Από την άσκηση με τα αντίθετα που κάναμε στο μάθημα WEBEX 22.5.2020 βρες τις λέξεις (είναι 11)
Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ 19.5.2020
Γεωγραφία 19.5.2020
Η ζωή στα ποτάμια και τις λίμνες της Ελλάδας
Σήμερα η εργασία μας έχει να κάνει με τη ζωή στα ποτάμια και τις λίμνες της Ελλάδας. Αφού διαβάσεις από το Β.Μ. της Γεωγραφίας το κεφάλαιο 21 και δεις τις παρακάτω πληροφορίες κάνε τις παρακάτω ασκήσεις. (Αν δεν έχεις το Β.Μ. ΠΑΤΑ ΕΔΩ )
Με λίγα λόγια το μάθημα σε εικόνες:
ΤΕΧΝΗΤΕΣ ΛΙΜΝΕΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ (Πάτησε στις υπογραμμισμένες λέξεις αν θες να δεις πληροφορίες)
- Τεχνητές λίμνες για άρδευση: η λίμνη Κερκίνη και η λίμνη του Πηνειού στην Πελοπόννησο.
- Τεχνητές λίμνες για ύδρευση: η λίμνη του Μόρνου και του Μαραθώνα για την ύδρευση του λεκανοπεδίου Αττικής.
- Τεχνητές λίμνες για την παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας: η λίμνη του Λάδωνα, του Λούρου, του Ταυρωπού, των Κρεμαστών, του Καστρακίου, του Πολύφυτου και του Άραχθου.
ΑΣΚΗΣΗ 1: Με τη βοήθεια της παραπάνω εικόνας βρες σε ποια Γεωγραφικά διαμερίσματα βρίσκονται οι παρακάτω τεχνητές λίμνες και συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα:
| ΤΕΧΝΗΤΕΣ ΛΙΜΝΕΣ | ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟ ΔΙΑΜΕΡΙΣΜΑ |
| 1. Κερκίνη | |
| 2.Λάδωνα | |
| 3. Πηνειού | |
| 4.Κρεμαστών | |
| 5.Μαραθώνα | |
| 6. Ταυρωπού | |
| 7. Λούρου | |
| 8.Καστρακίου | |
| 9. Μόρνου | |
| 10. Άραχθου |
Δυστυχώς όμως…..
Πολλές φορές στην προσπάθειά μας να χρησιμοποιήσουμε το νερό των ποταμών και των λιμνών δημιουργούμε σε αυτό σοβαρά προβλήματα ρύπανσης. Η ρύπανση το κάνει ακατάλληλο για τη ζωή φυτικών και ζωικών οργανισμών και ταυτόχρονα απαγορευτικό για δική μας χρήση.
Ας προβληματιστούμε για τα μέτρα που πρέπει να πάρουμε σήμερα όλοι μας, ώστε να προστατεύσουμε το πολύτιμο αγαθό, το νερό. Ας φτιάξουμε κι εμείς δικούς μας κανόνες, για να είναι προστατέψουμε στο μέλλον τον πλανήτη μας.
ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΠΛΑΝΗΤΗ
1.
2.
3.
ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (bonus 5 πόντοι class dojo):
Τα χημικά λιπάσματα και τα ζιζανιοκτόνα, που χρησιμοποιούνται στις καλλιέργειες, μεταφέρονται από τη βροχή προς τους ποταμούς και τις λίμνες, με αποτέλεσμα να μολύνονται τα νερά τους. Μια μέθοδος για την αποφυγή της μόλυνσης των νερών των ποταμών και των λιμνών είναι η ανάπτυξη των βιολογικών καλλιεργειών.
Από το διαδίκτυο ή από το κείμενο παρακάτω, συγκέντρωσε πληροφορίες γι’ αυτές τις βιολογικές καλλιέργειες σχετικά με:
α) το όφελος που έχει η υγεία μας από τα λεγόμενα «βιολογικά» προϊόντα, δηλαδή αν μας κάνουν καλό σε σχέση με τα προϊόντα στα οποία χρησιμοποιούνται χημικά και λιπάσματα
β) την τιμή που αγοράζονται τα προϊόντα αυτά από τους καταναλωτές, μήπως είναι πιο ακριβά;; Γιατί μπορεί να συμβαίνει αυτό;
ΕΙΝΑΙ ΑΚΡΙΒΑ ΤΑ ΒΙΟΛΟΓΙΚΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΚΑΙ ΓΙΑΤΙ;;;
Γράψε στο τετράδιο την απάντησή σου
ΤΕΛΟΣ!!!!
ΕΡΓΑΣΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ 14.5.2020
ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΕΜΠΤΗΣ 14.5.2020
ΙΣΤΟΡΙΑ- ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑ ΜΑΘΗΜΑ 24
Όνομα μαθητή/τριας:
ΔΙΑΒΑΖΩ ΞΑΝΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ 24 από το Β.Μ (σελ. 73) αν δεν εχω το βιβλίο ψάχνω ΕΔΩ
ΒΛΕΠΩ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΠΟ ΕΔΩ: EIKONOMAXIA_WEBEX_13.5.2020-converted
ΚΑΙ ΚΑΝΩ ΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΑΣΚΗΣΕΙΣ (Αντιγράφω στο τετράδιό μου και στέλνω τη φωτογραφία στη δασκάλα μου)
Α. Γράψε τις αποφάσεις που πήραν οι δύο αυτοκράτορες Λέων Γ΄ Ίσαυρος και Κωνσταντίνος ο Ε΄ ο Ίσαυρος.
1.
2.
| Β. ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΕΝΘΕΣΗ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ ΠΟΥ ΛΕΙΠΟΥΝ
(διχασμός, ζωή, κληρικούς, εικονολατρών, αναταραχή, ψηφιδωτά, Λέοντα Γ΄, ανυποχώρητες, εικονομάχους, Κωνσταντίνου Ε΄, χώρισαν, εικονολάτρες, φυλακίστηκαν, μοναστήρια) |
Οι αποφάσεις του και του γιου του , καθώς και τα διοικητικά μέτρα για την εκκλησία, πάρθηκαν χωρίς προηγούμενη ενημέρωση και διαφώτιση του πληθυσμού. Γι’ αυτό δημιούργησαν στους κληρικούς και στον λαό και τον σε δυο αντιμαχόμενες παρατάξεις:
- τους , που στήριζαν τις αποφάσεις του αυτοκράτορα και
- τους , που υπερασπίζονταν τη λατρεία των εικόνων.
Και οι δυο πλευρές ήταν και υποστήριζαν με φανατισμό τις απόψεις τους. Ο αυτός κράτησε έναν περίπου αιώνα και είχε δυσάρεστες συνέπειες για όλους. Στη διάρκειά του πολλοί άνθρωποι έχασαν τη τους και άλλοι ή εξορίστηκαν. Ναοί και έκλεισαν και πολλές εικόνες,
και έργα τέχνης καταστράφηκαν. Διαταράχτηκαν ακόμη οι σχέσεις ανάμεσα στο Βυζάντιο και τη Δυτική εκκλησία, η οποία τάχτηκε με το μέρος των .
Γ. Γράψε δίπλα από κάθε πρόταση Σ ή Λ. (Σ αν αυτό που λέει η πρόταση είναι σωστό και Λ αν αυτό που λέει είναι Λάθος.
α. Ο Λέων ο Ίσαυρος υποστήριζε την αναστήλωση των εικόνων. Σ/Λ
β. Η Εικονομαχία ήταν μια εσωτερική κρίση του Βυζαντινού κράτους. Σ/Λ
γ. Η αυτοκράτειρα Θεοδώρα έδωσε λύση στη διαμάχη. Σ/Λ
δ. Η Ζ΄ Οικουμενική Σύνοδος αποφάσισε την κατάργηση των εικόνων. Σ/Λ
ε. Την αναστήλωση των εικόνων την γιορτάζει η Χριστιανοσύνη την Κυριακή της Ορθοδοξίας. Σ/Λ
στ. Σύμφωνα με την απόφαση της Οικουμενικής συνόδου η λατρεία των εικόνων ήταν προς το υλικό από το οποίο ήταν φτιαγμένες και όχι προς το πρόσωπο που απεικόνιζαν. Σ/Λ
ΤΕΛΟΣ!!!
ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ WEBEX 13.5.2020 ΙΣΤΟΡΙΑ
Δείτε παρακάτω μια σύντομη ιστορική αναδρομή σε όσα έχουμε κάνει στην Ιστορία από την αρχή της χρονιάς!
Προετοιμασία για το μάθημα webex της Τετάρτης (13.5.2020)-converted
Ασκήσεις στο μάθημα WEBEX 11.5.2020 (Μαθηματικά-για όσους μπαίνουν από τάμπλετ)
(Θα αντιγράψετε τις ασκήσεις στο τετράδιο και θα μου τις στείλετε με φωτογραφία)
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 12.5.2020 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΧΘΕΣΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ WEBEX
Ξανά η θεωρία με μια εικόνα (εσείς θα το κάνετε μόνο σε δεκαδικούς αριθμούς)
(Εικόνα από Ψηφιακή Τάξη)
ΑΣΚΗΣΕΙΣ
1) Βάλτε το σύμβολο ανισότητας (< , > , =) στους παρακάτω δεκαδικούς:
4,321 < 5,321
0,346 0,134
0,456 0,478
0,209 0,208
0,210 0,21
0,569 0,579
2) Στρογγυλοποιώ τους παρακάτω δεκαδικούς στα δέκατα:
3,456 : 3,500 (γιατί μετά το 4 ο αριθμός είναι το 5 και ανήκει στη 2η ομάδα)
0,427 :
0,125 :
0,509 :
0,098 :
0,812 :
3) Στρογγυλοποιώ τους παρακάτω δεκαδικούς στα εκατοστά:
2,389 : 2,390 γιατί μετά το 8 ο αριθμός είναι 9 (2η ομάδα)
5,091 :
0,987 :
0,306 :
1,857 :
1,204 :
Εργασία Δευτέρα 27/4/2020 Ιστορία
Ιστορία
Επανάληψη Ενότητα Β. Μαθήματα 5-6 σελ. 21-25 Β.Μ.
Η ΡΩΜΑΪΚΗ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΝΕΤΑΙ
5. Μεγάλες αλλαγές στη διοίκηση της αυτοκρατορίας
- Τον 3ο αιώνα μ.Χ. την αυτοκρατορία κλονίζουν εσωτερικά και εξωτερικά προβλήματα.
- Ο Διοκλητιανός εφάρμοσε την τετραρχία για τη σωτηρία της αυτοκρατορίας, χωρίζοντάς την σε 4 μέρη, δύο στην Ανατολή και δύο στη Δύση.Το σύστημα αυτό έφερε ηρεμία και ειρήνη αλλά δεν κράτησε πολύ. Οι 4 συνάρχοντες, Κωνσταντίνος και Μαξέντιος στη Δύση και ο Λίκινιος με τον Γαλέριο στην Ανατολή συγκρούστηκαν μεταξύ τους. Νικητές από τις εμφύλιες αυτές διαμάχες βγήκαν ο Κωνσταντίνος (Δ) και ο Λικίνιος (Α).
3. Οι δυο τους υπέγραψαν στο Μεδιόλανο της Ιταλίας το 313 μ.Χ. το διάταγμα των Μεδιολάνων, σύμφωνα με το οποίο ο καθένας μπορούσε να λατρεύει όποιον Θεό θέλει. Το διάταγμα της ανεξιθρησκίας δίνει λύση στις θρησκευτικές διαμάχες.
4. Λίγα χρόνια αργότερα (324 μ.Χ.), ο Κωνσταντίνος και ο Λικίνιος συγκρούστηκαν στην Αδριανούπολη. Νικητής από αυτή την εμφύλια διαμάχη βγήκε ο Κωνσταντίνος, ο οποίος έγινε μονοκράτορας. Αμέσως προχώρησε σε αλλαγές στην αυτοκρατορία:
- Αναδιοργάνωσε τον διασπασμένο από την τετραρχία στρατό.
- Διόρισε έπαρχους με πολλές εξουσίες στις περιφέρειες του κράτους.
- Οργάνωσε διπλωματικές επαφές με τους γειτονικούς λαούς.
- Έκοψε νέο χρυσό νόμισμα, που κυκλοφόρησε παντού και τόνωσε την οικονομία.
- Μετέφερε την πρωτεύουσα από τη Ρώμη στο Βυζάντιο.
6. Μια νέα πρωτεύουσα, η Κωνσταντινούπολη
- Ο Κωνσταντίνος παίρνει τη μεγάλη απόφαση να μεταφέρει την πρωτεύουσα της αυτοκρατορίας από τη Ρώμη στο Βυζάντιο.
- Εφάρμοσε ό,τι όριζε το Διάταγμα των Μεδιολάνων και στήριξε τη διωκόμενη ως τότε χριστιανική θρησκεία.
- Η θέση της νέας πρωτεύουσας έχει πολλά φυσικά και στρατηγικά πλεονεκτήματα:
α)Εκεί συναντιόνταν οι δρόμοι που ένωναν την Ευρώπη με την Ασία, αλλά και τον Εύξεινο Πόντο με το Αιγαίο και τη Μεσόγειο.
β) Σ' αυτή κατέληγε η Εγνατία οδός και από εκεί ξεκινούσαν οι εμπορικοί δρόμοι προς τη Μικρά Ασία και τις επαρχίες της Ανατολής.
γ)Οι ανατολικές περιοχές τροφοδοτούσαν τη Ρώμη και την Αυτοκρατορία με είδη πρώτης ανάγκης που παρήγαν οι ίδιες, αλλά και με αρώματα, μπαχαρικά, μετάξι και κοσμήματα που προέρχονταν από την Ανατολή.
δ) Στις ανατολικές περιοχές της αυτοκρατορίας κατοικούσαν κυρίως ελληνόφωνοι πληθυσμοί. Οι περισσότεροι από αυτούς ήταν Χριστιανοί, οι οποίοι έβλεπαν με ιδιαίτερη συμπάθεια και στήριζαν τις επιλογές του αυτοκράτορα Κωνσταντίνου, του οποίου η μητέρα, Ελένη, ήταν Ελληνίδα και χριστιανή.
Ερωτήσεις: Με βάση την μικρή επανάληψη των δύο μαθημάτων (5,6) απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις γράφοντας και πληροφορίες από τα κείμενα που ακολουθούν.
Οδηγίες: Καλό είναι να γράψετε πρώτα τις απαντήσεις στο τετράδιο με τις διαδικτυακές ασκήσεις και μετά να τις φωτογραφίσετε και να τις στείλετε με φωτογραφία ή να τις πληκτρολογήσετε σε ένα αρχείο word και να μου τις στείλετε με email.
Σας έχω έτοιμο ένα αρχείο ακριβώς από κάτω.
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΔΩ και κάντε λήψη (αν δεν σας ανοίξει το παραπάνω πατήστε ΕΔΩ και καντε λήψη)
ΜΗΝ ΞΕΧΑΣΕΤΕ ΠΡΙΝ ΑΡΧΙΣΕΤΕ ΝΑ ΑΠΑΝΤΑΤΕ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΝΑ ΓΡΑΨΕΤΕ ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΣΑΣ.
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
ΕΡΩΤΗΣΗ 1. Ξαναθυμηθήκαμε το διάταγμα των Μεδιολάνων. Γράψε σε ένα κείμενο όσα ξέρεις για αυτό αντλώντας πληροφορίες από την μικρή επανάληψη που διάβασες λίγο πιο πάνω, από το βιβλίο σου και από το παρακάτω κείμενο. Θα πρέπει να αναφέρεις τα εξής στοιχεία.
α. Πού υπογράφτηκε, πότε και από ποιους;
β) Τι όριζε το διάταγμα;
γ) Γιατί πιστεύεις ότι υπογράφτηκε;
ΕΡΩΤΗΣΗ 2 : Πώς κρίνεις την επιλογή του Κωνσταντίνου να μεταφέρει την πρωτεύουσα της αυτοκρατορίας από την πόλη στο Βυζάντιο; Δες τις πληροφορίες του μαθήματος και τις παρακάτω εικόνες και γράψε τη δική σου άποψη.
