Αξιολογούμε τη δράση μας και προχωράμε
Παίζουμε και μαθαίνουμε για το περιβάλλον
Διαδραστικό παιχνίδι Φιδάκι
Επιτραπέζιο παιχνίδι για την κλιματική αλλαγή
https://ec.europa.eu/clima/sites/default/files/citizens/youth/board_el.pdf
Σταυρόλεξο: https://learningapps.org/display?v=pbwz5dwgn21
Κρυπτόλεξο: https://wordwall.net/play/16847/606/703
....ή δημιουργούμε δικά μας
Ενημερώνουμε , ευαισθητοποιούμε για την κλιματική αλλαγή
Η περιβαλλοντική οργάνωση WWF και το Μουσείο του Πράδο ενώνουν τις δυνάμεις τους για να προειδοποιήσουν σχετικά με τους κινδύνους της κλιματικής αλλαγής.
Την ώρα που παγκόσμιοι πολιτικοί ηγέτες και διπλωμάτες συναντώνται στην ισπανική πρωτεύουσα, Μαδρίτη, στο πλαίσιο της Συνόδου του ΟΗΕ για το κλίμα, WWF και Πράδο αποφάσισαν να συνεργαστούν προκειμένου να ευαισθητοποιήσουν για τους κινδύνους που διατρέχει, πλέον, ο πλανήτης.
Για να το πετύχουν, επέλεξαν τέσσερα διάσημα έργα τέχνης από τη συλλογή του Μουσείου, στα οποία «παρενέβησαν» ώστε να τονίσουν τις περιβαλλοντικές συνέπειες από τα διάφορα έντονα φαινόμενα που συνεπάγεται η κλιματική αλλαγή.
Ο πίνακας «Felipe IV a Caballo» (Philip IV on Horseback) του Diego Velázquez χρησιμοποιήθηκε για να υπερτονιστεί το πρόβλημα της συνεχούς αύξησης στην στάθμη της θάλασσας.
Ο πίνακας «El quitasol» (The Parasol) του Francisco de Goya «παραποιήθηκε» για να αντικατοπτρίσει το κοινωνικό δράμα των ανθρώπων που αναγκάζονται να εγκαταλείψουν τις πατρίδες τους λόγω του κλίματος.
Το έργο «El paso de la laguna Estigia» (Landscape with Charon Crossing the Styx) του Joachim Patinir χρησιμοποιήθηκε ως απεικόνιση της επίδρασης που έχει η έντονη ξηρασία σε ποτάμια και καλλιέργειες.
Τέλος, το έργο «Niños en la playa» (Boys on the Beach) του Joaquín Sorolla, μετά την «παρέμβαση» της WWF, αναδεικνύει με τραγικό τρόπο την εξαφάνιση των ειδών.
-Παρατηρήστε προσεκτικά τους παρακάτω πίνακες ζωγραφικής και απαντήστε στις ερωτήσεις
-Τι συναισθήματα σας προκαλεί ο κάθε πίνακας;
-Τι σας κάνει ιδιαίτερη εντύπωση;
-Ποιον τίτλο θα βάζατε σε κάθε πίνακα;
-Οι πίνακες αυτοί έχουν κάποιο κοινό στοιχείο; Αν ναι, ποιο είναι αυτό; Μήπως επιδιώκουν να περάσουν κάποιο μήνυμα;
-Μελετήστε το κείμενο που σας δίνεται: "Διάσημοι πίνακες προειδοποιούν για την κλιματική αλλαγή"
-Συζητήστε στις ομάδες σας και προβληματιστείτε για την πρωτοβουλία. Σημειώστε σκέψεις και σχόλια
...................................................................................................................................................................................
- Ζωγραφίστε το δικό σας πίνακα με θέμα την κλιματική αλλαγή απελευθερώνοντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητα σας
- Μπορείτε να «παρέμβετε» κι εσείς με τη δική σας ματιά σε έναν πίνακα γνωστού ζωγράφου και να περάσετε το δικό σας μήνυμα για την κλιματική αλλαγή!
Κάντε τη δική σας παρέμβαση στον πίνακα
-Τι άλλο μπορούμε να κάνουμε ως τάξη για να ενεργοποιήσουμε όσο το δυνατόν περισσότερους στην προσπάθεια ενάντια στην κλιματική αλλαγή;
Η 1η ομάδα μπορεί να αναλάβει π.χ. τη φιλοτέχνηση αφίσας,
η 2η τη δημιουργία σύντομου ενημερωτικού βίντεο για τον μετριασμό των συνεπειών της κλιματικής αλλαγής και την προστασία του κλίματος,
η 3η την ηχογράφηση σχετικού μηνύματος ευαισθητοποίησης,
η 4η τη δημιουργία διαδραστικου παιχνιδιού
Μαθαίνουμε για τον Στόχο 13 - Προστατεύουμε το κλίμα
Σήμερα θα μιλήσουμε για τους 17 Παγκόσμιους στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης (Σ.Β.Α.) του Ο.Η.Ε. με ορίζοντα το 2030
και συγκεκριμένα για τον Στόχο 13, που αφορά στο κλίμα.
Γνωρίζετε την παγκόσμια πρωτοβουλία για τους 17 Σ.Β.Α., έχετε ακούσει για αυτούς;
Μπείτε στην ιστοσελίδα των Η.Ε. και μελετήστε το σύντομο κείμενο για τους 17 στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης και γνωρίστε καλύτερα τον στόχο 13 "ΔΡΑΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΚΛΙΜΑ"
ή....
Τον Σεπτέμβριο του 2015 η Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών υιοθέτησε 17 στόχους, γνωστούς ως «Στόχοι Βιώσιμος Ανάπτυξης». Πρόκειται για συγκεκριμένους στόχους με ορίζοντα τα επόμενα 15 χρόνια, οι οποίοι εκφράζουν τις σύγχρονες παγκόσμιες προκλήσεις σε μια προσπάθεια να ανταποκριθούν αποτελεσματικά όλες οι χώρες στην αντιμετώπιση των παγκόσμιων προβλημάτων (κλιματική αλλαγή, φτώχεια, ανισότητες κ.ά.). Αποβλέποντας όχι μόνο για την ικανοποίηση των αναγκών της σημερινής γενιάς αλλά και των μελλοντικών γενεών, οι 17 ΣΒΑ μεταξύ άλλων εστιάζουν στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια, στη διασφάλιση της «υγείας» του πλανήτη μας, σε δίκαιες και ανεκτικές κοινωνίες και σε ευημερούσες οικονομίες. Ένας από τους 17 στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης αφορά στο κλίμα.
Ο στόχος 13: «ΔΡΑΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΚΛΙΜΑ» επιδιώκει:
13.1: Ενίσχυση της ανθεκτικότητας και της προσαρμοστικής ικανότητας όλων των χωρών έναντι των κινδύνων και των φασικών καταστροφών που απορρέουν από την κλιματική αλλαγή.
13.2: Ενσωμάτωση των μέτρων για την κλιματική αλλαγή στις εθνικές πολιτικές, στρατηγικές και σχεδιασμούς.
13.3: Βελτίωση της εκπαίδευσης, ευαισθητοποίησης, καθώς και της ανθρώπινης και κοσμικής ικανότητας σχετικά με θέματα που αφορούν τον μετριασμό της κλιματικής αλλαγής, την προσαρμογή, τη μείωση των επιπτώσεων και την έγκαιρη προειδοποίηση.
Εσείς όμως,τί μπορείτε να κάνετε;
Χωριστείτε σε 4 ομάδες και ακολουθήστε τις οδηγίες.....
1η ομάδα
Μπείτε στην σελίδα https://ec.europa.eu/clima/citizens/tips_el
2η ομάδα
Μπείτε στην σελίδα https://ec.europa.eu/clima/citizens/tips_el
3η ομάδα
Μπείτε στην σελίδα https://ec.europa.eu/clima/mobility/tips_el
Αν θελετε να μάθετε περισσότερα για την κλιματική αλλαγή, ακολουθήστε τον παρακάτω σύνδεσμο
https://ec.europa.eu/assets/clima/our_planet_our_future/el/files/assets/basic-html/page5.html
Ας δημιουργήσουμε όλοι μαζί έναν Οικοκώδικα καλών πρακτικών για την προστασία του κλίματος.
Θα γράψουμε και θα συμφωνήσουμε τις αλλαγές, που μπορούν να γίνουν στις καθημερινές μας συνήθειες για τον μετριασμό των επιπτώσεων της κλιματικής αλλαγής
Όλοι μαζί προστατεύουμε το κλίμα»!
ΟΙΚΟΚΩΔΙΚΑΣ ΚΑΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ
Τόπος: ……………………… Ημερομηνία: ………………. Εμείς,
Οι μαθητές του ………………………………………………………εντοπίσαμε ότι π.χ. οι καθημερινές μας συνήθειες
(η σπατάλη ενέργειας και φασικών πόρων, η υπερκατανάλωση) συμβάλλουν στην κλιματική αλλαγή ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………
και αποφασίσαμε να συντάξουμε Οικοκώδικα καλών πρακτικών , προκειμένου να προστατέψουμε το κλίμα.
Κάνουμε τις παρακάτω προτάσεις και παίρνουμε την απόφαση να τις υιοθετήσουμε στην καθημερινή μας ζωη: π.χ.
Μειώνουμε......
Λέμε όχι.....
Ανακυκλώνουμε.....
Οι μαθητές και οι μαθήτριες του...
Μελετήστε τα επόμενα σενάρια για την κλιματική αλλαγή:
ΣΕΝΑΡΙΟ 1
ΣΕΝΑΡΙΟ 2
ΣΕΝΑΡΙΟ 3
Συζητήστε και αποφασίστε ποιο θεωρείτε περισσότερο πιθανό να γίνει πραγματικότητα. Δικαιολογείστε την άποψή σας.
Αφού συνεννοηθείτε με το ζευγάρι σας, ποιος διαβάζει, ποιος κάνει τον γραμματέα, στη συνέχεια μελετήστε τις επόμενες πηγές και κάντε τις δικές σας προτάσεις στο έγγραφο που ακολουθεί.
1η και 6η δυάδα (ΠΟΛΕΙΣ) : ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ή ΕΓΓΡΑΦΟ
2η και 7η δυάδα(ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑ) : ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ή ΕΓΓΡΑΦΟ
3η και 8η δυάδα (ΦΥΣΗ ): ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ή ΕΓΓΡΑΦΟ
4η και 9η δυάδα ( ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ): ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ή ΕΓΓΡΑΦΟ
5η και 10η δυάδα (ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ): ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ
Ολοκληρώνοντας τη 2η δραστηριότητα τα παιδιά όλων των ομάδων συμπληρώνουν το επόμενο ΦΥΛΛΟ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ-4ου-ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ
Στόχος της πρώτης δραστηριότητας είναι:
Τα παιδιά με τη χρήση tablet ανά ομάδα θα αντλήσουν πληροφορίες από την επόμενη ιστοσελίδα και θα απαντήσουν σε κοινό φύλλο εργασίας.
1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΚΟΙΝΗ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ
Στόχος της 2ης δραστηριότητας είναι να εμπλακούν οι μαθητές σε ένα παιχνίδι ρόλων με σκοπό την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης. Στόχος είναι:
Το επόμενο βίντεο έχει στόχο
Στόχος της 2ης δραστηριότητας είναι:
1η ΟΜΑΔΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
ξξ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν σε κόλλα Α4 μια εικόνα που τους έκανε εντύπωση σχετικά με όσα συζητήθηκαν σε μορφή παζλ και την επόμενη φορά συναρμολογείται το παζλ της κλιματικής αλλαγής.
Να εκτυπωθεί σε Α3; και να κοπεί σε κομμάτια, κάθε παιδί παίρνει ένα, το ζωγραφίζει και συναρμολογείται ένα μεγάλο παζλ που θα αναρτηθεί στη τάξη μας.
ΟΙ ΕΠΟΧΕΣ ΜΠΕΡΔΕΥΤΗΚΑΝ!! 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Χωρισμός των παιδιών σε δυάδες εργασίας με σκοπό την ανταλλαγή σκέψεων, συναισθημάτων και εμπειριών από την προσωπική τους ζωή στο θέμα της κλιματικής αλλαγής. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1ου ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ 2η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Τα παιδιά εργάζονται στις ίδιες …
