Η ΚΥΡΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Οι παρακάτω δράσεις υλοποιούνται στο πλαίσιο της ενότητας «Ενεργός Πολίτης – Περιβάλλον» και στοχεύουν στην καλλιέργεια της περιβαλλοντικής συνείδησης των μαθητών μέσα από βιωματικές, συνεργατικές και δημιουργικές δραστηριότητες.
Συνδυάζουν την επαφή με το φυσικό περιβάλλον με τη δημιουργική αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών, δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να εκφραστούν, να προβληματιστούν και να αναπτύξουν στάσεις υπεύθυνου ενεργού πολίτη, ανάλογα με την ηλικία τους.

Σκοπός

• Να κατανοήσουν οι μαθητές αιτία–αποτέλεσμα

• Να αναπτύξουν κριτική σκέψη και υπευθυνότητα

• Να δημιουργήσουν συλλογικό ψηφιακό έργο

Υλικά

• Κεντρικός υπολογιστής με ScratchJr ή Scratch

• Εικόνα κοινό δέντρο

• Αντικείμενα / ενέργειες παιδιών: σκουπίδια, ποτιστήρι, φύλλα

• Μορφές δέντρου: χαρούμενο / λυπημένο

Οργάνωση

1. Ένα κοινό δέντρο για όλη την τάξη

2. Κάθε ομάδα / τμήμα αποφασίζει ποια ενέργεια θα κάνει το παιδί

3. Το δέντρο αλλάζει διάθεση και μήνυμα ανάλογα με την πράξη

Βήματα

1. Συζήτηση: «Τι θα μπορούσε να κάνει ένα παιδί στο δάσος; Ποιο δέντρο θα είναι χαρούμενο και ποιο λυπημένο;»

2. Οι ομάδες επιλέγουν ενέργεια παιδιού (π.χ. πετάει σκουπίδι / ποτίζει)

3. Επιλογή μήνυματος δέντρου για κάθε κατάσταση

4. Δημιουργία σκηνών στο Scratch:

   • Κίνηση παιδιού προς δέντρο

   • Αλλαγή μορφής δέντρου (χαρούμενο / λυπημένο)

   • Εμφάνιση μηνύματος δέντρου

5. Δοκιμή project → όλοι βλέπουν τις αντιδράσεις

6. Συζήτηση / ανατροφοδότηση: Ποια συμπεριφορά κάνει το δέντρο χαρούμενο; Γιατί;

Προτεινόμενα μηνύματα

• Χαρούμενο: «Σε ευχαριστώ που με προσέχεις!»

• Χαρούμενο: «Το δάσος είναι το σπίτι μου!»

• Λυπημένο: «Μη μου ρυπαίνεις το σπίτι!»

• Λυπημένο: «Μη σπας τα κλαδιά μου!»

Οι παρακάτω δράσεις υλοποιούνται στο πλαίσιο της ενότητας «Ενεργός Πολίτης – Περιβάλλον» και στοχεύουν στην καλλιέργεια της περιβαλλοντικής συνείδησης των μαθητών μέσα από βιωματικές, συνεργατικές και δημιουργικές δραστηριότητες.
Συνδυάζουν την επαφή με το φυσικό περιβάλλον με τη δημιουργική αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών, δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να εκφραστούν, να προβληματιστούν και να αναπτύξουν στάσεις υπεύθυνου ενεργού πολίτη, ανάλογα με την ηλικία τους.

Σκοπός

• Να εκφράσουν τα παιδιά την αγάπη για το περιβάλλον

• Να μάθουν βασικές κινήσεις και διάδραση σε ScratchJr

• Να καλλιεργηθεί η ενσυναίσθηση και υπευθυνότητα

Υλικά

• Κεντρικός υπολογιστής με ScratchJr

• Επιλογή εικόνων δέντρων και φόντου δάσους

• Μηνύματα δέντρων (ένα ανά τμήμα)

Οργάνωση

1. Ένα δέντρο ανά τμήμα

2. Τα παιδιά διαλέγουν / προτείνουν μήνυμα που θα λέει το δέντρο

3. Το δέντρο κινείται δεξιά–αριστερά και λέει το μήνυμα

Βήματα

1. Συζήτηση στην τάξη: «Αν το δέντρο μπορούσε να μιλήσει, τι θα μας έλεγε;»

2. Επιλογή μηνύματος από τα παιδιά

3. Δημιουργία δέντρου στο ScratchJr

4. Προγραμματισμός κίνησης και εμφάνισης μηνύματος

5. Δοκιμή: Πατήστε την πράσινη σημαία και δείτε το δέντρο να μιλάει

6. Συλλογική ανατροφοδότηση – διορθώσεις αν χρειάζεται

7. Τελικό αποτέλεσμα: Ένα project με 3 σκηνές (ένα δέντρο ανά τμήμα)

Προτεινόμενα μηνύματα δέντρων

• «Μη σπας τα κλαδιά μου.»

• «Μην πετάς σκουπίδια στο δάσος.»

• «Το δάσος είναι το σπίτι μου.»

Σήμερα γιορτάζουμε την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου, μια σημαντική ημέρα για όλους μας.
Στο πλαίσιο του προγράμματος «Δημιουργούμε Ψηφιακά στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Δράμας», επιλέξαμε να δείξουμε όλες τις δημιουργίες των παιδιών από κάθε τάξη, γιατί θέλουμε να μάθουμε πώς να χρησιμοποιούμε το διαδίκτυο με ασφάλεια, σεβασμό και υπευθυνότητα.

Συνοπτική παρουσίαση δράσεων

1. Α΄ & Β΄ τάξη – «Ψαρεύουμε χαμόγελα με τον Τριγωνοψαρούλη»
Συνεργατική δράση με το 13ο Δημοτικό Σχολείο Δράμας, με αφορμή το βιβλίο «Ο Τριγωνοψαρούλης».
Οι μαθητές δημιούργησαν ψηφιακές ζωγραφιές, τις ανάρτησαν σε κοινό Padlet και αντάλλαξαν θετικά σχόλια, καλλιεργώντας την αποδοχή, την ενσυναίσθηση και την ασφαλή διαδικτυακή επικοινωνία.
Βίντεο δράσης:
https://youtu.be/5ydGGedVfa4

2. Γ΄ & Δ΄ τάξη – «Μαζί Δημιουργούμε ένα Ασφαλέστερο Διαδίκτυο»
Συνεργατική ψηφιακή αφίσα (1ο & 13ο Δ.Σ. Δράμας) με θεματικές ενότητες όπως προσωπικά δεδομένα, cyberbullying, ασφαλείς κωδικοί, fake news και ψηφιακή ευζωία.

3. Ε΄ τάξη (Ε1) – «Η Λιλίκα και το Σκοτεινό Σύννεφο»
Ψηφιακό παραμύθι με θέμα τον διαδικτυακό εκφοβισμό, δημιουργημένο από τους μαθητές στο πλαίσιο του μαθήματος Τ.Π.Ε. και του Φεστιβάλ κατά της Σχολικής Βίας.
Παραμύθι:
 https://youtu.be/e9Ed3rtOCps

4. Ε΄ τάξη (Ε2) – «Ρομπο-περιπέτειες: Μαθαίνουμε να χρησιμοποιούμε με ασφάλεια την Τεχνητή Νοημοσύνη!»
Δημιουργία κόμικ με θέμα τις ευκαιρίες και τους κινδύνους της Τεχνητής Νοημοσύνης, την προστασία προσωπικών δεδομένων και την αναγνώριση παραπλανητικών πληροφοριών.
Ρομπο-περιπέτειες (συμμετοχή και στον φετινό διαγωνισμό SID).

5. ΣΤ΄ τάξη (ΣΤ1) – Ταινία Scratch: «Μίλα! Μην το κρατάς μυστικό»
Ψηφιακή ταινία στο Scratch με θέμα τον διαδικτυακό εκφοβισμό και τρόπους αντιμετώπισής του.
Ταινία Scratch:
 https://youtu.be/_D4SxLybPLg

6. ΣΤ΄ τάξη (ΣΤ2) – «Το τραγούδι της ασφαλούς πλοήγησης»
Σύνθεση τραγουδιού με κανόνες ασφαλούς διαδικτύου, γραμμένους από τους μαθητές και μελοποιημένους με ψηφιακά εργαλεία.
Τραγούδι:
 https://youtu.be/SBiTVMGHs1A

📊 Περιγραφή Διδακτικής Δραστηριότητας

Η δραστηριότητα «Βρες τα Αγαπημένα Προϊόντα του Κυλικείου» είναι μια βιωματική και διερευνητική άσκηση για μαθητές Ε’-ΣΤ' Δημοτικού.
Οι μαθητές αναλαμβάνουν τον ρόλο αναλυτών δεδομένων και, χρησιμοποιώντας το Excel, ερευνούν τις πωλήσεις του σχολικού κυλικείου για να ανακαλύψουν ποια προϊόντα είναι τα πιο δημοφιλή την εβδομάδα.

Η δραστηριότητα εντάσσεται στην ενότητα του ΠΣ/ΕΠΣ:

«Διερευνώ, ανακαλύπτω και λύνω προβλήματα με τις ΤΠΕ – Λύνω προβλήματα με Υπολογιστικά Φύλλα»,

όπου προβλέπεται η χρήση βασικών συναρτήσεων, η οργάνωση δεδομένων και η άντληση συμπερασμάτων μέσα από ψηφιακά εργαλεία.

Ευθυγραμμίζεται επίσης με τις δεξιότητες UNESCO για κριτική σκέψη, ανάλυση, συνεργασία και δημιουργική χρήση ψηφιακών εργαλείων.

🧠 Διδακτικοί Στόχοι

Γνώση:

• Εξοικείωση με το περιβάλλον του Excel και την έννοια των συναρτήσεων.

• Κατανόηση βασικών τύπων και λειτουργιών (SUM, AVERAGE, MAX, MIN).

Κατανόηση & Εφαρμογή:

• Χρήση συναρτήσεων για υπολογισμό συνολικών πωλήσεων, μέσου όρου, μέγιστης και ελάχιστης τιμής.

• Ανάλυση και ερμηνεία δεδομένων για εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με τα προϊόντα του κυλικείου.

Στάσεις & Δεξιότητες:

• Συνεργατική εργασία και επιχειρηματολογία μέσα στην ομάδα.

• Ανάπτυξη δεξιοτήτων λογικής σκέψης, επίλυσης προβλήματος και μεταγνώσης.

🎬 Σενάριο – Ερέθισμα

Σήμερα είστε επίσημοι αναλυτές δεδομένων του σχολικού κυλικείου!
Κάθε ομάδα θα αναλάβει μια διαφορετική κατηγορία προϊόντων για την εβδομάδα:

🎯 Στόχος σας:
Να χρησιμοποιήσετε τις έτοιμες συναρτήσεις του Excel (SUM, AVERAGE, MAX, MIN) για να αναλύσετε τις πωλήσεις και να βρείτε ποια προϊόντα είναι τα πιο δημοφιλή.

🧩 Δραστηριότητα: «Βρες τα Αγαπημένα Προϊόντα του Κυλικείου»

1️⃣ Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των 3 ατόμων.
2️⃣ Κάθε ομάδα κατεβάζει και ανοίγει το αρχείο Excel που αντιστοιχεί στην κατηγορία προϊόντων της.
3️⃣ Με τη βοήθεια του κουμπιού fx επιλέγουν τη σωστή συνάρτηση για να συμπληρώσουν τα κενά στο αρχείο Excel.
4️⃣ Καταγράφουν τα αποτελέσματά τους και απαντούν στο τελικό ερώτημα:
👉 Ποιο προϊόν πρέπει να παραγγελθεί περισσότερο την επόμενη εβδομάδα;

Ομάδα 1: Κατεβάστε τα αρχείο Excel με τις πίτες, πατώντας εδώ.

Ομάδα 2: Κατεβάστε τα αρχείο Excel με τα ροφήματα, πατώντας εδώ.

Ομάδα 3: Κατεβάστε τα αρχείο Excel με τα αρτοσκευάσματα, πατώντας εδώ.

Ομάδα 4: Κατεβάστε τα αρχείο Excel με τα σάντουιτσ, πατώντας εδώ.

Ομάδα 5: Κατεβάστε τα αρχείο Excel με τα σνακ, πατώντας εδώ.

Κατεβάστε το Φύλλο Δραστηριότητας «Βρες τα Αγαπημένα Προϊόντα του Κυλικείου», πατώντας εδώ.

💡 Παρουσίαση & Αναστοχασμός

Οι ομάδες παρουσιάζουν τα αποτελέσματά τους στην τάξη, εξηγώντας ποιες συναρτήσεις χρησιμοποίησαν και πώς έφτασαν στα συμπεράσματά τους.
Μέσα από τη συζήτηση αναδεικνύονται η λογική των υπολογισμών και η αξία των δεδομένων στη λήψη αποφάσεων.

🧠 Ατομικό Quiz: «Βρες τα αγαπημένα προϊόντα του κυλικείου Quiz»

Κάθε μαθητής στη συνέχεια παίζει το διαδραστικό Wordwall Quiz, ελέγχοντας αν θυμάται σωστά ποιες συναρτήσεις χρησιμοποιούνται για κάθε περίπτωση (άθροισμα, μέσος όρος, μέγιστη, ελάχιστη τιμή).

➡️ 🔗 Πατήστε εδώ για να παίξετε το Quiz «Βρες τα αγαπημένα προϊόντα του κυλικείου Quiz»

🎯 Αυτοαξιολόγηση Μαθητών

Στο τέλος της δραστηριότητας, οι μαθητές συμπληρώνουν τη φόρμα αυτοαξιολόγησης «Βρες τα αγαπημένα προϊόντα του κυλικείου Αυτοαξιολόγηση», ώστε να αξιολογήσουν τη δική τους πρόοδο, να αναστοχαστούν και να εκφράσουν τις σκέψεις τους για τη μαθησιακή εμπειρία.

Η φόρμα περιλαμβάνει ερωτήσεις όπως:

• 🧩 Πόσο καλά καταλαβαίνω τη συνάρτηση;
  (Οι μαθητές επιλέγουν για κάθε συνάρτηση: Καθόλου – Λίγο – Αρκετά – Πολύ – Άριστα)

  • SUM

  • AVERAGE

  • MAX

  • MIN

• 💡 Τι μου άρεσε περισσότερο σε αυτό το μάθημα;

• ⚙️ Τι με δυσκόλεψε περισσότερο;

• 🚀 Τι θα ήθελα να μάθω παραπάνω;

➡️ 🔗 Πατήστε εδώ για να συμπληρώσετε τη Φόρμα Αυτοαξιολόγησης

📎 Υλικό Μαθήματος – Λήψεις

✨ Παιδαγωγική Τεκμηρίωση

Η δραστηριότητα βασίζεται στη διερευνητική και συνεργατική μάθηση, προάγει τη μαθητοκεντρική προσέγγιση, ενσωματώνει παιχνιδοποίηση, διαφοροποιημένη διδασκαλία και διαμορφωτική αξιολόγηση, προσφέροντας ευκαιρίες αυτενέργειας, μεταγνώσης και ενεργού συμμετοχής.

📊 Μέσα από τη διερεύνηση και την ανάλυση πωλήσεων, οι μαθητές κατανοούν ότι το Excel δεν είναι απλώς αριθμοί — είναι εργαλείο για να βρίσκεις λύσεις, να σκέφτεσαι και να δημιουργείς! 💡

Στο πλαίσιο της συνολικής δράσης «Χριστουγεννιάτικες Ψηφιακές Διαδρομές Δημιουργίας & Αγάπης», οι μαθητές και οι μαθήτριες των Α’ και Β’ τάξεων του 1ου, του 7ου και του 13ου Δημοτικού Σχολείου Δράμας θα υλοποιήσουν μια τρυφερή, συνεργατική χριστουγεννιάτικη δραστηριότητα δημιουργίας και ανταλλαγής ψηφιακών καρτών.

Τα παιδιά θα δημιουργήσουν τις δικές τους γιορτινές κάρτες χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα Ζωγραφική, πειραματιζόμενα με χρώματα, γραμμές, σχήματα και χριστουγεννιάτικα μοτίβα. Στη συνέχεια, όλες οι δημιουργίες θα αναρτηθούν σε ένα κοινό συνεργατικό Padlet, όπου κάθε μαθητής και μαθήτρια θα προσθέσει και τη δική του/της προσωπική ευχή για τα Χριστούγεννα.

Μέσω αυτής της δράσης, οι μαθητές των δύο σχολείων θα ανταλλάξουν ευχές, θα μοιραστούν χαμόγελα και θα καλλιεργήσουν το πνεύμα της συνεργασίας, της δημιουργικότητας και της χαράς, αξιοποιώντας με απλό και δημιουργικό τρόπο τις δυνατότητες των ΤΠΕ.

Ανυπομονούμε να ζήσουμε αυτή την όμορφη εμπειρία και να θαυμάσουμε τις υπέροχες ψηφιακές κάρτες των παιδιών μας!

Πατήστε εδώ για να δείτε πω μπορούμε να φτιάξουμε μία Χριστουγεννιάτικη κάρτα με το πρόγραμμα της Ζωγραφικής.

Πατήστε εδώ για να δείτε το padlet.

Στο πλαίσιο της συνολικής δράσης «Χριστουγεννιάτικες Ψηφιακές Διαδρομές Δημιουργίας & Αγάπης», οι μαθητές και οι μαθήτριες των Γ’ και Δ’ τάξεων του 1ου, 7ου, 12ου και 13ου Δημοτικού Σχολείου Δράμας θα συμμετάσχουν σε μια όμορφη, συνεργατική χριστουγεννιάτικη δραστηριότητα.

Κατά τη διάρκεια της δράσης θα χρησιμοποιήσουν το Microsoft Word για να δημιουργήσουν τις δικές τους ψηφιακές χριστουγεννιάτικες κάρτες. Θα επιλέξουν:

• χριστουγεννιάτικο πλαίσιο σελίδας,

• χρώμα φόντου,

• εικόνες από το διαδίκτυο,

• καθώς και τη διάταξη των εικόνων (δεξιά, αριστερά ή σε πλήρες φόντο).

Με αυτόν τον τρόπο θα διαμορφώσουν τις δικές τους πρωτότυπες και προσωπικές ευχετήριες κάρτες, γράφοντας μέσα τις χριστουγεννιάτικες ευχές τους.

Οι κάρτες θα αποθηκευτούν σε μορφή PDF και θα αναρτηθούν σε ένα κοινό συνεργατικό Padlet, το οποίο θα λειτουργήσει ως ψηφιακή έκθεση και πλατφόρμα ανταλλαγής ευχών ανάμεσα στους μαθητές των τριών σχολείων.

Μέσα από αυτή τη δράση, οι μαθητές θα καλλιεργήσουν τη δημιουργικότητά τους, θα συνεργαστούν με συμμαθητές από άλλα σχολεία και θα μοιραστούν τα χριστουγεννιάτικα μηνύματά τους, αξιοποιώντας δημιουργικά τα εργαλεία των ΤΠΕ.

Πατήστε εδώ για να δείτε ένα παράδειγμα ευχετήριας κάρτας.

Πατήστε εδώ για να δείτε το padlet.

Στο πλαίσιο του προγράμματος "Δημιουργούμε ψηφιακά στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Δράμας", οι μαθητές της Γ' και Δ' τάξης του 1ου και του 13ου Δημοτικού Σχολείου Δράμας, ένωσαν τις δυνάμεις τους για να δημιουργήσουν μια μεγάλη, συνεργατική αφίσα με θέμα την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο, που θα προβληθεί την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου.
Η δράση έχει στόχο να καλλιεργήσει τη σωστή ψηφιακή συμπεριφορά, την υπεύθυνη χρήση της τεχνολογίας και τη συνεργασία μεταξύ μαθητών διαφορετικών σχολείων.

Η αφίσα αποτελείται από έξι θεματικά πλαίσια, τα οποία επεξεργάζονται οι μαθητές μέσα από συζήτηση, καταιγισμό ιδεών και ομαδική συγγραφή.

🎯 Περιγραφή της Δραστηριότητας

Κάθε τμήμα αναλαμβάνει ένα συγκεκριμένο θέμα που σχετίζεται με την ασφαλή και υπεύθυνη χρήση του Διαδικτύου.
Οι μαθητές, χωρισμένοι σε μικρές ομάδες, συζητούν, διατυπώνουν προτάσεις και στη συνέχεια καταγράφουν 4 σύντομες συμβουλές μέσα στο πλαίσιο που τους αντιστοιχεί.

Η δράση αποσκοπεί:

• στην ενίσχυση του ψηφιακού γραμματισμού,

• στην καλλιέργεια κριτικής σκέψης,

• στη συνεργατική δημιουργία,

• και στην προώθηση υπεύθυνων διαδικτυακών συνηθειών.

Η τελική αφίσα θα παρουσιαστεί την ημέρα ασφαλούς διαδικτύου και στο φεστιβάλ του 1ου Δημοτικού Σχολείου Δράμας, αναδεικνύοντας τη συνεργασία των δύο σχολείων και τη δουλειά των παιδιών.

🏫 Αναλυτικά τα Θέματα ανά Σχολείο & Τμήμα

🟦 1ο Δημοτικό Σχολείο Δράμας

Γ1 – Πλαίσιο 1: Προστασία Προσωπικών Δεδομένων
Οι μαθητές διερευνούν ποια στοιχεία δεν πρέπει να μοιράζονται online (ονόματα, διευθύνσεις, φωτογραφίες, κωδικοί), και δημιουργούν συμβουλές για το πώς προστατεύουμε τον εαυτό μας.

Γ2 – Πλαίσιο 2: Διαδικτυακός Εκφοβισμός (Cyberbullying)
Το τμήμα ασχολείται με μορφές διαδικτυακού εκφοβισμού, τον αντίκτυπό του και πώς μπορούμε να είμαστε υποστηρικτικοί απέναντι σε συμμαθητές που υφίστανται κακόβουλη συμπεριφορά.

Δ2 – Πλαίσιο 3: Ασφαλείς Κωδικοί
Οι μαθητές ανακαλύπτουν τι σημαίνει ένας «δυνατός κωδικός», γιατί πρέπει να αλλάζει συχνά και πώς μπορούμε να τον κρατάμε ασφαλή.

Δ1 – Πλαίσιο 4: Fake News – Πληροφορίες στο Internet
Το τμήμα εργάζεται πάνω στην αναγνώριση αληθών και ψευδών ειδήσεων, και καταγράφει τρόπους με τους οποίους μπορούμε να ελέγχουμε την αξιοπιστία μιας πληροφορίας.

🟩 13ο Δημοτικό Σχολείο Δράμας

Γ – Πλαίσιο 5: Ισορροπημένη Χρήση – Ψηφιακή Ευζωία
Οι μαθητές συζητούν για την ανάγκη οριοθέτησης του χρόνου οθόνης, την αξία του ύπνου, της κίνησης, του παιχνιδιού και της επαφής με τους φίλους.

Δ – Πλαίσιο 6: Τι κάνουμε όταν κάτι μας ενοχλεί στο Διαδίκτυο
Το τμήμα αναλύει τρόπους αντίδρασης όταν συναντάμε κάτι δυσάρεστο ή επικίνδυνο online (μιλάμε σε ενήλικα, κάνουμε αναφορά/μπλοκάρισμα, δεν απαντάμε σε αγνώστους).

🎨 Τελικό Αποτέλεσμα

Τα έξι πλαίσια συνενώνονται σε μία ενιαία αφίσα, η οποία διακοσμείται με παιδικά εικονίδια, χρώματα και στοιχεία που διάλεξαν οι ίδιοι οι μαθητές μέσα από το Canva.
Το αποτέλεσμα είναι μια δυνατή οπτική υπενθύμιση ότι το Διαδίκτυο μπορεί να γίνει ασφαλέστερο όταν συνεργαζόμαστε, ενημερωνόμαστε και στηρίζουμε ο ένας τον άλλον.

Πατήστε εδώ για να δείτε την αφίσα μας.

Περιγραφή Δραστηριότητας

Η δραστηριότητα «Αλήθεια ή AI;» είναι ένα διαδραστικό και βιωματικό μάθημα για μαθητές της Ε΄–Στ΄ Δημοτικού, στο οποίο οι μαθητές μετατρέπονται σε «AI Εξερευνητές». Στόχος είναι να διερευνήσουν περιεχόμενο (εικόνες, ποιήματα, έργα τέχνης), να αναρωτηθούν τι είναι αληθινό και τι έχει δημιουργηθεί από Τεχνητή Νοημοσύνη, και να αναπτύξουν κριτική σκέψη γύρω από τα ψηφιακά μέσα.

Η δραστηριότητα εντάσσεται στον ψηφιακό γραμματισμό, στην ενότητα Ασφάλεια στο διαδίκτυο και έχει ως πυρήνα την υπεύθυνη χρήση της τεχνολογίας.

Διδακτικοί Στόχοι

Οι μαθητές, μέσα από τη δραστηριότητα, στοχεύουν να:

• Γνώση: Κατανοήσουν τι είναι η Τεχνητή Νοημοσύνη και πώς χρησιμοποιείται για να δημιουργεί περιεχόμενο.

• Δεξιότητες: Αναγνωρίζουν σημεία που υποδεικνύουν ότι κάτι έχει δημιουργηθεί από AI (λεπτομέρειες, ατέλειες, ασυνήθιστα στοιχεία).

• Στάσεις: Αναπτύξουν υπευθυνότητα, κριτική ματιά και συνειδητότητα απέναντι στο ψηφιακό περιεχόμενο.

Σενάριο – Ερέθισμα

«Φανταστείτε ότι βλέπετε αυτή τη φωτογραφία στο διαδίκτυο…           
Τι σκέψεις σας έρχονται στο μυαλό;
Πιστεύετε ότι η εικόνα είναι αληθινή ή δημιουργημένη από υπολογιστή;
Από ποια στοιχεία το καταλαβαίνετε;»

Δραστηριότητα: «Αλήθεια ή AI;»

1. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των 3 ατόμων.

2. Κάθε ομάδα λαμβάνει μία υπόθεση (φωτογραφίες, ποιήματα ή έργα τέχνης).

3. Συζητούν, αναλύουν, παρατηρούν λεπτομέρειες και συμπληρώνουν Φύλλο Δραστηριότητας "Αλήθεια ή Al;"

4. Στο τέλος, παρουσιάζουν τα συμπεράσματά τους στην τάξη.

Κάθε υπόθεση έχει:

• Δύο δείγματα (το ένα ανθρώπινο, το άλλο πιθανώς AI).

• Καθοδηγητικές ερωτήσεις για παρατήρηση και συλλογισμό.

Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε τις Υποθέσεις.

Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε το Φύλλο Δραστηριότητας

Ατομική & Ομαδική Αξιολόγηση

• Wordwall Quiz: Οι μαθητές απαντούν ατομικά σε ερωτήσεις τύπου “Αλήθεια ή AI;”.

• Exit Ticket: Συμπληρώνουν σε χρωματιστά αυτοκόλλητα χαρτάκια που θα τους δοθούν  τι έμαθαν, τι τους δυσκόλεψε και τι θέλουν να ρωτήσουν ή να διερευνήσουν μετά και τα κολλάνε πριν φύγουν στον ασπροπίνακα.

Πατήστε εδώ για να παίξετε το κουιζ.

Υλικό Μαθήματος – Λήψεις

Παιδαγωγική Λογική

Η δομή της δραστηριότητας βασίζεται σε:

• Βιωματική και συνεργατική μάθηση

• Παιχνιδοποίηση και διαφοροποιημένη διδασκαλία

• Διαμορφωτική αξιολόγηση και μεταγνώση

• Ενεργό ρόλο των μαθητών στην ανακάλυψη και τη διερεύνηση