ΓΛΩΣΣΑ 22.5.2020
ΜΥΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΦΑΝΤΑΣΙΑ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ.
Γράψε τα γράμματα που λείπουν στις παρακάτω λέξεις
Αν χρειαστεί βάλε και τόνους
ΘΥΜΑΜΑΙ
ΓΛΩΣΣΑ 22.5.2020
ΜΥΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΦΑΝΤΑΣΙΑ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ.
Γράψε τα γράμματα που λείπουν στις παρακάτω λέξεις
Αν χρειαστεί βάλε και τόνους
ΘΥΜΑΜΑΙ
Από την άσκηση με τα αντίθετα που κάναμε στο μάθημα WEBEX 22.5.2020 βρες τις λέξεις (είναι 11)
ΓΛΩΣΣΑ 20.5.2020
ΜΥΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΦΑΝΤΑΣΙΑ
ΓΡΑΦΩ ΤΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΜΟΥ
Στο παρακάτω κείμενο να βάλετε τους τόνους και τα διαλυτικά:
Ο Αινσταιν με την εκπληκτικη ευφυΐα του αποκρυπτογραφησε την αληθεια για την περιστροφη των πλανητων. Λεγεται πως, οταν η Γενικη Θεωρια της Σχετικοτητας παρουσιαστηκε στο κοινο, μονο δωδεκα ανθρωποι σ’ ολοκληρο τον κοσμο μπορουσαν να την καταλαβουν. Ακομα και σημερα ολοι προσπαθουν να εξερευνησουν τον τροπο με τον οποιο σκεφτοταν ο μεγαλος αυτος επιστημονας.
Ο Αινσταιν αφιερωσε ολοκληρη τη ζωη του στην αναζητηση της επιστημονικης αληθειας. Ωστοσο, η ζωη του ηταν ταραγμενη και σκληρη. Επεζησε απο δυο πολεμους και καταδιωχθηκε απο τους ναζι για την εβραικη καταγωγη του.
Ο Αινσταιν ηταν μια ιδιοφυΐα και με τις θεωριες του ανοιξε νεους δρομους στη συγχρονη επιστημονικη σκεψη.
Κύκλωσε όποια λέξη δεν ταιριάζει στη στήλη:
ΣΤΗΛΗ 1 ΣΤΗΛΗ 2 ΣΤΗΛΗ 3
μυστήριο φαντασία άνθρωπος
μυστικός φανταστικός ανθρωπιά
μυστρί φαντάζομαι ανθρώπινος
μυστικότητα φαγητό ανθρωποειδής
μυστηριώδης φάντασμα ανθρωπότητα
μύτη φανταχτερός άνθρακας
μυστηριακός φαντάρος άνθος
ΤΕΛΟΣ
Γεωγραφία 19.5.2020
Σήμερα η εργασία μας έχει να κάνει με τη ζωή στα ποτάμια και τις λίμνες της Ελλάδας. Αφού διαβάσεις από το Β.Μ. της Γεωγραφίας το κεφάλαιο 21 και δεις τις παρακάτω πληροφορίες κάνε τις παρακάτω ασκήσεις. (Αν δεν έχεις το Β.Μ. ΠΑΤΑ ΕΔΩ )
Με λίγα λόγια το μάθημα σε εικόνες:
ΤΕΧΝΗΤΕΣ ΛΙΜΝΕΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ (Πάτησε στις υπογραμμισμένες λέξεις αν θες να δεις πληροφορίες)
ΑΣΚΗΣΗ 1: Με τη βοήθεια της παραπάνω εικόνας βρες σε ποια Γεωγραφικά διαμερίσματα βρίσκονται οι παρακάτω τεχνητές λίμνες και συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα:
ΤΕΧΝΗΤΕΣ ΛΙΜΝΕΣ | ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟ ΔΙΑΜΕΡΙΣΜΑ |
1. Κερκίνη | |
2.Λάδωνα | |
3. Πηνειού | |
4.Κρεμαστών | |
5.Μαραθώνα | |
6. Ταυρωπού | |
7. Λούρου | |
8.Καστρακίου | |
9. Μόρνου | |
10. Άραχθου |
Δυστυχώς όμως…..
Πολλές φορές στην προσπάθειά μας να χρησιμοποιήσουμε το νερό των ποταμών και των λιμνών δημιουργούμε σε αυτό σοβαρά προβλήματα ρύπανσης. Η ρύπανση το κάνει ακατάλληλο για τη ζωή φυτικών και ζωικών οργανισμών και ταυτόχρονα απαγορευτικό για δική μας χρήση.
Ας προβληματιστούμε για τα μέτρα που πρέπει να πάρουμε σήμερα όλοι μας, ώστε να προστατεύσουμε το πολύτιμο αγαθό, το νερό. Ας φτιάξουμε κι εμείς δικούς μας κανόνες, για να είναι προστατέψουμε στο μέλλον τον πλανήτη μας.
ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΠΛΑΝΗΤΗ
1.
2.
3.
ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (bonus 5 πόντοι class dojo):
Τα χημικά λιπάσματα και τα ζιζανιοκτόνα, που χρησιμοποιούνται στις καλλιέργειες, μεταφέρονται από τη βροχή προς τους ποταμούς και τις λίμνες, με αποτέλεσμα να μολύνονται τα νερά τους. Μια μέθοδος για την αποφυγή της μόλυνσης των νερών των ποταμών και των λιμνών είναι η ανάπτυξη των βιολογικών καλλιεργειών.
Από το διαδίκτυο ή από το κείμενο παρακάτω, συγκέντρωσε πληροφορίες γι’ αυτές τις βιολογικές καλλιέργειες σχετικά με:
α) το όφελος που έχει η υγεία μας από τα λεγόμενα «βιολογικά» προϊόντα, δηλαδή αν μας κάνουν καλό σε σχέση με τα προϊόντα στα οποία χρησιμοποιούνται χημικά και λιπάσματα
β) την τιμή που αγοράζονται τα προϊόντα αυτά από τους καταναλωτές, μήπως είναι πιο ακριβά;; Γιατί μπορεί να συμβαίνει αυτό;
ΕΙΝΑΙ ΑΚΡΙΒΑ ΤΑ ΒΙΟΛΟΓΙΚΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΚΑΙ ΓΙΑΤΙ;;;
Γράψε στο τετράδιο την απάντησή σου
ΤΕΛΟΣ!!!!
Σήμερα στο μάθημα webex κάναμε Κινηματογραφική Λέσχη.
Πρώτα ακούσαμε μόνο τη μουσική επένδυση του αποσπάσματος και καναμε υποθέσεις για το τι μπορεί να δούμε, μετά είδαμε το απόσπασμα από την ταινία The kid και συζητήσαμε μετά την προβολή για τα νοήματα του αποσπάσματος, σχολιάσαμε την απουσία ομιλίας (βωβός κινηματογράφος) και γράψαμε λέξεις που μας ήρθαν στο μυαλό βλέποντας το απόσπασμα.
παράξενο μουστάκι
καπέλο
αστυνομικός
φτώχεια
πονηριά
πέτρες
τζάμι
γυαλί
κόλλα
λεφτά
πορτοφόλι
παράξενα ρούχα
σπίτι παλιό
παλιά εποχή
απελπισία
Είδαμε μια παρουσίαση για τη ζωή του ΤΣΑΡΛΙ ΤΣΑΠΛΙΝ-convertedΤΣΑΡΛΙ ΤΣΑΠΛΙΝ και συζητήσαμε για τη συνέχεια του αποσπάσματος.
ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΕΜΠΤΗΣ 14.5.2020
ΙΣΤΟΡΙΑ- ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑ ΜΑΘΗΜΑ 24
Όνομα μαθητή/τριας:
ΔΙΑΒΑΖΩ ΞΑΝΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ 24 από το Β.Μ (σελ. 73) αν δεν εχω το βιβλίο ψάχνω ΕΔΩ
ΒΛΕΠΩ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΠΟ ΕΔΩ: EIKONOMAXIA_WEBEX_13.5.2020-converted
ΚΑΙ ΚΑΝΩ ΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΑΣΚΗΣΕΙΣ (Αντιγράφω στο τετράδιό μου και στέλνω τη φωτογραφία στη δασκάλα μου)
Α. Γράψε τις αποφάσεις που πήραν οι δύο αυτοκράτορες Λέων Γ΄ Ίσαυρος και Κωνσταντίνος ο Ε΄ ο Ίσαυρος.
1.
2.
Β. ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΕΝΘΕΣΗ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ ΠΟΥ ΛΕΙΠΟΥΝ
(διχασμός, ζωή, κληρικούς, εικονολατρών, αναταραχή, ψηφιδωτά, Λέοντα Γ΄, ανυποχώρητες, εικονομάχους, Κωνσταντίνου Ε΄, χώρισαν, εικονολάτρες, φυλακίστηκαν, μοναστήρια) |
Οι αποφάσεις του και του γιου του , καθώς και τα διοικητικά μέτρα για την εκκλησία, πάρθηκαν χωρίς προηγούμενη ενημέρωση και διαφώτιση του πληθυσμού. Γι’ αυτό δημιούργησαν στους κληρικούς και στον λαό και τον σε δυο αντιμαχόμενες παρατάξεις:
Και οι δυο πλευρές ήταν και υποστήριζαν με φανατισμό τις απόψεις τους. Ο αυτός κράτησε έναν περίπου αιώνα και είχε δυσάρεστες συνέπειες για όλους. Στη διάρκειά του πολλοί άνθρωποι έχασαν τη τους και άλλοι ή εξορίστηκαν. Ναοί και έκλεισαν και πολλές εικόνες,
και έργα τέχνης καταστράφηκαν. Διαταράχτηκαν ακόμη οι σχέσεις ανάμεσα στο Βυζάντιο και τη Δυτική εκκλησία, η οποία τάχτηκε με το μέρος των .
Γ. Γράψε δίπλα από κάθε πρόταση Σ ή Λ. (Σ αν αυτό που λέει η πρόταση είναι σωστό και Λ αν αυτό που λέει είναι Λάθος.
α. Ο Λέων ο Ίσαυρος υποστήριζε την αναστήλωση των εικόνων. Σ/Λ
β. Η Εικονομαχία ήταν μια εσωτερική κρίση του Βυζαντινού κράτους. Σ/Λ
γ. Η αυτοκράτειρα Θεοδώρα έδωσε λύση στη διαμάχη. Σ/Λ
δ. Η Ζ΄ Οικουμενική Σύνοδος αποφάσισε την κατάργηση των εικόνων. Σ/Λ
ε. Την αναστήλωση των εικόνων την γιορτάζει η Χριστιανοσύνη την Κυριακή της Ορθοδοξίας. Σ/Λ
στ. Σύμφωνα με την απόφαση της Οικουμενικής συνόδου η λατρεία των εικόνων ήταν προς το υλικό από το οποίο ήταν φτιαγμένες και όχι προς το πρόσωπο που απεικόνιζαν. Σ/Λ
ΤΕΛΟΣ!!!
Δείτε παρακάτω μια σύντομη ιστορική αναδρομή σε όσα έχουμε κάνει στην Ιστορία από την αρχή της χρονιάς!
Προετοιμασία για το μάθημα webex της Τετάρτης (13.5.2020)-converted
(Θα αντιγράψετε τις ασκήσεις στο τετράδιο και θα μου τις στείλετε με φωτογραφία)
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 12.5.2020 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΧΘΕΣΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ WEBEX
Ξανά η θεωρία με μια εικόνα (εσείς θα το κάνετε μόνο σε δεκαδικούς αριθμούς)
(Εικόνα από Ψηφιακή Τάξη)
ΑΣΚΗΣΕΙΣ
1) Βάλτε το σύμβολο ανισότητας (< , > , =) στους παρακάτω δεκαδικούς:
4,321 < 5,321
0,346 0,134
0,456 0,478
0,209 0,208
0,210 0,21
0,569 0,579
2) Στρογγυλοποιώ τους παρακάτω δεκαδικούς στα δέκατα:
3,456 : 3,500 (γιατί μετά το 4 ο αριθμός είναι το 5 και ανήκει στη 2η ομάδα)
0,427 :
0,125 :
0,509 :
0,098 :
0,812 :
3) Στρογγυλοποιώ τους παρακάτω δεκαδικούς στα εκατοστά:
2,389 : 2,390 γιατί μετά το 8 ο αριθμός είναι 9 (2η ομάδα)
5,091 :
0,987 :
0,306 :
1,857 :
1,204 :
ΑΝΤΙΓΡΑΦΩ ΤΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΜΟΥ ΚΑΙ ΛΥΝΩ
Ονοματεπώνυμο:
Ημερομηνία:
ΔΕΚΑΔΙΚΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΕΚΑΔΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ (με κόκκινα τα παραδείγματα)
χρήματα | συμμιγής | ακέραιος | κλάσμα | διαίρεση | δεκαδικός | |
5 € | 16 λ. | 5 € 16 λ. | 516 λ. | 516/100 | 516:100 | 5,16 € |
7 € | 2 λ. | 702 λ | ||||
18 € | 9 λ. | 18,09 | ||||
48 € | 70 λ. | 4870/100 | ||||
13 € | 13 λ. | 1313:100 |
Βάλτε σε σειρά τους δεκαδικούς αριθμούς από το μικρότερο στο μεγαλύτερο.
0,76 45,18 0,706 12,67 45,09 12,7 0,8
Απάντηση από τον μικρότερο στον μεγαλύτερο:
8,75 = 875/100 0,098 = ……… 30,234 = ………… 70,4 = ………
Δες τις παρακάτω εικόνες για να έχεις προετοιμαστεί για το μάθημα της Παρασκευής: