Μπορείτε να περιηγηθείτε στην ιστοσελίδα του Δήμου Δάφνης- Υμηττού, πατώντας στην παρακάτω εικόνα:
Έγιναν: Βιβλίο σελ. 31-32
Author: ΓΚΟΤΑ ΑΝΔΡΙΑΝΑ
Γεωμετρία 30/1: Εμβαδόν τετραγώνου και Ορθογωνίου και Μονάδες μέτρησης (μέρος α’)
Στο σημερινό μας μάθημα θυμηθήκαμε τι είναι το Εμβαδόν και πώς βρίσκουμε το Εμβαδόν τετραγώνου και ορθογωνίου.
Στη συνέχεια θυμηθήκαμε τις μονάδες μέτρησής του και τις αντίστοιχες μετατροπές τους.
Έγιναν: τετράδιο γεωμετρίας και από ασκήσεις εμβαδόν και μετατροπές έγιναν οι ασκήσεις 1-2
🏡Σπίτι: από την φωτοτυπία κάνω τις ασκήσεις 2-3-4
Φυσικά 30/1: Γη- Ένας πελώριος μαγνήτης!
Σήμερα πήγαμε τη μελέτη μας ένα βήμα πιο κάτω.....
Η Γη έχει έναν Βόρειο μαγνητικό και έναν Νότιο μαγνητικό πόλο, όπως ακριβώς και οι μαγνήτες που γνωρίζουμε. Χάρη σε αυτό το μαγνητικό πεδίο, η βελόνα της πυξίδας προσανατολίζεται και δείχνει πάντα προς τον μαγνητικό Βορρά, βοηθώντας τους ανθρώπους να βρίσκουν κατεύθυνση. Το μαγνητικό πεδίο της Γης μας προστατεύει επίσης από επικίνδυνα σωματίδια που έρχονται από το Διάστημα.
Ο νότιος μαγνητικός πόλος της Γης βρίσκεται κοντά στο βόρειο γεωγραφικό πόλο, ενώ ο βόρειος μαγνητικός πόλος της Γης βρίσκεται κοντά στο νότιο γεωγραφικό!
Έγιναν: Βιβλίο σελ. 126 και ερωτήσεις κατανόησης μ.2
🏡Σπίτι: Μελετώ όσα γράψαμε στο βιβλίο.
*Τη Δευτέρα φέρνω μαζί μου μόνο τη Φυσική (Βιβλίο και τετράδιο)!
Μαθηματικά 29/1: Αναγωγή στην κλασματική μονάδα (μέρος γ’)
Γ' περίπτωση: Ξέρω κάποιο μέρος και ψάχνω κάποιο άλλο μέρος
Έγιναν: στο τετράδιο μαθηματικών αναγωγή στην κλασματική 3
Σπίτι: Τ.Ε. σελ.8 πρόβλημα 2-3-4 και σελ. 12 δραστηριότητα με προεκτάσεις
Γεωγραφία 28/1: Η ατμόσφαιρα
Η Γη δεν είναι απλώς ένας πλανήτης με στεριά και νερό. Είναι ένα σύστημα όπου όλα είναι συνδεδεμένα. Οι ωκεανοί, οι θάλασσες, τα νησιά και οι ήπειροι δεν υπάρχουν μόνα τους. Γύρω από τη Γη υπάρχει η ατμόσφαιρα, ένα «αόρατο στρώμα αέρα» που κάνει τη ζωή δυνατή.
Χάρη στην ατμόσφαιρα δημιουργούνται τα σύννεφα και η βροχή, που γεμίζουν τις θάλασσες και τους ωκεανούς. Η ατμόσφαιρα κρατά τη θερμοκρασία της Γης σε επίπεδα κατάλληλα για τη ζωή και προστατεύει τον πλανήτη από επικίνδυνες ακτίνες του Ήλιου. Χωρίς αυτήν, δεν θα υπήρχαν ούτε νερά, ούτε φυτά, ούτε άνθρωποι.
Γι’ αυτό, όταν μελετάμε τη Γη, δεν μπορούμε να εξετάζουμε χωριστά το νερό, τη στεριά και τον αέρα. Όλα μαζί συνεργάζονται και δημιουργούν τον μοναδικό πλανήτη που λέμε «σπίτι» μας.
Τώρα πάμε να απογειωθούμε για την ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑ!
🛫Γιατί περιστρέφεται η ατμόσφαιρα;
🛬Ένα ιδιαίτερο αέριο: το όζον
Το όζον είναι ένα αέριο, η μορφή του οποίου μοιάζει με του οξυγόνου. Οι ανθρώπινες δραστηριότητες παράγουν όζον (καυσαέρια, σπρέυ, κλπ.) το οποίο και αναπνέουμε, αλλά επειδή είναι ελαφρύτερο από τον αέρα, ανεβαίνει στο πάνω μέρος της τροπόσφαιρας. Παρ' όλο που η δομή του μοιάζει με αυτήν του οξυγόνου, η ομοιότητα με αυτό σταματά εδώ. Όσο πολύτιμο είναι για την ζωή μας το οξυγόνο, τόσο καταστρεπτικό είναι για τα πνευμόνια μας το όζον!
Και πάλι: Όσο καταστρεπτικό είναι το όζον για την υγεία μας όταν βρίσκεται χαμηλά και το αναπνέουμε, τόσο πολύτιμο είναι όταν βρίσκεται ψηλά στην στρατόσφαιρα. Και είναι πολύτιμο, επειδή μας προστατεύει από τις επικίνδυνες ακτίνες του Ήλιου.
🌌Η τρύπα του όζοντος
Τρύπα του όζοντος λέμε το φαινόμενο εκείνο κατά το οποίο το όζον της στρατόσφαιρας αραιώνει κάποιες εποχές του χρόνου, με αποτέλεσμα οι ακτίνες του Ήλιου σ' εκείνη την περιοχή να μπαίνουν στην Γη "αφιλτράριστες" και να προξενούν βλάβες στην υγεία των ανθρώπων που ζουν σ' εκείνες τις περιοχές.
🌍Το φαινόμενο του θερμοκηπίου
Έγιναν: Βιβλίο σελ. 35-36 και στρώματα ατμόσφαιρας
✈Σπίτι:
- Μελετώ όσα Βιβλίο σελ. 35-36 και σημειώσεις τετραδίου.
- Τ.Ε. σελ. 14 ασκ. 1-4
Εργαστήριο Δεξιοτήτων 28/1: Είναι αυτό εκφοβισμός;
Ο εκφοβισμός είναι μια μορφή βίαιης και άδικης συμπεριφοράς που επαναλαμβάνεται και έχει σκοπό να πληγώσει, να φοβίσει ή να ταπεινώσει ένα άτομο. Μπορεί να εμφανιστεί στο σχολείο, στην παρέα ή και στο διαδίκτυο και να πάρει πολλές διαφορετικές μορφές. Ο εκφοβισμός δεν είναι μόνο σωματικός· μπορεί να είναι λεκτικός, ψυχολογικός, κοινωνικός, ηλεκτρονικός, σεξουαλικός ή ρατσιστικός, επηρεάζοντας βαθιά τα συναισθήματα και την αυτοεκτίμηση των παιδιών. Η κατανόηση των ειδών του εκφοβισμού είναι το πρώτο βήμα για την πρόληψη και την αντιμετώπισή του.
🏡Σπίτι: Φέρνω συμπληρωμένο το χαρτάκι
Μαθηματικά 28/1: Αναγωγή στην κλασματική μονάδα (μέρος β’)
Β' περίπτωση: Ξέρω μέρος του ποσού και ψάχνω όλη την ποσότητα.
Έγιναν: τετράδιο μαθηματικών αναγωγή στην κλασματική 2
Σπίτι: ΔΕΝ ΕΧΟΥΜΕ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ. ΑΥΡΙΟ ΦΕΡΝΩ ΕΚΤΑΚΤΩΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΜΟΝΟ ΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ
Γλώσσα 28/1: Ο ήλιος ο ηλιάτορας- Ανθολόγιο
Το σημερινό μας μάθημα ήταν αφιερωμένο στον Οδυσσέα Ελύτη. Αρχικά, μελετήσαμε μερικές βασικές πληροφορίες για τον ποιητή:
Στη συνέχεια διαβάσαμε το ποίημα "Ο ήλιος ο Ηλιάτορας" από το Ανθολόγιο σελ. 16.
Ο ποιητής του Αιγαίου μέσα από τη μοναδική του πένα, περιγράφει την πατρίδα µας σε όλες της τις στιγμές, χρησιμοποιώντας κατά βάση την αλληγορία.
Ο Ήλιος ο Ηλιάτορας είναι ποίημα, το οποίο φανερώνει την αγάπη του ποιητή για την Ελλάδα και έχει έντονα φυσιολατρικό περιεχόμενο.
Έγιναν: Ανθολόγιο σελ. 16-17 και ομαδική εργασία
🏡Σπίτι: Για την Παρασκευή
- Α+Ο από Ανθολόγιο στροφ'η 2η "Ο ΗΛΙΟΣ....αγαπώ".
- Συμπληρώνω το ποίημα με δικές μου λέξεις που νομίζω ότι ταιριάζουν συμπλήρωση ποιήματος.
- Γράφω τις σύνθετες λέξεις που παράγονται από τα ακόλουθα συνθετικά:
νέος + γεννιέμαι =>, θάνατος + φέρω =>, καπνός + δέχομαι =>, εχθρός + πράττω =>, τάγμα + άρχω =>, τάξη + ποιώ =>, μόνος + άρχω =>, οίκος + πεδίο =>
- Αντικαθιστώ τις φράσεις που μου δίνονται με άλλες συνώνυμές τους :
1. κάνω πλάτες σε κάποιον, 2. έσκασε μύτη, 3. τούμπαρε το αυτοκίνητο, 4. δεν πήρε χαμπάρι,
5. τον έφαγαν λάχανο, 6. το λέει η καρδιά του
Φυσικά 27/1: Ο μαγνήτης
Καινούρια ενότητα!!!
Από τα αρχαία χρόνια οι Έλληνες είχαν παρατηρήσει πως κάποιο πέτρωμα είχε την ασυνήθιστη ιδιότητα να έλκει σιδερένια αντικείμενα. Ο Θαλής ο Μιλήσιος το ονόμασε "μαγνήτη", ίσως επειδή βρισκόταν στο υπέδαφος της Μαγνησίας (Βόλος, Πήλιο, κλπ.) ή ίσως επειδή βρισκόταν στο υπέδαφος μιας από τις δύο πόλεις με το όνομα "Μαγνησία" στην Μ. Ασία.
Έπρεπε, όμως, να περάσουν πάρα πολλές εκατοντάδες χρόνια μέχρι να χρησιμοποιήσουν οι Κινέζοι το υλικό αυτό για να κατασκευάσουν μαγνητικές πυξίδες και να κάνουν τον μαγνήτη διάσημο στα πέρατα του κόσμου!
Έγιναν: Βιβλίο σελ. 122-125 και ερωτήσεις κατανόησης μ.1
🏡Σπίτι: Μελετώ όσα γράψαμε στο βιβλίο και το τετράδιο και σελ. 125 ασκ.1-2-3
Ιστορία 27/1: Γ8. Οι αγώνες του Κανάρη
Από τις ναυτικές επιχειρήσεις του ελληνικού στόλου ξεχωρίζουν οι καταδρομικές ενέργειες του Κωνσταντίνου Κανάρη. Ο μπουρλοτιέρης από τα Ψαρά πραγματοποίησε πολλές παράτολμες αποστολές, όπως η πυρπόληση της ναυαρχίδας του τουρκικού στόλου, η οποία μάλιστα ονομαζόταν «Μπουρλότα σαϊμάζι» (καταφρονήτρα των πυρπολικών).
Έγιναν: Βιβλίο σελ. 102-105
- Γ8. Ερωτήσεις Κατανόησης
- Γ8. Σχεδιάγραμμα
- Διαφάνεια
- 🎮κουίζ
- Βιντεομαθήματα και ντοκιμαντέρ
🏡Σπίτι: Μελετώ το μάθημα σελ. 102-105 και βρίσκω πληροφορίες για τον Μιαούλη.