Ε’ και ΣΤ’ τάξη

Περιγραφή Δραστηριότητας

Η δραστηριότητα «Ταξίδι στις Ηπείρους» είναι ένα δημιουργικό και συνεργατικό μάθημα για μαθητές της Ε΄–Στ΄ Δημοτικού. Οι μαθητές μετατρέπονται σε ταξιδιωτικούς πράκτορες και δημιουργούν μια παρουσίαση PowerPoint για να μας ξεναγήσουν σε τρεις χώρες μιας ηπείρου.

Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές συνδυάζουν γεωγραφικές γνώσεις με δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού, ενώ παράλληλα καλλιεργούν τη συνεργασία, την αισθητική και την οργάνωση πληροφοριών.

Η δραστηριότητα εντάσσεται στην ενότητα Δημιουργώ και Εκφράζομαι με τις ΤΠΕ, Δημιουργώ και Εκφράζομαι με Παρουσιάσεις και Πολυμέσα.

Διδακτικοί Στόχοι

Οι μαθητές, μέσα από τη δραστηριότητα, στοχεύουν να:

Γνώσεις:

• Δημιουργούν παρουσίαση με τίτλους, κείμενα, εικόνες και μεταβάσεις.

• Αναζητούν και οργανώνουν πληροφορίες από το διαδίκτυο για χώρες και ηπείρους.

Δεξιότητες:

• Συνεργάζονται ομαδικά, μοιράζοντας ρόλους και ευθύνες.

• Εφαρμόζουν δεξιότητες σχεδίασης και οπτικής επικοινωνίας.

• Παρουσιάζουν το έργο τους με σαφήνεια και δημιουργικότητα.

Στάσεις:

• Εκτιμούν τη συνεργασία και τον σεβασμό στις ιδέες των άλλων.

• Ενδιαφέρονται για την πολιτισμική ποικιλομορφία του πλανήτη.

• Επιδιώκουν προσεγμένες και καλαίσθητες ψηφιακές δημιουργίες.

Σενάριο – Ερέθισμα

Το Μεγάλο Ταξιδιωτικό Γραφείο της Τάξης μας

«Σήμερα το σχολείο μας γίνεται ένα μεγάλο ταξιδιωτικό γραφείο!
Μας ζητήθηκε να οργανώσουμε ταξιδιωτικά πακέτα για οικογένειες που θέλουν να γνωρίσουν τον κόσμο.
Κάθε ομάδα αναλαμβάνει μία ήπειρο και πρέπει να ετοιμάσει μια εντυπωσιακή παρουσίαση για να πείσει τους “πελάτες” να την επιλέξουν!
Θα παρουσιάσετε τις ομορφιές, τις πρωτεύουσες και τα αξιοθέατα των χωρών σας, με εικόνες, μουσική και δημιουργικές μεταβάσεις.
Το καλύτερο ταξιδιωτικό πακέτο θα κερδίσει το βραβείο “Explorer of the Year”! 🌏✈️»

Δραστηριότητα: «Ταξιδιωτικοί Πράκτορες»

1. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των 3 ατόμων.

2. Σε κάθε ομάδα της ανατίθεται μία ήπειρος.

3. Δημιουργεί μια παρουσίαση 4 διαφανειών:

   • Διαφάνεια 1 (Διαφάνεια Τίτλου): Τίτλος της ηπείρου και ονόματα μαθητών στον υπότιτλο.

   • Διαφάνειες 2–4: Μία για κάθε χώρα (όνομα χώρας στον τίτλο και πρωτεύουσα, πληθυσμός, νόμισμα στο κείμενο, καθώς και μία εικόνα από το πιο διάσημο αξιοθέατο της χώρας).

4. Προσθέτουν μεταβάσεις, κινήσεις και επιλέγουν αισθητικό πρότυπο.

5. Παρουσιάζουν στην ολομέλεια την εργασία τους.

📎 Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε το Φύλλο Εργασίας Ομάδας.

Ατομική, Ομαδική & Αυτοαξιολόγηση

• 🧠 Ομαδική Αξιολόγηση:
  Οι ομάδες αξιολογούν τις παρουσιάσεις των συμμαθητών τους με βάση:

  • Πληρότητα πληροφοριών

  • Αισθητική και σαφήνεια

  • Συνεργασία και παρουσίαση

• 👩‍💻 Ατομική Αξιολόγηση (Wordwall Quiz):
  Οι μαθητές απαντούν σε σύντομο quiz για τις ηπείρους, πρωτεύουσες και σημαίες.
  📎 Πατήστε εδώ για να παίξετε το Quiz.

• 💬 Αυτοαξιολόγηση (Exit Ticket):
  Κάθε μαθητής γράφει σε ένα χαρτάκι:

  • ✈️ Τι έμαθα σήμερα

  • 🌍 Τι μου άρεσε περισσότερο

  • 💭 Τι θα ήθελα να ψάξω περισσότερο

Τα χαρτάκια τοποθετούνται στον πίνακα πριν το τέλος του μαθήματος.

Υλικό Μαθήματος – Λήψεις

Παιδαγωγική Λογική

Η δραστηριότητα στηρίζεται στη:

• Ομαδοσυνεργατική μάθηση, καθώς οι μαθητές συνεργάζονται και αλληλεπιδρούν δημιουργικά.

• Βιωματική προσέγγιση, μέσα από ενεργό συμμετοχή και παραγωγή περιεχομένου.

• Διαμορφωτική αξιολόγηση, μέσω ομαδικής και ατομικής ανατροφοδότησης.

• Ψηφιακή δημιουργία, όπου οι μαθητές εξασκούνται στην υπεύθυνη, δημιουργική χρήση εργαλείων παρουσίασης.

Η δράση προάγει την πολυγραμματικότητα, τη συνεργατική διερεύνηση και την ενσυναίσθηση για τον πολιτισμό και τη διαφορετικότητα των λαών.

Περιγραφή Δραστηριότητας

Η δραστηριότητα «Αλήθεια ή AI;» είναι ένα διαδραστικό και βιωματικό μάθημα για μαθητές της Ε΄–Στ΄ Δημοτικού, στο οποίο οι μαθητές μετατρέπονται σε «AI Εξερευνητές». Στόχος είναι να διερευνήσουν περιεχόμενο (εικόνες, ποιήματα, έργα τέχνης), να αναρωτηθούν τι είναι αληθινό και τι έχει δημιουργηθεί από Τεχνητή Νοημοσύνη, και να αναπτύξουν κριτική σκέψη γύρω από τα ψηφιακά μέσα.

Η δραστηριότητα εντάσσεται στον ψηφιακό γραμματισμό, στην ενότητα Ασφάλεια στο διαδίκτυο και έχει ως πυρήνα την υπεύθυνη χρήση της τεχνολογίας.

Διδακτικοί Στόχοι

Οι μαθητές, μέσα από τη δραστηριότητα, στοχεύουν να:

• Γνώση: Κατανοήσουν τι είναι η Τεχνητή Νοημοσύνη και πώς χρησιμοποιείται για να δημιουργεί περιεχόμενο.

• Δεξιότητες: Αναγνωρίζουν σημεία που υποδεικνύουν ότι κάτι έχει δημιουργηθεί από AI (λεπτομέρειες, ατέλειες, ασυνήθιστα στοιχεία).

• Στάσεις: Αναπτύξουν υπευθυνότητα, κριτική ματιά και συνειδητότητα απέναντι στο ψηφιακό περιεχόμενο.

Σενάριο – Ερέθισμα

«Φανταστείτε ότι βλέπετε αυτή τη φωτογραφία στο διαδίκτυο…           
Τι σκέψεις σας έρχονται στο μυαλό;
Πιστεύετε ότι η εικόνα είναι αληθινή ή δημιουργημένη από υπολογιστή;
Από ποια στοιχεία το καταλαβαίνετε;»

Δραστηριότητα: «Αλήθεια ή AI;»

1. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των 3 ατόμων.

2. Κάθε ομάδα λαμβάνει μία υπόθεση (φωτογραφίες, ποιήματα ή έργα τέχνης).

3. Συζητούν, αναλύουν, παρατηρούν λεπτομέρειες και συμπληρώνουν Φύλλο Δραστηριότητας "Αλήθεια ή Al;"

4. Στο τέλος, παρουσιάζουν τα συμπεράσματά τους στην τάξη.

Κάθε υπόθεση έχει:

• Δύο δείγματα (το ένα ανθρώπινο, το άλλο πιθανώς AI).

• Καθοδηγητικές ερωτήσεις για παρατήρηση και συλλογισμό.

Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε τις Υποθέσεις.

Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε το Φύλλο Δραστηριότητας

Ατομική & Ομαδική Αξιολόγηση

• Wordwall Quiz: Οι μαθητές απαντούν ατομικά σε ερωτήσεις τύπου “Αλήθεια ή AI;”.

• Exit Ticket: Συμπληρώνουν σε χρωματιστά αυτοκόλλητα χαρτάκια που θα τους δοθούν  τι έμαθαν, τι τους δυσκόλεψε και τι θέλουν να ρωτήσουν ή να διερευνήσουν μετά και τα κολλάνε πριν φύγουν στον ασπροπίνακα.

Πατήστε εδώ για να παίξετε το κουιζ.

Υλικό Μαθήματος – Λήψεις

Παιδαγωγική Λογική

Η δομή της δραστηριότητας βασίζεται σε:

• Βιωματική και συνεργατική μάθηση

• Παιχνιδοποίηση και διαφοροποιημένη διδασκαλία

• Διαμορφωτική αξιολόγηση και μεταγνώση

• Ενεργό ρόλο των μαθητών στην ανακάλυψη και τη διερεύνηση

🧱 Περιγραφή Διδακτικής Δραστηριότητας

Η δραστηριότητα «Ανακάλυψε τον LEGO Master!» είναι μια βιωματική και διερευνητική άσκηση για μαθητές Ε’–Στ’ Δημοτικού.
Οι μαθητές αναλαμβάνουν τον ρόλο αναλυτών δεδομένων και, χρησιμοποιώντας το Excel, ερευνούν τα αποτελέσματα ενός διαγωνισμού LEGO για να ανακαλύψουν ποιος είναι ο LEGO Master της ημέρας.

Η δραστηριότητα εντάσσεται στην ενότητα του ΠΣ/ΕΠΣ:

«Διερευνώ, ανακαλύπτω και λύνω προβλήματα με τις ΤΠΕ - Λύνω προβλήματα με Υπολογιστικά Φύλλα»

όπου προβλέπεται η χρήση βασικών συναρτήσεων, η οργάνωση δεδομένων και η άντληση συμπερασμάτων μέσα από ψηφιακά εργαλεία.

Ευθυγραμμίζεται επίσης με τις δεξιότητες UNESCO για κριτική σκέψη, ανάλυση, συνεργασία και δημιουργική χρήση ψηφιακών εργαλείων.

🧠 Διδακτικοί Στόχοι

Γνώση:

• Εξοικείωση με το περιβάλλον του Excel και την έννοια των συναρτήσεων.

• Κατανόηση βασικών τύπων και λειτουργιών (COUNT, AVERAGE, MAX, MIN).

Κατανόηση & Εφαρμογή:

• Χρήση συναρτήσεων για υπολογισμό πλήθους, μέσου όρου, μέγιστης και ελάχιστης τιμής.

• Ανάλυση και ερμηνεία δεδομένων με σκοπό την εξαγωγή συμπερασμάτων.

Στάσεις & Δεξιότητες:

• Συνεργατική εργασία και επιχειρηματολογία μέσα στην ομάδα.

• Ανάπτυξη δεξιοτήτων λογικής σκέψης, επίλυσης προβλήματος και μεταγνώσης.

🎬 Σενάριο – Ερέθισμα

Σήμερα είστε επίσημοι αναλυτές δεδομένων στον διαγωνισμό LEGO Master!
Κάθε ομάδα θα ανοίξει το δικό της αρχείο Excel με τα αποτελέσματα των συμμετεχόντων (ονόματα, δημιουργίες, αριθμός τουβλακίων, χρόνος κατασκευής, ψήφοι κριτών).

🎯 Στόχος σας:
Να χρησιμοποιήσετε τις έτοιμες συναρτήσεις του Excel (κουμπί fx) για να συμπληρώσετε τα κενά κελιά και να ανακαλύψετε ποιος θα στεφθεί νικητής!

🧩 Δραστηριότητα: «Ανακάλυψε τον LEGO Master!»

1️⃣ Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των 3 ατόμων.
2️⃣ Κάθε ομάδα κατεβάζει και ανοίγει το έτοιμο αρχείο Excel που αντιστοιχεί στην ημέρα που καλείται να αναλύσει και το φύλλο Δραστηριότητας "Ανακάλυψε τον Lego Master"
3️⃣ Με τη βοήθεια του κουμπιού fx, επιλέγουν τη σωστή συνάρτηση για να συμπληρώσουν τα κενά στο αρχείο excel.
4️⃣ Καταγράφουν τα αποτελέσματά τους στο φύλλο δραστηριότητας "Ανακάλυψε τον Lego Master" και απαντούν στο τελικό ερώτημα:
👉 Ποιος είναι ο LEGO Master της ημέρας;

➡️ Κατεβάστε τα αρχείο Excel με τους διαγωνιζόμενους της Δευτέρας, πατώντας εδώ.

➡️ Κατεβάστε τα αρχείο Excel με τους διαγωνιζόμενους της Τρίτης, πατώντας εδώ.

➡️ Κατεβάστε τα αρχείο Excel με τους διαγωνιζόμενους της Τετάρτης, πατώντας εδώ.

➡️ Κατεβάστε τα αρχείο Excel με τους διαγωνιζόμενους της Πέμπτης, πατώντας εδώ.

➡️ Κατεβάστε τα αρχείο Excel με τους διαγωνιζόμενους της Παρασκευής, πατώντας εδώ.

➡️ Κατεβάστε το Φύλλο Δραστηριότητας "Ανακάλυψε τον Lego Master", πατώντας εδώ.

💡 Παρουσίαση & Αναστοχασμός

Οι ομάδες παρουσιάζουν τα αποτελέσματά τους στην τάξη, εξηγώντας ποιες συναρτήσεις χρησιμοποίησαν και πώς έφτασαν στα συμπεράσματά τους.
Μέσα από τη συζήτηση αναδεικνύονται η λογική των υπολογισμών και η αξία των δεδομένων στη λήψη αποφάσεων.

🧠 Ατομικό Quiz: «LEGO Master Quiz»

Κάθε μαθητής στη συνέχεια παίζει το διαδραστικό Wordwall Quiz “LEGO Master Quiz”, ελέγχοντας αν θυμάται σωστά ποιες συναρτήσεις χρησιμοποιούνται για κάθε περίπτωση (μέσος όρος, πλήθος, μέγιστο, ελάχιστο).

➡️ 🔗 Πατήστε εδώ για να παίξετε το Quiz «LEGO Master Quiz»

🎯 Αυτοαξιολόγηση Μαθητών

Στο τέλος της δραστηριότητας, οι μαθητές συμπληρώνουν την φόρμα αυτοαξιολόγησης με τίτλο «Lego Master Αυτοαξιολόγηση», ώστε να αξιολογήσουν τη δική τους πρόοδο, να αναστοχαστούν και να εκφράσουν τις σκέψεις τους για τη μαθησιακή εμπειρία.

Η φόρμα περιλαμβάνει ερωτήσεις όπως:

🧩 Πόσο καλά καταλαβαίνω τη συνάρτηση;
(Οι μαθητές επιλέγουν για κάθε συνάρτηση: Καθόλου – Λίγο – Αρκετά – Πολύ – Άριστα)

• COUNT

• AVERAGE

• MAX

• MIN

💡 Τι μου άρεσε περισσότερο σε αυτό το μάθημα;
✏️ Οι μαθητές περιγράφουν τι τους εντυπωσίασε ή διασκέδασαν περισσότερο.

⚙️ Τι με δυσκόλεψε περισσότερο;
✏️ Καταγράφουν σημεία που χρειάζονται επανάληψη ή επιπλέον εξήγηση.

🚀 Τι θα ήθελα να μάθω παραπάνω;
✏️ Προτείνουν ιδέες για επόμενα μαθήματα ή δεξιότητες που τους κίνησαν το ενδιαφέρον.

➡️ 🔗 Πατήστε εδώ για να συμπληρώσετε τη Φόρμα Αυτοαξιολόγησης

📎 Υλικό Μαθήματος – Λήψεις

✨ Παιδαγωγική Τεκμηρίωση

Η δραστηριότητα βασίζεται στη διερευνητική και συνεργατική μάθηση, προάγει τη μαθητοκεντρική προσέγγιση, ενσωματώνει παιχνιδοποίηση, διαφοροποιημένη διδασκαλία και διαμορφωτική αξιολόγηση, προσφέροντας ευκαιρίες αυτενέργειας, μεταγνώσης και ενεργού συμμετοχής.

📊 Μέσα από το παιχνίδι και τη διερεύνηση, οι μαθητές ανακαλύπτουν ότι το Excel δεν είναι απλώς αριθμοί — είναι ένα εργαλείο για να βρίσκεις λύσεις, να σκέφτεσαι και να δημιουργείς! 💡

🔍 Περιγραφή Διδακτικής Δραστηριότητας

Η δραστηριότητα «Γίνε Cyber Detective!» είναι μια βιωματική άσκηση για μαθητές Ε’–Στ’ Δημοτικού, όπου οι μαθητές καλούνται να υιοθετήσουν τον ρόλο του «ψηφιακού ντετέκτιβ», να ερευνήσουν πραγματικές περιπτώσεις ψηφιακών κινδύνων (όπως phishing, ψεύτικα προφίλ, παραπλανητικές διαφημίσεις και συλλογή προσωπικών δεδομένων) και να αναπτύξουν κριτική σκέψη σχετικά με την ασφάλεια στο διαδίκτυο.

Η δραστηριότητα εντάσσεται στο πλαίσιο Ψηφιακού Γραμματισμού και Ασφάλειας στο Διαδίκτυο, ευθυγραμμισμένη με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών Πληροφορικής και τα επίπεδα δεξιοτήτων UNESCO.

🧠 Διδακτικοί Στόχοι

• Γνώση: Κατανόηση προσωπικών δεδομένων και ψηφιακών κινδύνων.

• Κατανόηση & Εφαρμογή: Αναγνώριση phishing, fake profiles, scams.

• Στάσεις: Υιοθέτηση υπεύθυνης συμπεριφοράς και ενσυναίσθησης.

🎬 Σενάριο-Ερέθισμα:

Ένας συμμαθητής σας λαμβάνει μήνυμα:
«Έχεις κερδίσει ένα κινητό! Πάτα εδώ για να το διεκδικήσεις!»"                      
Ερώτηση: "Τι θα τον συμβουλεύατε; Είναι ασφαλές;Γιατί;"

Το σενάριο ενεργοποιεί την κριτική σκέψη και προετοιμάζει τους μαθητές για τη δραστηριότητα.

🕵️ Δραστηριότητα: «Γίνε Cyber Detective!»

1. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των 3 ατόμων.
2. Κατεβάζουν τα αρχεία «Καρτέλες Υποθέσεων Ψηφιακού Κινδύνου» και «Γίνε Cyber Detectiv».
3. Τους ανατίθεται μία υπόθεση από τις Καρτέλες Υποθέσεων Ψηφιακού Κινδύνου.
4. Συζητούν και συμπληρώνουν το έγγραφο «Γίνε Cyber Detective»

➡️ Κατεβάστε τις Υποθέσεις Ψηφιακού Κινδύνου, πατώντας εδώ.
➡️ Κατεβάστε το Φύλλο Δραστηριότητας "Cyber Detective", πατώντας εδώ.

💡 Παρουσίαση Αποτελεσμάτων

Κάθε ομάδα παρουσιάζει τη «λύση» της. Ενισχύεται ο προφορικός λόγος, η επιχειρηματολογία και ο ψηφιακός γραμματισμός.

🧩 Ατομικό Quiz: "Είσαι Cyber Detective;»

Έπειτα ο καθένας ατομικά μπορεί να παίξει το Quiz Cyber Detective και να δει πόσους πόντους μάζεψε!

Το quiz αποτελεί ατομική αξιολόγηση και γίνεται μέσω διαδικτύου. Περιλαμβάνει εικόνες με υποθετικά περιστατικά και επιλογές απάντησης.

➡️ 🔗 Πατήστε εδώ για να παίξετε το Quiz «Cyber Detective»

🎨 Exit Ticket (Μινι Αξιολόγηση Μαθήματος & Μεταγνώση)

Οι μαθητές συμπληρώνουν έντυπα:

• ✅ Κάτι που έμαθα και μου άρεσε

• ❌ Κάτι που με δυσκόλεψε ή δεν κατάλαβα

• 💭 Κάτι που θέλω να μάθω ή να ρωτήσω για την ασφάλεια στο διαδίτκυο

➡️ Κατεβάστε το Exit Ticket εδώ

📎 Υλικό Μαθήματος – Λήψεις

✨ Παιδαγωγική Τεκμηρίωση

Η δραστηριότητα βασίζεται στη βιωματική και συνεργατική μάθηση, ενσωματώνει παιχνιδοποίηση, διαφοροποιημένη διδασκαλία και διαμορφωτική αξιολόγηση, προσφέροντας ευκαιρίες αυτενέργειας, μεταγνώσης και ενεργού συμμετοχής.

Στο πλαίσιο του Μαθητικού Διαγωνισμού για την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2025, οι μαθητές μας συμμετέχουν σε μια δημιουργική δράση με τίτλο «Ρομπο-περιπέτειες».
Μέσα από τη δημιουργία κόμικ, τα παιδιά γνωρίζουν με βιωματικό και διασκεδαστικό τρόπο τους κινδύνους και τις ευκαιρίες της Τεχνητής Νοημοσύνης, αναπτύσσουν κριτική σκέψη, μαθαίνουν να προστατεύουν τα προσωπικά τους δεδομένα και να αναγνωρίζουν παραπλανητικές πληροφορίες ή εικόνες.

Η δράση εντάσσεται στην προσπάθεια του σχολείου μας να ενισχύσει τον ψηφιακό εγγραμματισμό των μαθητών και να τους καλλιεργήσει δεξιότητες υπεύθυνης και ασφαλούς διαδικτυακής συμπεριφοράς.

Ακολουθούν οι οδηγίες και τα σενάρια των τεσσάρων "Ρομπο-περιπετειών", μέσα από τις οποίες οι μαθητές θα ανακαλύψουν πώς η ΤΝ μπορεί να γίνει πολύτιμος βοηθός — αλλά και παγίδα αν δεν τη χρησιμοποιούμε σωστά!

Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε τις οδηγίες.

Πατήστε εδώ για να δείτε το κομικ μας.

Στο πλαίσιο του μαθήματος Τ.Π.Ε. και με αφορμή το Φεστιβάλ κατά της Σχολικής Βίας, οι μαθητές θα δημιουργήσουν το ψηφιακό παραμύθι «Η Λιλίκα και το Σκοτεινό Σύννεφο», με θέμα τον διαδικτυακό εκφοβισμό. Μέσα από τη συγγραφή, την εικονογράφηση και τη χρήση εργαλείων Τ.Π.Ε., τα παιδιά θα αναδείξουν τη σημασία του σεβασμού, της συνεργασίας και της ασφάλειας στον ψηφιακό κόσμο, στέλνοντας το δικό τους μήνυμα ενάντια σε κάθε μορφή βίας.

Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε τις οδηγίες της δραστηριότητας.

Πατήστε εδώ για να απολαύσετε το παραμύθι μας.

• Με την βιωματική αυτή δραστηριότητα οι μαθητές θα αξιοποιήσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες για να δημιουργήσουν μια παρουσίαση με θέμα την επίσκεψή τους στο μουσείο. Εργαζόμενοι σε ομάδες, θα επιλέξουν τέσσερα εκθέματα που τους εντυπωσίασαν, θα συγκεντρώσουν πληροφορίες και θα τα παρουσιάσουν χρησιμοποιώντας το λογισμικό PowerPoint.

Μέσα από την παρατήρηση και καταγραφή πληροφοριών για εκθέματα που τους εντυπωσίασαν, οι μαθητές εξασκούνται στην αναζήτηση, οργάνωση και παρουσίαση δεδομένων. Η τελική εργασία με τη δημιουργία ψηφιακής παρουσίασης (PowerPoint) ενισχύει τις ψηφιακές δεξιότητες των παιδιών, καλλιεργεί τη συνεργασία σε ομάδα και τους δίνει τη δυνατότητα να επικοινωνήσουν τις εμπειρίες τους με δημιουργικό τρόπο. Οπότε, μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές θα αναπτύξουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν την τεχνολογία ως εργαλείο έκφρασης, οργάνωσης πληροφορίας και δημιουργικής παρουσίασης.

Για να κατεβάσετε τις οδηγίες της Δραστηριότητας, πατήστε εδώ.

Για να κατεβάσετε το φύλλο καταγραφής των εκθεμάτων, πατήστε εδώ.

Πατήστε εδώ (Αρχείο 1, Αρχείο 2, Αρχείο 3) για να κατεβάσετε τις φωτογραφίες για την παρουσίαση των ομάδων της Ε1 & Ε2 Τάξης.

Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε τις φωτογραφίες για την παρουσίαση των ομάδων της ΣΤ1 & ΣΤ2 Τάξης.