Οι "μεγάλοι" του 93ου Δ.Σ. Αθηνών

Σήμερα κάναμε εξάσκηση στη διαίρεση με αριθμούς που τελειώνουν σε μηδενικά

Σπίτι: Τ.Ε. σελ. 33-34 τις ασκ.4,6 και την Διερεύνηση- Επέκταση

Καινούρια εβδομάδα και καινούρια ενότητα με ένα υπέροχο θέμα: Τα ζώα!

Ξεκινήσαμε την ενότητα αυτή με ένα απόσπασμα από το υπέροχο βιβλίο της Πηνελόπης Δέλτα Ο Μάγκας (Βιβλίο σελ. 50-51).

Μπορείτε να διαβάσετε ολόκληρο το βιβλίο: Μάγκας - Πηνελόπη Δέλτα

ή να ακούσετε το ηχητικό βιβλίο: μέρος α' και μέρος β'

Στη συνέχεια μελετήσαμε τα Επίθετα και τη χρήση τους: Βλέπε Γραμματική σελ. και Βιβλίο σελ. 51

🏡Σπίτι: Στο τετράδιο γλώσσας

1. Χρησιμοποιώντας τα επίθετα της σελ. 51, περιγράφω σε μία παράγραφο τον χαρακτήρα ενός κοντινού μου ζώου. Δε ξεχνώ να αιτιολογώ τον κάθε χαρακτηρισμό (αιτιολογική πρόταση).
2. Στο παρακάτω κείμενο βρίσκω και υπογραμμίζω τα επίθετα.

Σήμερα ολοκληρώσαμε τη μελέτη των διαλυμάτων, κάνοντας τα υπόλοιπα πειράματα στις σελ. 35-37.

Τελικά ανακαλύψαμε ότι η ποσότητα μιας ουσίας που μπορούμε να διαλύσουμε σ'ένα διαλύτη εξαρτάται:

• από την ποσότητα του διαλύτη
• από την θερμοκρασία του διαλύτη
• από το είδος της διαλυμένης ουσίας
• από το είδος του διαλύτη

Την επόμενη Τρίτη 8/11 έχουμε επαναληπτικ΄ό στο κεφάλαιο 2: Μίγματα. Μελετώ όλα όσα γράψαμε στο Βιβλίο και στο τετράδιο φυσικής (θεωρία, πειράματα, συμπεράσματα, ασκήσεις).

Καλό μήνα!

Τα μαθηματικά μας σήμερα ήταν αφιερωμένα στην επανάληψη της Ευκλείδειας Διαίρεσης.

Για να κ΄άνω κάθετη διαίρεση ακολουθώ τα παρακάτω βήματα:

Έγιναν: Διαιρέσεις και επαληθεύσεις στο τετράδιο μαθηματικών και στο Τ.Ε. σελ. 33 ασκ. 1-2.

Σπίτι: Να γίνουν οι παρακάτω διαιρέσεις κ΄άθετα και οι επαληθεύσεις τους:

• 5.270 : 62=
• 1.152 : 7 =
• 10.391 : 73=
• 32.485 : 8=
• 6.600 : 75=

Με τον όρο ψηφιδωτό ή μωσαϊκό εννοούμε μια επιφάνεια (που μπορεί να είναι δάπεδο, τοίχος ή οροφή) η οποία καλύπτεται από ένα στρώμα κονιάματος, δηλ. ένα είδος λάσπης που λειτουργεί ως συγκολλητικό υλικό πάνω στο οποίο είναι τοποθετημένες οι ψηφίδες.

Οι ψηφίδες είναι μικρού μεγέθους πέτρες. Μπορεί να προέρχονται από φυσικά υλικά, π.χ. διάφορα πετρώματα (π.χ. γρανίτη, πορφυρίτη κ.ά.) ή φίλντισι ή κοράλλι ή ημιπολύτιμοι λίθοι ή κόκαλο κ.α. ή από κατασκευασμένα υλικά π.χ. κεραμίδι, υαλόμαζα κ.ά.

Ο όρος ψηφιδωτό προέρχεται από τη λέξη ψηφίδες ενώ ο όρος μωσαϊκό είναι μεταγενέστερος. Εμφανίζεται για πρώτη φορά στη ρωμαϊκή εποχή και είναι πολύ πιθανό η ετυμολογία του να συνδέεται με τις Μούσες και πιο συγκεκριμένα από μία ιερή σπηλιά η οποία ήταν αφιερωμένη στις Μούσες και ήταν διακοσμημένη με ψηφιδωτά. Έτσι από τον όρο Μούσες, βγαίνει ο όρος μουσαϊκό και τελικά μωσαϊκό. Στα βυζαντινά χρόνια συναντάμε τους όρους μουσείον, μουσίωμα, μουσείωσις, μουσαϊκόν ή έργον μεμουσωμένον.

Μήπως οι σύγχρονες ψηφιακές εικόνες είναι ένα είδος ψηφιδωτού; Σκέψου τα pixels....

https://www.youtube.com/watch?v=NlxEy6Dzkoc&ab_channel=zeitgeistgreece

Η σκηνή που ο Τσάπλιν χορεύει μπαλέτο με την υδρόγειο θεωρείται σήμερα μια από τις σημαντικότερες στιγμές της κινηματογραφικής ιστορίας.

Η ταινία ήταν υποψήφια για 5 Όσκαρ (καλύτερης σκηνοθεσίας, πρωτότυπου σεναρίου, μουσικής, Β’ και φυσικά Α’ ανδρικού ρόλου).

Σήμερα στα μαθηματικά μελετήσαμε ακόμη έναν τρόπο για να πολλαπλασιάζουμε με το νου, όπως στο παράδειγμα:

32x65 = (30+2) x (60+5)= (30x60) + (30x5) + (2x60) + (2x5)= 1.800 + 150 + 120 + 10= 2.080

Έγιναν: Τ.Ε. ασκ. 3 σελ. 27 και παραδείγματα στο τετράδιο

🏠Σπίτι: ασκήσεις πολλαπλασιασμού

Το σχολείο γιορτάζει την ελευθερία και τη δημοκρατία

Στο σημερινό μας μάθημα μιλήσαμε για την Επέτειο του «ΟΧΙ» και για τις συνθήκες που επικρατούσαν στον πόλεμο αυτό.

Βιβλίο Γλώσσας: σελ. 44-45 και φτιάξαμε πρωτοσέλιδο

Έκτακτο Ανακοινωθέν

Τι γιορτάζουμε την 28η Οκτωβρίου; Σχολικό Ντοκιμαντέρ για την 28η Οκτωβρίου και Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο

Στη συνέχεια, ασχοληθήκαμε με την επιχειρηματολογία! (Μου αρέσει πολύ η επιχειρηματολογία.....σας προειδοποιώ!)

Αν και εκφράζουμε συχνά τη γνώμη μας (θετική ή αρνητική) για κάποιο θέμα, δεν το κάνουμε πάντοτε με τον σωστό τρόπο. Πολλές φορές προσπαθούμε να πείσουμε τους άλλους για την άποψή μας χωρίς να έχουμε ένα απαραίτητο «εφόδιο»: επιχειρήματα!

Στο σημερινό μας μάθημα μελετήσαμε τους λόγους που οδήγησαν τον Κωνσταντίνο να μεταφέρει την πρωτεύουσα από τη Ρώμη, καθώς και τους λόγους που τον οδήγησαν να επιλέξει την τοποθεσία του Βυζαντίου.

• Β6. σχεδιάγραμμα (το υπόλοιπο σχεδιάγραμμα συμπληρώθηκε στην τάξη από τα παιδιά)
• Ερωτήσεις κατανόησης
• Διαφάνεια
• Βιντεομάθημα

Στη συνέχεια καταγράψαμε τους λόγους επιλογής του Βυζαντίου ως η τοποθεσία της νέας πρωτεύουσας:

• ήταν στο σημείο που ενώνονταν η Ευρώπη με την Ασία και ο Εύξεινος Πόντος με το Αιγαίο.

• εκεί κατέληγαν όλοι οι μεγάλοι εμπορικοί δρόμοι και άρχιζαν άλλοι, που οδηγούσαν στην Ανατολή (π.χ. Εγνατία Οδός).

• ο Κεράτιος κόλπος σχημάτιζε φυσικό λιμάνι κατάλληλο για την εμπορική κίνηση της πόλης.

• μπορούσε εύκολα να οχυρωθεί.

• βρισκόταν κοντά στις πλουσιότερες περιοχές που τροφοδοτούσαν όλη την αυτοκρατορία με αρώματα, μπαχαρικά, μετάξι και κοσμήματα.

• Υπήρχε ομοιογένεια στους πληθυσμούς της ανατολής μιας και οι κάτοικοι ήταν ελληνόφωνοι-μιλούσαν ελληνικά- και είχαν ασπαστεί το χριστιανισμό.

Διαβάσαμε ένα απόσπασμα από την πηγή 4 σελ. 28......

.... και είδαμε το παρακάτω βίντεο σχετικά με τη μεταφορά της πρωτεύουσας:

🏡Σπίτι:

• Μελετώ το μάθημα σελ. 23-25 και δίνω ιδιαίτερη έμφαση σε όσα γράψαμε στο τετράδιο ιστορίας.
• Τ.Ε. σελ. 9 ασκ. 4 (η απάντηση να δοθεί στο τετράδιο της ιστορίας, χρησιμοποιώντας το Burger της επιχειρηματολογίας-βλέπε γλώσσα)

Σήμερα αρχίσαμε να μελετάμε συγκεκριμένα τα ομογενή μίγματα= διαλύματα και από ποιους παράγοντες εξαρτάται αν διαλυθούν. Βιβλίο σελ. 34-35.

Διάλυμα = διαλύτης + διαλυμένες ουσίες