   https://youtu.be/7vThs2ymxsw     https://youtu.be/z9TzMljWIhc
  3. Με αφορμή τη φράση «Σώμα του Ανθρώπου­Σώμα της Εκκλησίας» ας κάνουμε δημιουργικές συνδέσεις­μεταφορές και αλληγορίες. Παρουσιάστε και εξηγήστε τρεις
    τρόπους με τους οποίους θα μπορούσαν να συνδεθούν αυτές οι δύο φράσεις. Τι παρατηρούμε; Καταγράψτε τα ευρήματά σας.
  4. Ποιο από τα παραπάνω βασικά χαρακτηριστικά του Χριστιανισμού (κοινή πίστη, κοινός πατέρας, κοινή εστία, κοινό σώμα) θεωρείτε ότι είναι δύσκολο να εφαρμοστεί στη σημερινή εποχή και γιατί;

Ι. ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ

i. Ο άνθρωπος ζει μόνο με ψωμί; ii. Η ζωή είναι ατομική πορεία ή σχέση; iii. Η ζωή είναι
κτήμα που κατέχουμε ή δώρο που μας δόθηκε; iv. Η φύση είναι ιδιοκτησία μας;

Ζωρζ Σαρή: Ενωμένες πάντα (Ε.Π.)

https://www.youtube.com/watch?v=JxiFKcZVOj4

Δραστηριότητες

  1. Θυμηθείτε ένα περιστατικό με έναν φίλο σας, σχετικό με αυτό του κειμένου της Ζ. Σαρή, και γράψτε του ένα γράμμα.
  2. Εργασία σε ομάδες: Από την εμπειρία σας καταγράψτε παραδείγματα που δείχνουν ποιες προτεραιότητες βάζουν οι σύγχρονοι άνθρωποι στη ζωή τους και κατόπιν παρουσιάστε τα στην τάξη.

 

ΙΙ. Η ορθοδοξία στον σύγχρονο κόσμο

Υλικό προς μελέτη1  Υλικο προς μελέτη 2

Εννοιολογικός χάρτης με θέμα «Η Ορθόδοξη Εκκλησία σήμερα»

Πρεσβυγενή Πατριαρχεία

1. Οικουμενικό Πατριαρχείο Κωνσταντινουπόλεως

2. Πατριαρχείο Αλεξάνδρειας

3. Πατριαρχείο Αντιοχείας

4. Πατριαρχείο Ιεροσολύμων

Νεώτερα Πατριαρχεία

5. Πατριαρχείο Ρωσίας

6. Πατριαρχείο Σερβίας

7. Πατριαρχείο Ρουμανίας

8. Πατριαρχείο Βουλγαρίας

9. Πατριαρχείο Γεωργίας

Αυτοκέφαλες Εκκλησίες

10. Εκκλησία της Κύπρου

11. Εκκλησία της Ελλάδος

12. Εκκλησία της Πολωνίας

13. Εκκλησία της Αλβανίας

14. Εκκλησία της Τσεχίας και Σλοβακίας

15. Εκκλησία της Ουκρανίας

Η Ορθόδοξη Καθολική και Αποστολική εκκλησία είναι μια κοινωνία αυτοκέφαλων εκκλησιών (ηγούνται του εαυτού τους) που η καθεμία διοικείται από τους επισκόπους της σε τοπικές συνόδους.

Η αυτοκέφαλη εκκλησία έχει δική της σύνοδο και εκλέγει το δικό της αρχιεπίσκοπο.

  • 14 επίσημα αναγνωρισμένες αυτοκέφαλες εκκλησίες
  • Συνολικά οι ορθόδοξοι ανέρχονται σε 300 εκατομμύρια.

Το Πατριαρχείο Κωνσταντινουπόλεως (Οικουμενικό Πατριαρχείο) έχει προτεραιότητα στην ορθόδοξη εκκλησία αλλά δεν έχει την εξουσία του πρωτείου του πάπα Ρώμης.

Το πατριαρχικό σύστημα δεν υποβαθμίζει την ισότητα των επισκόπων.

(ωστόσο Οικουμενικός πατριάρχης πρώτος μεταξύ ίσων)

Η εκκλησία αναγνωρίζεται πρωτίστως ως  ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΑΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ και όχι ως καθίδρυμα

Περιοχές με τις Ορθόδοξες Εκκλησίες, την Ορθόδοξη διασπορά και τα Ορθόδοξα κέντρα: https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/7336

Αναστοχασμός: Ποιο ρόλο θα θέλατε να έχει η Ορθοδοξία στον σύγχρονο κόσμο;

Παρουσιάσεις

Δραστηριότητα τάξης 1. PowerPoint-Μορφοποίηση Αντικειμένων

Ανοίξτε το αρχείο Αναμνήσεις και ακολουθήστε τις οδηγίες στο έγγραφο PowerPoint-Μορφοποίηση_Αντικειμένων

ΕΡΓΑΣΙΑ  Β' ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ

Δημιουργήστε μια παρουσίαση στο PowerPoint (10-15 διαφάνειες)

Ο ΠΛΑΝΗΤΗΣ ΜΑΣ είναι ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ μας - Καταπολεμάμαι μαζί την κλιματική Αλλαγή!

Η εργασία είναι ΟΜΑΔΙΚΗ.

Η κάθε ομάδα θα αναλάβει ένα από τα παρακάτω υπό-θέματα και θα δημιουργήσει μια παρουσίαση στο PowerPoint (10-15 διαφάνειες):

  1. Αιτίες τις κλιματικής αλλαγής
  2. Επιπτώσεις τις κλιματικής αλλαγής
  3. Λύσεις για να σταματήσει η επιδείνωση της κλιματικής αλλαγής

Πληροφορίες πάνω στα θέματα αυτά θα βρείτε στην ιστοσελίδα: https://ec.europa.eu/clima/sites/youth/node_el

Προθεσμία υποβολής Παρασκευή 31/03/23 στην πλατφόρμα του e-me https://e-me.edu.gr/

 

Επεξεργασία Κειμένου

Εργασία 4. Ράτσες Σκύλων

Οδηγίες εργασίας

  1. Ανοίξτε το έγγραφο Εργασία_Ράτσες_Σκύλων.
  2. Από το μενού Προβολή και Ζουμ ή από το εργαλείο ζουμ κάτω δεξιά να προβάλετε στην οθόνη διαδοχικά μία, δύο, τρεις, τέσσερεις αλλά και τις 5 σελίδες.
  3. Από το μενού Εισαγωγή-Σελίδες-Αλλαγή Σελίδας να βάλουμε τον κάθε σκύλο με το κείμενο του σε ξεχωριστή σελίδα.
  4. Να ξεχωρίσουμε το όνομα της ράτσας του σκύλου σε άλλη γραμμή, από το υπόλοιπο κείμενο της παραγράφου.

Στην πρώτη σελίδα:

  1. Το κείμενο «5 ράτσες σκύλων…» να γίνει κεφαλαία γράμματα, έντονα και μέγεθος όσο να χωράει σε μια γραμμή.
  2. Οι 2 τελευταίες παράγραφοι να πάνε με αποκοπή επικόλληση στο τέλος της τελευταίας σελίδας. Έπειτα με Εισαγωγή-Σελίδες-Αλλαγή Σελίδας να πάνε σε ξεχωριστή σελίδα και να προσθέσουμε στην κορυφή τη λέξη ΠΗΓΕΣ.

Στις σελίδες με τα σκυλάκια:

  1. Να εφαρμοστεί σε όλα τα ονόματα της ράτσας των σκυλιών το έτοιμο στυλ Επικεφαλίδα1 από το μενού Κεντρική-Στυλ. Το ίδιο στυλ να εφαρμόσουμε και στη λέξη ΠΗΓΕΣ στην τελευταία σελίδα.
  2. Τέλος στην πρώτη σελίδα και κάτω από το κείμενο να προσθέσουμε τα περιεχόμενα της εργασίας από το μενού Αναφορές-Πίνακας περιεχομένων-Αυτόματος πίνακας 1.

Να αποθηκεύσετε την εργασία σε κάποιο φάκελο στον υπολογιστή σας.


Ένας επεξεργαστής εγγράφων (επεξεργαστής κειμένου) είναι ένα πρόγραμμα με το οποίο γράφουμε,  διορθώνουμε και εκτυπώνουμε διάφορα μικρά κείμενα, μελέτες, εφημερίδες, περιοδικά ή και ολόκληρα βιβλία. Οι δυνατότητες που έχει αυτό το πρόγραμμα είναι πολύ μεγάλες και εξυπηρετεί πολλούς επαγγελματίες, φοιτητές, μαθητές και γενικά οποιονδήποτε θέλει να γράψει κάτι εύκολα και γρήγορα και να το εκτυπώσει με ποιότητα τυπογραφείου.

word-docs-writer.jpg

Υλικό προς Μελέτη

Δραστηριότητες τάξης

1. https://www.onlineexambuilder.com/el/plektrologio/exam-328216

2. https://10fastfingers.com/typing-test/greek

3. https://www.onlineexambuilder.com/el/morphopoiese-keimenou/exam-328046

4. https://wordwall.net/resource/7901751/%CE%BC%CE%BF%CF%81%CF%86%CE%BF%CF%80%CE%BF%CE%AF%CE%B7%CF%83%CE%B7-%CE%BA%CE%B5%CE%B9%CE%BC%CE%AD%CE%BD%CE%BF%CF%85-microsoft-word

5. https://wordwall.net/resource/25333954/%CE%BC%CE%BF%CF%81%CF%86%CE%BF%CF%80%CE%BF%CE%AF%CE%B7%CF%83%CE%B7-%CE%BA%CE%B5%CE%B9%CE%BC%CE%AD%CE%BD%CE%BF%CF%85-libreoffice-writer

Εργασία 1 - Τηλεόραση και παιδιά

ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΑ τελικό

Εργασία 2 - Θέματα Ασφαλείας

Αρχικό αρχείο

Θέματα ασφάλειας

Μορφοποιήστε το όπως φαίνεται στο παρακάτω αρχείο:

Θέματα ασφάλειας-τελικό

Χρησιμοποιήστε τις παρακάτω φωτογραφίες:

Εργασία 3. Μορφοποίηση εικόνας

Κρέπες

 

Πληκτρολόγηση Τυφλό Σύστημα https://sense-lang.org/typing/tutor/keyboardingEL.php

Αρχεία – Φάκελοι

Υλικό προς Μελέτη

1. Μελετήστε το κεφάλαιο του σχολικού βιβλίου που θα βρείτε ΕΔΩ

2. Στην μελέτη σας μπορείτε να αξιοποιήστε την παρακάτω παρουσίαση:

3. Στην μελέτη σας αξιοποιήστε το βίντεο που ακολουθεί:

4. Τύποι και επεκτάσεις αρχείων --> http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/1240

Δραστηριότητα τάξης 1

  1. Στην επιφάνεια εργασίας δημιουργήστε την παρακάτω ιεραρχία φακέλων

  1. Μέσα στον φάκελο Πτηνά δημιουργήστε ένα έγγραφο του Microsoft Word το οποίο θα ονομάσετε Παπαγάλος.doc.
  2. Ανοίξτε το έγγραφο Παπαγάλος.doc και γράψτε μέσα την πρόταση “Εδώ καταγράφονται οι πληροφορίες σχετικά με τον παπαγάλο” σε έντονη γραφή με μέγεθος γραμματοσειράς 14. Αποθηκεύστε το έγγραφο και κλείστε το.
  3. Αντιγράψτε το αρχείο Παπαγάλος.doc στον φάκελο Κατοικίδια.
  4. Μετονομάστε το αντιγραμμένο αρχείο σε Σκύλος.doc.
  5. Ανοίξτε το αρχείο Σκύλος.doc. Αντικαταστήστε τη λέξη ‘παπαγάλο’ με τη λέξη ‘σκύλο’. Αποθηκεύστε το αρχείο και κλείστε το.
  6. Αντιγράψτε το αρχείο Σκύλος.doc στον φάκελο Κατοικίδια (στον ίδιο φάκελο) και ονομάστε το αντίγραφο Γάτα.doc.
  7. Ανοίξτε το αρχείο Γάτα.doc. Αντικαταστήστε τη φράση ‘το σκύλο’ με τη φράση ‘τη γάτα’. Αποθηκεύστε το αρχείο και κλείτε το.
  8. Αντιγράψτε τον φάκελο Πτηνά και ονομάστε το αντίγραφο Ερπετά.
  9. Στον φάκελο Ερπετά μετονομάστε το αρχείο Παπαγάλος.doc σε Φίδι.doc.
  10. Ανοίξτε το αρχείο Φίδι.doc και αντικαταστήστε τη φράση ‘τον παπαγάλο’ με τη φράση ‘το φίδι’.
  11. Δημιουργήστε μια συντόμευση του φακέλου Ζώα στην επιφάνεια εργασίας.

Δραστηριότητα τάξης 2

  1. Δημιούργησε δύο φακέλους με ονόματα: «Ταινίες» και «Τραγούδια» στην επιφάνεια εργασίας.
  2. Άνοιξε τον επεξεργαστή κειμένου (Microsoft Word) και γράψε το όνομα μιας ταινίας.
  3. Αποθήκευσέ το (αποθήκευση ως) στον φάκελο «Τραγούδια» με όνομα «ταινία1».
  4. Άνοιξε τον επεξεργαστή κειμένου (Microsoft Word) και γράψε το όνομα ενός τραγουδιού.
  5. Αποθήκευσέ το (αποθήκευση ως) στον φάκελο «Ταινίες» με όνομα «τραγούδι1».
  6. Μετακίνησε το αρχείο «ταινία1» στον φάκελο «Ταινίες».
  7. Μετακίνησε το αρχείο «τραγούδι1» στον φάκελο «Τραγούδια».
  8. Άλλαξε τα ονόματα των αρχείων από «τραγούδι1» σε «τραγούδι» και από «ταινία1» σε «ταινία» .
  9. Αντιγράψτε τα αρχεία «τραγούδι» και «ταινία» στην επιφάνεια εργασίας.
  10. Διαγράψτε τους φακέλους με ονόματα: «Ταινίες» και «Τραγούδια» σαπό την επιφάνεια εργασίας.

Δραστηριότητα τάξης 3

Αντιστοιχείστε τα παρακάτω εικονίδια με τις αντίστοιχες επεκτάσεις αρχείου (συμπληρώστε τον πίνακα).

(1) (2) (3) (4) (5) 
 Β  Γ  Α  Ε  Δ

 

Δραστηριότητα τάξης 4

Τι θα συμβεί αν αλλάξετε την επέκταση κάποιου αρχείου.

(Για παράδειγμα αν αλλάξουμε το computer.jpg σε computer.txt);

ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Αν αλλάξω την επέκταση ενός αρχείου είναι πολύ πιθανόν να μην μπορεί να ανοίξει το αρχείο αυτό γιατί θα έχω αλλάξει το πρόγραμμα με το οποίο ανοίγει το αρχείο.

Για παράδειγμα, αν αλλάξω την επέκταση μιας φωτογραφίας απο jpg σε txt ο υπολογιστής θα προσπαθεί να ανοίξει την φωτογραφία με την εφαρμογή του σημειωματάριου (επέκταση txt).

Δραστηριότητα τάξης 5